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文档简介

教学设计方案（李习霞）教学设计方案课程分数的初步认识课程标准认识分数，会用简单的分数解决实际问题教学内容分析通过情景图理解一半的含义，并通过小组合作完成简单的分数练习教学目标1、结合具体情景，初步理解分数的意义。2.能正确读写简单的分数，知道分数各部分名称学习目标初步理解分数的意义学情分析本节课主要以一半开始理解分数意义，合作中学生积极主动理解的快重点、难点结合具体情景，初步理解分数的意义。教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类教学活动步骤温馨提示知识准备：学具准备：温故知新想一想，填一填。1、每份分得（），叫平均分。2、把20块糖果平均分给5个小朋友，每人分（）个，列式为（）3、把24块平均分成8份，每份有（）块，如果每6块一份，可以分成（）份心中有数二．导入新课1.中秋节到了，兔妈妈给了兔哥哥和兔弟弟４个大月饼。兔哥哥说：“我要吃３个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分？第二天一早，兔妈妈又给兔兄弟月饼当早点，这一次，兔妈妈只给了兔兄弟２个月饼，它们每只兔子可以分得（）个。第三天，兔妈妈没在家，兔兄弟肚子饿了，他们就自己找东西吃，结果只找到了１个大月饼。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？你能帮帮它们吗？每只兔子分到（）个。１÷２＝小结:把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的（）分之一，写作（）。1……（）……（）2……（）4.要是把一个月饼平均分成四份，应该怎样分？应该怎么表示出来呢？要怎么写？把一个月饼分成四份，每份是它的（）分之一，写作（）。像，这样的数，我们就叫它()。三：巩固练习拿一张长方形纸，先折一折，把它的涂上颜色。拿一张正方形纸，先折一折，把它的涂上你喜欢的颜色3、下面涂色部分能用分数表示吗？正确的画√，错误的画×。（）（）（）（）4.写出下列分数。课堂小结通过这节课，你学会了什么？教学活动详情教学活动1：探讨小数的计算法则活动目标结合具体情景，初步理解分数的意义。会解决问题解决问题会用一半表示实际生活中的问题技术资源PPT常规资源粉笔黑板答题卡活动概述通过小组讨论

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