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文档简介

PAGE3-第二节地球的运动

初一地理谭国钱一、背景与意义分析：人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。本节教材位居《地球和地图》的第三节，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。二、学习与导学目标：1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至太阳照射情况的差异，说明四季的变化。三、障碍与生成关注对教材中，四季的形成问题不容易理解，课堂教学中出现目标的偏离，不利于正确认识四季的形成。四、学程与导程活动教学准备：地球仪课件(一)、引入新课：师：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，哪么地球是不是悬挂在太空中不动的呢？生：不是的，地球是在不断的运动中的！师：地球的运动分为自转和公转，自转比较简单，所以请一个同学上来用地球仪演示给大家看！(二)、阅读书本，自主学习1、地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列表格的填写。

自转公转

旋转中心

方向

转动一周所需要的时间

产生影响

2、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？(三)、合作学习，分析成因1、教师演示课件，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。提问：观察投影，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？2、教师将地球仪转动1800，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?4、让学生结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间？每完成一次昼夜更替需多少时间？5、阅读书本第10页中“畅畅与姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因是什么？6、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。7、教师先用地球仪演示一次地球公转，并强调地球公转的两个先决条件：地球是斜着身子绕太阳转的，并且地轴倾斜的方向不变，总是指向北极星的方向。用模型演示完后，再用课件演示地球的公转，加深学生认识，然后让学生完成表格：节气春分夏至秋分立冬月日

太阳直射纬度

季节北半球

南半球

受热程度北半球

南半球

昼夜长短北极

北极圈以北

北极圈以南

赤道

赤道-南极圈以北

南极圈以南

南极

8、观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。五、笔记与板书提纲

地球的运动

自转公转

旋转中心

方向

转动一周所需要的时间

产生影响

六、练习与拓展见《优化设计》P6－P10七、反思与反馈记录本堂课40分钟时间内学生需要掌握的知识量比较多，由于刚上初一的学生平时的观察少、

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