2021新教科版四年级下册科学全册教案

2021新教科版四年级下册科学教案

第一单元植物的生长变化

L1种子里孕育着新生命

教学目标

1.知道不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。

2.综合利用多种观察方法，观察和描述种子的外部形态特征。

3.根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构，并解剖浸泡的种子，研究种子

的内部结构。

4.种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。

5.意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。

教学重点

通过观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部结构。

教学难点

观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部结构。

教学准备

各种植物的种子、放大镜、慑子、浸泡一天的蚕豆、学生活动手册等。教

学过程

一、导入

1.出示谜语：

一个小孩生得俏，头上戴顶红缨帽衣裳穿了七八件，全身都是珍珠宝。（打一植物）

谜底：玉米。

高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑结的果实数不清。（打一植物）

答案：向日葵

2.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？让我们一起探索种

子的奥秘吧。

二、聚焦

试着说一说你都收集到了哪些植物的种子？

学生展示自己搜集到的各种植物的种子。

三、探索

根据收集的种子，综合运用感官，并用比较的方法观察种子的外部特征。

1、提出问题

我们收集到哪些植物种子？种子的外部有怎么的特征？

2、观察提示

用眼睛看：形状、颜色、大小

用手摸：软硬、光滑程度

用鼻闻：气味

注意：有的种子有毒，在不了解情况下不要去品尝。

3、种子观察记录

4、这里有几种植物种子，你认识它们吗？

(展示蚕豆、黄豆、花生、白扁豆、赤豆、稻谷、绿豆、黑芝麻等的图片)

5、你能说说它们的不同点吗？

(1)颜色不同

蚕豆和绿豆：绿色花生和赤豆：偏红色

黄豆和稻谷：黄色黑芝麻：黑色

白扁豆：白色

(2)大小不同

黑芝麻比较小，蚕豆比较大。

(3)形状不同

黄豆：圆圆的、饱满的蚕豆和白扁豆：扁扁的

稻谷：细长的芝麻：有个尖尖角

赤豆、绿豆和花生米：长圆形

(4)光滑程度不同

黄豆、赤豆、黑芝麻和绿豆：光滑

花生、稻谷、蚕豆和白扁豆：粗糙

6、种子的外形有什么共同的特点？

种子的外形都有种肪，有的在种子侧面，有的位干种子一端。其形状有圆形、椭圆形、

卵形等。

二、观察种子内部结构

植物种子的外形看起来形状、大小、颜色等各不相同，内部是不是也是千差万别呢？

1、你想象中的种子内部结构是什么样的？猜测种子的内部结构是怎样的，将想法画下

来吧。

2、解剖实验

(1)实验材料：一粒干蚕豆、用水浸泡一天的蚕豆、摄子、放大镜

(2)实验过程

A、观察浸泡过与没有浸泡过的种子有什么区别？

浸泡后：种子变大、变软，种皮颜色变浅

B、探究种子的内部构造

也用摄子小心地剥开种皮

@再小心地将种子里的“豆瓣”分开，每部分尽量保持完整，摆放整齐

@直接用眼睛或放大镜仔细观察，重点观察"豆瓣”连接处有什么

@把看到的种子内部样子画在“实验记录单”的空白处

注意：使用摄子时要小心！

(3)我的观察

蚕豆是由种皮和胚构成。

胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。

种子萌发后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的茎和叶。

3、其他种子内部结构是什么样子？

(展示黄豆、花生、臼扁豆解剖图)

黄豆、花生、白扁豆等内部结构跟蚕豆相似，都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所

组成。

三、研讨

1、不同植物种子的外部形态有什么不同之处？

句形状不同@大小不同@颜色不同……

2、不同植物种子的内部结构有什么相同之处？

不同植物种子的内部结构相同之处是都有胚。

胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。

3、种子的哪一部分有可能发育成植物？

种子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以发育成株植物。胚根发育成了根，胚

芽发育成了茎和叶，子叶逐渐消失。

四、拓展提高：观察玉米种子

把浸泡过的玉米种子纵向切开，滴一滴磺酒，会发现大部分变成蓝色，那是胚乳，没变

色部分有胚根、胚轴和胚芽。

（展示结构示意图）

构皮与

胚乳

子叶

胚轴

胚根

思考：玉米和蚕豆种子的内部结构有什么不同？

六、课外拓展

展示种子贴画。

寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。

温馨提示：先画轮廓，然后滴上胶水，粘上不同颜色的种子。

1.2种植凤仙花

教学目标

1.通过种植风仙花，初步学习并掌握种植的技能。

2.在教师的指导下,

3.根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。

4.依据自己的种植活动和生活经验预测并明确种子萌发和植物生长需要的条件。

5.意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。教

学重点

设计比较合理的实验，观察种子的萌发过程，了解种子萌发和植物生长需要的条件。

教学准备

花盆、土壤、透明杯、卫生纸、凤仙花种子、蚕豆种子、水、学生活动手册等。

一、聚焦

教师引导：从这节课开始我们就要亲自种植一些植物，伴随着植物的生长，观察研究植

物的生长变化。今天让我们一起来种植凤仙花，怎么种呢？

我们种下的种子，它们都能长成一株植物吗？种子萌发和植物生长需要什么条件？怎样做

才能更好地记录植物一生的生长变化过程呢？

板书课题：1.2种植凤仙花

二、探索

活动一：花盆种植

挑选饱满、没有受过伤的凤仙花的种子，种到花盆或校园的花池中。

出示图片

■•一c

(1)准备好花盆和土，先把小块小石头放在花盆的出水孔上，然后v放入多半盆土。

(2)用手指在土中2-3个洞，深度约1厘米，每个洞里放一粒风仙花种子，再用土盖

住洞口。

(3)往花盆中浇一些水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。

活动二：做种植杯

问：什么办法观察种子在土壤中会发生什么变化？

方法：可以用土壤和卫生纸，也可以只将卫生纸塞进透明杯子中。种子要放在杯壁和纸

之间。要保证充分的水分，但不要将种子浸泡在水中。

注意：将种跻分别朝上、下、左和右，为观察根的方向做准备。

活动三：

小组讨论，共同做一个植物生长变化的观察计划。

引导：种养植物是一项长期的活动，植物生长是一个动态过程，要想知道植物发生了哪

些变化，及时记录是关键。我们什么时候记录？记录什么？怎样记录呢？

植物主长变化，观察计划

杜物名称：

戎培叶I司：年月一年月

忒培地点.

）各方法：

察记录方法•块写记求牛、写观袋日记、拍照、画日、使用测女纸雀

察记录由各・

凤仙花的生长变化记录未

杜株高度叶的敖量我们的我们为杜物

日期它的样千

（雇术）（片）新戌现做的年・ltr

月a

小结：每人准备记录本，观察记录植物的生长变化，形成一本植物生长日记。观察记录

方式可以列表、写日记、画图或为植物拍照，使用测量纸带。

三、研讨

1.为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？

选择饱满的，没有受过伤的种子的过程叫做选种，选种是为了更好的提高出芽率。

2.需要提供什么条件，种子才能顺利发芽？我们的依据是什么？

结合种植的体验和生活经验，适宜的水分和温度才能使种子顺利发芽。

3.怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长变化？

坚持观察，及时记录。

四、拓展

选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，观察它们的生长变化，了解植

物的其他繁殖方式。

1.3种子长出了根

教学目标

1.观察种子萌发的过程，用适宜的方法记录、交流所观察到的现象，了解种子的萌发所

需要的条件。

2.指导学生进行根吸收水分的实验，明确植物的根具有吸收水分的作用。

3.激发学生观察植物生长变化的兴趣。

教学重难点

指导学生进行根吸收水分的实验，探究植物的根具有吸收水分的作用。

教学重难点

探究种子的萌发所需要的条件，探究植物根的作用。

教学准备

教学课件、种植在玻璃杯里的凤仙花种子、试管、水、食用油、一株有根有叶的小植物、

学生活动手册等。

教学过程

一、聚焦

1.教师出示种植在玻璃杯里的凤仙花，引导：大家看，这是我们种植的凤仙花，你看到

了什么？

2.学生描述自己看到的种植在玻璃杯里的凤仙花。

3.教师指着玻璃杯里的凤仙花植株的根，问：同学们，这是什么？

生答：凤仙花植株的根。

4.教师引导出课题并板书课题：1.3种子长出了根。

5.师引导：凤仙花种子的发芽过程是怎样的？凤仙花的根对植物有什么作用呢？

二、探索

1.实验前，明晰实验设计方案。

(1)观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。

(2)种子萌发先长出了根。推测根在植物生长过程中有什么作用。

(3)进行实验，证明植物的根的作用：

2.实验中，围绕问题展开观察。

(1)师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的种子，有什么发现呢？

结合观察记录，我们发现种子在萌发的过程中，先长根，再长茎和叶，而且不同方向放

置的种子，萌发出的根都是向下生长的，通过对根长度的测量，还可以发现根的生长速

度是很快的。

出示种子萌发的过程图，引导学生看一看，进一步了解种子的萌发过程。

种干苟炎的过程

(2)我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？

验证实验：

实验材料：一棵带根的植物、盛有水的试管、植物油、塑料滴管、马克笔。

实验方法：

1.将这棵带根的植物装入有水的试管中，将植物的根浸泡在水中。

2.在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。

3.观察几天后试管中的水位有什么变化。

结论：经过一段时间后，同学们会发现试管中的水量减少了。

(3)同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

是植物的根使植物固定在土壤中。

3.实验后，汇报交流实验现象。

三、深入研讨，建构认识

1.为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢？

原因］:可能是因为太干燥，没有适宜的水分，也有可能是水分太多，也会有影响种子

的萌发。

原因2:可能是温度不够，有的植物喜欢温暖，温度达不到，种子不会萌发，而有些植

物喜欢寒冷，太过温暖的地方，也不适合植物种子的萌发。

原因3:种子本身就是不健康的。有些种子不饱满，并且受过伤，这也会影响种子的萌发

O

原因4:营养跟不上，植物的生长需要营养，有的植物对营养的要求非常高，营养跟不

上，土壤比较贫痔，种子也不会萌发。

原因5:空气。种子的萌发需要空气，没有空气或空气不足，种子也不会萌发。

2.试管中水位的变化说明了什么？

因为水面被植物油密封，水不可能是蒸发后变少的，这就说明根将水吸收到了植物体内，

所以植物的根有吸收水分的作用，以此来满足植物的生长需要。

3.根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据呢？

我们试着从土壤中连根拔出一棵树是非常困难的，就算是想连根拽出像蒲公英那样的小草

也不那么容易，在种植过程中，可能还会发现植物的根因为抓住卫生纸或是抓住土壤，在取

出时都不那么容易了，这些都能说明根有固定植物的作用。

四、拓展应用，深化认识

L不同的植物，根的形态特征不同出示凤仙花、葱、仙人掌的植物的根，引导学生认识

更多根的形态，了解它们在维持植物生存中发挥的作用。

2.出示戈壁滩上的胡杨图片，引导学生看一看，并且引导学生详细的说一说，胡杨树的

根的特点及作用。

有“英雄树”之美称，具有耐寒、耐碱、耐风沙的特点，因此与人们生活息息相关，

对防风防沙，改善气候、改善生态环境发挥着重要作用，有“生而不死一千年，死而不

倒一千年，倒而不朽一千年"之说，乃树中极品，常引喻为有傲骨之名士。树高15..—30

米，能从根部萌生幼苗％能忍受荒漠中干旱的环境，对盐碱有极强的忍耐力。胡杨生长

的水分主要靠潜水或河流泛滥水，所以具有伸展到浅水层附近的根系，具有强大的根压

和含碳酸氢钠的树叶，因而能抗旱耐盐。

3.出示水中的浮萍、铭树，学生观察图片，并说一说这些植物的根在维持植物生存中发

挥的作用。

1.4茎和叶

教学目标

I.知道植物的叶子在茎上均匀的分布更有利千接受更多的阳光。

2.能够根据根茎叶的特点，推测植物的生存环境。

3.指导学生进行实验，研究植物茎的作用，知道植物的茎有运输水分和养料的作用。

4.懂得植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

教学重点

通过实验的方法，证实植物的根和叶子分别具有什么作用。

教学难点

通过实验的方法，证实植物的根和叶子分别具有什么作用。

能够根据根茎叶的特点，推测植物的生存环境。

教学准备

一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、燕尾夹；塑料袋、细线；课

件、种植的凤仙花、学生活动手册等。

一、导入新课

1.我们种植的凤仙花已经破土而出，长成了幼苗。茎越长越高，叶也越来越多。茎和叶

对植物生存分别有什么作用呢？

2.板书课题：1.4茎和叶

二、学习新课

(-)首先从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状态最好的一株，观察它的形态特征。方

法指导：

1.测量风仙花植株的高度。

2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。

3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。

4.画出风仙花叶在茎上分布的样子。

从俞总面从上面看

凤仙花植物的叶在茎上是交叉生长的，从上往下看每一层叶子都是交叉排列，伸向四面

八方，叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。

（二）预侧

引导语：我们知道了凤仙花随着植物的生长，茎不断长高长粗，它总是将植物的根和叶

连在一起。那么植物茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能使

得它承担这样的功能呢？

请你根据前面学习的根有吸收水分的作用和对叶的观察大胆的推测一下茎的作用，并把

你的想法记录下来。

（三）实验探究------探索茎的作用f

从外部观察茎的变化取一段凤仙花的茎叶，放到:

装有红色素水的烧杯中，放置大约30分钟，观察

凤仙花茎的变化。

通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。我们可以推出红色素水

是通过茎到达叶的，到底是否如此呢？我们来进一步实验，观察茎的内部变化。

从内部观察茎的变化将变红的风仙花的茎用刀片分别纵向和横向切开，观察茎的纵切面

和横切面，仔细观察你有什么发现？

是的，通过观察可以看到纵切面上有一条条的红线，横切面上有许多红色的圆点，这都

能说明红色素水在茎内流过。

基干对茎的外部和内部的实验观察，可以得出茎的作用是运输分水，植物的茎除了运输

水分还能运输养料，也就是植物的茎有运输水分和养料的作用。

（三）实验探究二——探究叶的作用

叶有吸收阳光的作用

方法：在风仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。3天

后，被遮住光的这片叶子会发生什么现象？

预设：

被遮住阳光的这片叶子变黄了，因为这片叶子长时间没有见到阳光，以至千变黄了。这

说明叶有吸收阳光的作用。

叶有蒸腾水分的作用

方法：选择一种叶片较大的植物，

在叶子上套上一个干燥的塑料袋，

观察塑料袋内壁上有什么变化。

预设：

一天后的现象，塑料袋内壁有许多小水珠，这表明叶子上的水分蒸发了，遇到塑料袋变

成了小水珠，这说明植物的叶还有蒸腾水分的作用。

三、研讨交流

1.植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处呢？

叶子这样的生长状态不但可以最大限度地接受到太阳光，而且能保持植株的平衡。

2.植物茎、叶对植物生存有什么作用呢？

植物的茎有运输水分和养料的作用；植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

四、知识拓展

1.认识不同形态的叶。

出示：松树、仙人掌、水稻和香蕉树的叶

引导：同学们可以根据植物的叶，想一想这些植物生活在什么样的环境中。

举例说明：仙人掌，叶子又细又小，它的生活环境一般是水很少，阳光又很充足的地方。

2.认识不同形态的茎。

教师出示各种各样的茎：

像牵牛花这样的是缠绕茎；

向日葵爱这样的茎是直立茎；

土豆这样的茎是变态茎；

西瓜这样的是彻匐茎；

葡萄这样的茎是攀缘茎。

引导：课下同学们还可以收集更多奇特的茎和叶，了解这些植物分别生活在什么样的环

境中。

1.5凤仙花开花了

教学目标

1.知道花一般包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。

2.解剖花，并观察花的各部分特征，知道在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实

和种子有关。

3.仔细观察雄蕊和雌蕊，根据它们的特点推想它们的作用，知道花分为完全花和不完全

花，有些花同时有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。

4.了解植物传授花粉的方式，并学习人工辅助授粉。

教学重点

认识花的结构以及雄蕊和雌蕊的作用。

教学难点

解剖花，了解花的结构并观察花的各部分特征，知道雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

教学准备

花、摄子、放大镜、课件等。

一、导入新课

同学们，相信你们精心照顾的风仙花都盛开了吧！细心地同学应该都观察到了一株植物

从发芽，长叶，生长，开花的过程。凤仙花的花是什么样子的？

出示风仙花的花。

植物的花在植物生长过程中起着怎样的作用呢？我们一起来学习。

板书课题：1.5风仙花开花了

二、学习新课

活动一：观察花的结构

实验材料：一朵完整的凤仙花或一朵完整的其他植物的花、摄子、记录纸。

活动指导：

1.用摄子细心地从外到内将花的各部分剥下来。

2.将它们分类排列在纸上。

3.认识花的各部分结构及名称。

小结：对花进行了解剖研究，可以观察到，一朵完整花的结构一般包括四部分：从外向

内依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。

雌蕊

活动观察雄蕊和雌蕊

借助放大镜来观察花的雄蕊和雌蕊，看一看它们各有什么特点。

雌蕊上常有黏液

放大镜观察雄蕊，可以清楚的看到，每一个雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，

它还很轻；再用放大镜观察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液体，用手摸一摸，有种黏黏的感觉

O

讨论：同学们是否想过，为什么花都有花蕊呢？花的构造中哪些部分与果实和种子有关呢

?

预设：

细心的同学可能观察过，结果后花瓣都凋谢了，说明花瓣不能形成果实。经过观察得知

雄蕊上的花粉又小又轻，而雌蕊上面是有黏液的，当花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，

这其实就是花的传粉过程。当传粉过程后，雌蕊就会进一部分发育成为果实和种子。所

以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的结构，有了花蕊，植物才能形成果实和种子，

因此花蕊在植物的繁殖活动中起着重要的作用。

活动三：观察更多植物的花

桃花百合花

观察桃花，会发现它和之前解剖的花一样，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科学上,

我们把这四部分都具有的花叫做完全花。

百合花是没有花萼的，把它叫做不完全花。

南瓜花

观察南瓜花，会发现在花瓣里只有雄蕊，而没有雌蕊，像南瓜花这样，只有雄蕊或只有

雌蕊的花叫做单性花，它也属千不完全花。

小结：桃花是完全花，因为花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊这四部分都具有而百合花和南瓜

花是不完全花，它们缺少其中的一部分或几部分。

三、研讨交流

I.雄蕊和雌蕊分别有什么作用？

雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的过程。

2.花的哪一部分将来有可能发育成果实？

经过对雄蕊和雌蕊特征的观察，可以得知花的雌蕊部分将来可能发育成果实。四

、课外拓展

1.出示课本中的一句话,引导学生读一读。

在自然界中，植物有多种多样，他们用不同的方式来完成传粉的过程，只有完成传粉，

植物的花才能发育成果实。

2.教师引导：同学们，你们知道哪些植物是靠哪种方法来完成传粉的呢？

3.学生根据自己已有的知识和生活经验，共同交流讨论。

预设：

桃、油菜的花依靠昆虫传粉。它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫，

被称为虫媒花。常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。

玉米、杨树的花依靠风力传粉，被称为风媒花。它们一般都很小，花粉多而轻，也没有

花香和花蜜。风力越大，花粉传播的距离越远。

豌豆、小麦能自己给自己传粉，不需要风和昆虫的帮忙，被称为自花传粉。这些花里既

有雄蕊也有雌蕊。

4.在一些特殊情况下，为了解决自然状态下传粉不足的问题，人们常常会对一些植物进

行人工辅助授粉，比如黄瓜、丝瓜等等。

5.出示人工为黄瓜授粉的图片，引导学生看一看，了解人工授粉的方式。

授粉主要有两种方式，一种是花对花授粉，另一种的用毛笔醮，都是将花粉涂到雌蕊的

黏液上。

6.同学们有没有兴趣利用人工传授花粉的方式为凤仙花进行授粉呢？

7.教师示范为凤仙花人工授粉，学生仔细观察，了解人工传授花粉的方法及注意点。

8.学生分小组进行操作，为凤仙花进行人工授粉。

1.6果实和种子

教学目标

1.通过观察不同阶段的果实，认识果实的生长变化了解植物的果实是由果皮和种子两部

分组成的，知道不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。

2.在解剖观察植物的果实的过程中认识果皮的作用。

3.比较不同植物的果实以及内含种子的异同点，从数果实中种子数量的活动中感受种子

的作用。

教学重点

了解果实的生长变化，果实的结构，从活动中认识到果实的作用。

教学难点

通过观察，了解风仙花果实的外部特点和内部结构，懂得植物果实的作用。

【教学准备】

凤仙花的果实、学生活动手册、各种其他植物的果实、水果刀、课本插图、课件。

一、导入新课

授粉后的风仙花慢慢谢，逐渐形成了果实。风仙花的果实是什么样的？果实对植物来说

有什么用呢？

这是一朵即将凋谢的风仙花，我们会发现，花瓣和花粤都脱落了，雄蕊和雌蕊也不见了

踪影，但我们却看到了雄蕊下端逐渐膨胀起来，这就是风仙花的果实。

二、学习新课

活动一：认识植物果实的生长变化

⑴观察风仙花植株上不同阶段的果实，比较它们有什么相同和不同？

⑵果实形成后形状有一段时间是不变的，形状像水滴，成熟之后果实会开裂。果实是

由小不断长大的，从还有花的果实，到花刚刚凋谢的果实，再到种子逐渐成熟的果实，

最后果实成熟了，也就是果实成熟是个生长变化的过程。

预设:

第一，大小不同。刚刚结出的果实比较小，而之前结出的果实比较大。

第二，颜色不同。刚刚结出的果实颜色是绿色的，而之前结的果实是绿中带透出黄色，

说明已经要成熟了。

活动二：认识果实的结构

⑴摘下一个快要成熟的风仙花的果实，观察果实的结构用手轻轻拨开风仙花的果实，

很容易就看到了它的内部结构，风仙花果实的内部有棕色的小种子，种子外面就是卷成

团的保护它的果皮。我们可以看到果实由果皮和种子两部分组成。

种子

果皮

⑵除了剥开果实进行研究，还可以将果实切开研究。取两个还未成熟的风仙花果实，

分别将其纵切和横切来观察果实的结构，可以清楚的观察到纵切时风仙花果皮卷曲了，

种子在果皮的里面，横切时果皮将种子紧紧的包裹起来，所以果实是由果皮和种子两部

分组成的。在观察中你是否发现了果皮的作用？果皮的作用是保护种子，在种子发育过

程中

果皮可以保护弱小而没有成熟的种子。

活动三：数果实中的种子的数量

⑴认识完风仙花果实的结构，再来数一数一个风仙花果实里有多少粒种子，一株风仙

花大约又可以收获多少粒种子？

⑵经过观察，每个风仙花果实里种子的个数是不同的，一个风仙花果实中大约有10粒

左右的种子，一株风仙花大约能结出10-20个不等的果实，这样算下来一株风仙花可以

结出上百粒的种子。结出上百粒种子的一株风仙花是当初我们播下的一粒种子长成的,

这正是“春种一粒粟，秋收万颗子”的真实写照

活动四：观察更过植物的果实，比较异同

⑴在研究时，可以使用解剖的方法来研究植物的果实，根据果实的不同，可以用手将

果实剥开研究，也可以将果实横切或纵切，切开来研究。在观察时，同学们可以利用多

种感官来观察，看一看，闻一闻、摸一摸等

(2)观察♦更多植物的果•实e*t

⑶学生分小组活动，仔细观察这些植物的果实，并且完成活动手册。

⑷全班交流，说一说自己观察的植物果实的名称、果实的结构以及种子的数量。

结论：

发现不同植物的果实形状、颜色大小各不相同，但果实都包括果皮和种子两部分。

⑸教师相机出示一些其他植物的果实，引导学生进一步了解各种植物的果实，体会植

物果实的多样性。

三、研讨交流

1.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？

在果实中果皮包裹着种子，具有保护种子的作用，使种子免受外界环境的影响和破坏，

同时可以让种子在合适的环境下进行生根发芽，另外，果皮还可以给种子提供生根发芽

初期所需要的能量和水分。

植物的种子虽然体积很小，但是作用却非常大，一方面植物可以利用种子进行繁殖后代。

在我们日常生活中，植物的种子可以起到很好的食物作用、药物作用、饲料作用、化工

原料作用、经济价值作用等。

2.植物结出许多种子有什么意义？

我们种下的一颗凤仙花种子，又收获了许多的种子，这些种子传播出去，在适宜的环境

下又会长出许许多多株凤仙花，每株凤仙花又会结出许多种子。凤仙花的种族就是这样

延续并壮大的！

四、拓展

思考：我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子呢？

果实可食用的植物：苹果、梨、西瓜、香蕉、桃、枣、葡萄、1弥猴桃、哈密瓜等大多数

水果，豆角、南瓜、黄瓜、冬瓜、丝瓜、茄子、番茄等蔬菜，稻米、小麦、青棵、小米、

玉米等

种子可食用的植物：黄豆、绿豆、红豆、黑豆、豌豆、蚕豆、花生、芝麻、银杏、松子、

楼子、南瓜子、葵花籽、西瓜子、核桃、莲子等。

五、总结

今天这节课，我们了解了植物果实的外部特征和内部构造，懂得了果实和种子的作用，

课后，请大家留心观察我们吃的食物，了解哪些吃的是种子，哪些吃的是果实。

1.7种子的传播

教学目标

1.知道植物传播种子有不同的方式，不管是什么方式都是为了繁殖后代，能将种子传播

得更广。

2.研究种子和果实的外部形态，探究种子结构与种子传播方式之间的内在联系。

3.能在观察的基础上进行合理的假设。

4.能够根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。

5.通过本节学习，培养学生探究植物种子传播方式的欲望，亲近大自然、热爱大自然的

意识，发展对周围事物的好奇心。

教学重点

观察凤仙花、苍耳、蒲公英等植物的果实和种子，了解它们的外形特征，知道它们种子

传播的方式。

教学难点

探究种子结构与种子传播方式之间的联系。

教学准备

凤仙花、苍耳、蒲公英、莲蓬、樱桃等果实和种子、课件、制作种子模型的材料等。

教学过程

一、导入新课

1.出示《植物妈妈有办法》课文片段：

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物旅行又用什么办法？

2.教师问：牛马有脚，鸟有翅膀，都可以到远方去旅行，植物种子的旅行又用什么办法

呢？

3.今天这节课我们就来探究这个问题。

板书课题：7种子的传播

二、学习新课

1.出示观察材料。

猜想这些植物是怎样传播种子的，并说出依据。

4.电很危险，我们要注意安全用电。

教学重点

调查家中的家用电器及生活中的用电情况，了解用电的来源，意识到电与生活的紧密联

系。

教学难点

了解用电的来源，意识到电与生活的紧密联系，懂得安全用电的重要性。

教学准备

科学活动手册、用电器调查结果表、家用电器图片、课件等。

教学过程

一、导入新课

教师：通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来了方便。

提问：我们对电有哪些了解？知道哪些关干电的知识？我们是怎样知道这些知识的？

板书课题。

二、学习新课

1.探索

(1)用讨论的方式记录我们对电的认识。

关千电的知识(跳级记录未)

U期：

我们还想知述的

原则:

1.不要抱有成见，应该开放心态接收各种观点。

2.对其他同学贡献的观点不要批评或妄加评论。

3.努力把自己的观点与其他同学的观点联系起来

(2)生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电；而像手

机、石英钟等则是由电池供电。调查家中使用的电器。这些电器用的电来自哪里？通电

后能做什么？

家用电嚣记录(跳级记录表)

a丸：

电器名称电泳电器的作用

电灯照明

洗农机也「沈农服

才机电池打电珞、上网

教师引导：

电池供电的有：手表、计算器、遥控器、遥控汽车等等。

电厂供电的有：冰箱、洗衣机、彩电、电脑、电饭堡、空调、取暖器等等。

同学们知道电厂提供的电，来自千哪里吗？

太阳能电站、核电站、水电站、火电厂、风电站等发电，送上电网，然后由电网传送到

千家万户。

用电安全的教育

1.教师引导：由电厂提供的电是直流电，用起来很方便，但是也存在安全隐患，因此，

我们在日常生活中一定要注意用电安全。大家知道哪些用电安全的知识呢？谁来说一

说，给大家做一个提醒。

2.出示课本23页用电安全的提示小知识，引导学生读一读，了解一些安全用电的知识。

墙壁插座内的电是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人

小结：经过这三步，我们一个简单的电路就组装完成了。不过大家发现没有，这个电路

中的小灯泡一直亮着，我们怎样才能随心所欲的要求小灯泡亮和不亮呢？这就需要开关

活动二：在电路中安装开关

把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中的电流的通和断的。

学生动手操作，将开关连接到自己的电路图中，并且使用开关控制电路的通和断，在这

个过程中请仔细观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的。

预设：开关闭合时就像两根导线接在一起，就可以通过电流，电路就通了；断开时，就

像导线断开了，电路就断了。

板书：

开关的作用：闭合开关，电流接通；断开开关，电流断开。

活动三：画电路连接图

学生分小组活动，画出电路连接图，并且标出电流的路径。教师巡视，了解学生完成情

况，并做适当的指导。

得丐々

电池：灯庖开关：J

全班交流，展示同学们画出的电路连接图，评价一下同学们画的电路连接图是否正确，

并且加以验证。

一尸.。一勺

▲

小结：刚刚我们通过动手活动组装了一个完整的电路，并且画出了电路连接图，通过活

动，我们知道构成电路的元件主要有电池、开关、小灯泡和导线。要让小灯泡亮起来，

我们组装的电路必须是一个闭合电路。

三、交流研讨

1.在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？

电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路,

小灯泡就会亮起来。

2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？如果我们将

小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？

将电路中的小灯泡换成小风扇、小电铃、发光器或者小电动机，这些小电器也会工作，

小风扇会转动，小电铃会发出声音，小电动机也会工作。因此，我们可以得出结论，正

常情况下，只要电路是一个闭合的回路，在电路中的小电器都会正常工作。

四、课堂小结

通过组装电路活动，我们知道电路由导线、电池、电器元件、开关等部件组成。能够使

小灯泡亮起来的电路是一个闭合的回路，并且开关能够控制电路的通和断。

2.4电路出故障了

教学目标

L动手制作一个电路检测器，并应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

2.懂得要使小灯泡亮起来，必须是一个完整的电路。

3.知道当电路出故障了，电流就会中断，不灯泡就不亮了。

4.培养尊重他人意见、敢千提出不同见解、乐干合作与交流的精神。

教学重点

学习制作一个电路检测器，并利用电路检测器检测并排除电路中的故障。

教学难点

学习利用电路检侧器检测并排除电路中的故障。

教学准备

小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成

断路的电池盒、组装电路检测器的材料一套、电路检测器的挂图一张等。

教学过程

一、导入新课

.出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生说一说电流是怎样流动的。

讲解：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的

回路，小灯泡就会亮起来。

提问：如果小灯泡不亮，一定是电路出故障了，怎样找到和排除电路故障呢？

板书课题：4电路出故障了

二、学习新课

任务一：预测电路可能出现的故障

1.电路的故障可能有哪些？如何进行检测？把我们的想法都记录下来。

电路故障检测记录表

可能出现的故障检测部件普舞摩

灯泡坏了

小灯泡与灯座按被不

电池没有

预设电路可能出现的故障:

小灯泡坏了。电路故障，电流中断。小

没有连上。灯泡与灯座接触不良。导

电池没有电了。线断了。

电路短路了。开关接触不良。

导线与电池、灯泡、开关没有连接上O

任务二：做一个电路检侧器

把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。

步骤：

提示：每次检侧前，先将两个检侧头互相接触一下，看看小灯泡能否亮起来。教

师强调：不能用电路检侧器检测家用电器的电路。

任务三：检侧有故障的电路，找出故障原因并排除

3.每个小组检侧一个有故障的电路，找出故障原因并排除。同时:将电路故障检测表补

充完整。

电路故障检测记录表

无故障画"F"

可能出现的故障检测项目排除故障的方法

有故障画"X"

小灯泡坏了

小灯泡与灯座接触不良

电池没有电了

三、交流研讨

电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？

可能出现的故障检测部位排除故障的方法

小灯泡坏了检测小灯泡更换小灯泡

将小灯泡重新固定在灯座上，并

小灯泡与灯座接触不良检测小灯泡与灯座的接触之处

且使之接触良好。

电池没有电了检测电池更换电池

导线断了检测导线更换导线

开关接触不良检测开关更换开关

四、课外拓展

利用课余时间，学生自主研究电路故障原因，并注意安全用电。注意千万不能用电路检

测器检测家用电器的电路。

2.5里面是怎样连接的

教学目标

1.知道如果电能从一点流到另一点，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

2.熟悉电路检测器的检测原理与方法。

3.在一个真正的电路中，有不同连接方法组成的电路。

4.利用电路检测器检测打不开的接线盒，以此为基础，初步掌握检测不可见的封闭电路

连接方式的方法。

5.根据检测结果，推测接线盒内部的连接方式，锻炼学生的逻辑思维能力。

教学重点

利用电路检测器检测打不开的接线盒，以此为基础，初步掌握检测不可见的封闭电路连

接方式的方法。

教学难点

利用电路检测器检测打不开的接线盒，并能够根据检侧结果，推测接线盒内部的连接方

式。

教学准备

电路检测器、打不开的接线盒、实验记录单、电池、小灯泡、导线、开关、学生活动手

册、课件等。

教学过程

一、导入新课

谈话：在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。提

问：如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎么连接的吗？

板书课题：2.5里面是怎样连接的

二、学习新课

任务一：检测一个打不开的接线盒，并推测它的内部是怎样连接的。

这个接线盒的内部是什么情况，我们没有办法看到。我们可不可以通过各种方法检测这

个打不开的接线盒，推测它的内部是怎样连接的呢？

1.用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路，记录检测结果。

（检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触一下，以检测它能否正常工作；为保

证检测的准确性，需要检测两次）

教师示范检测1-2两个接线柱之间是通路还是断路？

边检测边强调：在检测中，如果小灯泡亮起来，就说明这两个接线柱之间是通路，如果

小灯泡不亮，就说明这两个接线柱之间是断路。同时，为保证检测的准确性，我们需要

检测两次，如果两次检割的结果是一样的，就没有问题，如果检测结果不一样，还需要

再次检测。

7.学生分小组活动，模仿教师检测的方法和步骤，依次检测其他接线柱之间是通路还是

断路，并且记录好检测结果。

板书：

用电路检测器检测接线盒：

也先将电路检测器的两个检测头接触下o

@检测两次。

任务二：推测接线盒内部的连接

推测接线盒内部是怎样连接的，说说推测的依据是什么？

刚刚我们使用电路检测器检测了接线柱之间是通路还是断路。下面请大家推测接线盒内

部可能存在的连接方式，并在活动手册中表示出来。

2.推测接线盒内部可能存在的连接方式，并在下图中表示

出来。忱CLS)CLS)

a

00

出示活动手册第2题，学生完成活动手册，然后全班交流，说一说，自己这样推测的依

据是什么？

三、交流研讨

1.下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎么连接的吗？

接线柱通断检测记录表

1-21-31-42吆3-4

通路____________________

_“_tLStLStLS

学生分小组活动，判断接线盒内部的连接情况。

全班交流，说一说这个接线盒内部可能存在的所有连接方式。可

能的4种情况：

2.如果5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏的检测任意两个接线柱之间的通

断情况。

如果接线盒中出现5个或者6个接线柱，我们首先要把可能出现的任意两个接线柱之间

的所有情况一一列举出来，然后逐一进行检测，这样才不会遗漏。

四、课外拓展

这节课，我们利用电路检测器检测接线盒的接线柱之间是通路还是断路，并且根据检测

结果推测接线盒的内部连接情况。

2.6导体和绝缘体

教学目标

1.认识到有的物体易导电，这样的物体叫作导体；有的物体不易导电，这样的物体叫作

绝缘体。

2.知道导电性是材料的基本属性之一。

2.用电路检测器检测身边常见的物体，判断物体的导电性。

3.学会与人合作。培养尊重事实的实证精神。认识到井然有序的实验操作和形成安全用

电的意识是很重要的。

教学重点

通过检测认识到有的物质易导电；有的物质不易导电。

教学难点

用电路检测器检测身边常见的物体，判断物体的导电性。

认识导体和绝缘体，树立安全用电的意识。

教学准备

木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、

皮毛、钢管、玻璃、铅笔等20种待检测的物体、电路检测器、检测记录表、活动手册、

课件等。

教学过程

一、导入新课

在连接电路时，我们为什么要把导线两端

的塑料包皮剥开？哪些物体容易让电流通\\

过，哪些不容易让电流通过？\

结论：

外边包裹着的塑料皮是为了不让电流通过，起安全保护作用。

里面的铜线是为了让电流通过，起着导电的功能。

板书课题：3.6导体和绝缘体

二、学习新课

我们可以借助电路检测器检测物体的导电性。

选取身边的20种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来。

1.先检测电路检测器能否正常工作。

2.预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。

出示学生活动手册上的“物体导电性检测记录表”。

学生作出预测，并填写在“物体导电性检测记录表”上。

3.用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的到导电性，做好记录，并与

预测进行比较。

4.将能使小灯泡亮起来的物体放在一边,不能使小灯泡亮起来的放在另一边。仔细观察

这些物体，你能发现它们又什么异同吗？

预测检测1检测2检测表明

物体

名称亮不亮亮不亮亮不亮谷笏小谷功

导电导电

小刀寸寸寸

木片寸寸寸寸

纸板寸寸寸

钥匙寸寸寸

塑料寸寸寸

....

整理检测记录

我们小组共检测了（）种材料”

检查中能使小灯泡发光的材料有（）种。

检测中不能使小灯泡发光的材料有（）种。

我们小组预测正确的材料有（）种，这些材料是（）。我

们小组预测错误的材料有（）种，这些材料是（）。三、

交流研讨

1.在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来？我们对物体导

电性的预测与实际的检测结果相同吗？我们检测的结果都一样吗？

检测结果

使灯泡亮的物体：小刀、钥匙、铁片、铝片、铜丝、曲别针等。

使灯泡不亮的物体：木片、纸板、塑料、气球、玻璃管等。

2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。在检测

的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？

出示：

像铜丝那样容易导电的物体，我们称为导体。

像塑料那样不容易导电的物体，我们称为绝缘体。

生活中常见的导体与绝缘体

导体一一石墨、大地、小刀、回形针、钥匙、铜丝等；

绝缘体——被璃、沥青、千木，空气、橡皮、纸板、塑料尺等。

3.下图中的这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？

为什么这样选用材料？

出示图片，找一找下图中的导体和绝缘体，并说说这样做的理由。

四、课外拓展

阅读安全提示：

在潮湿的空气中或较强的电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我

们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以我们要保护好电器的绝

缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电脑上。

五、课堂小结

今天，我们认识了导体和绝缘体，知道在日常生活中，哪些物体使导体，哪些物体是绝

缘体，懂得生活中有很多物品是由导体材料和绝缘体材料共同制成的，所以我们要时刻

注意用电安全，要保护好电器的绝缘体部分，不能触摸导体部分，这样才能保证用电安

全。

2.7电路中的开关

教学目标

1.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

2.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

3.通过实验确切地认识到开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状

态。

4.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

培养动手实践能力和创新意识。

教学重点

设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路，了解开关的作用。

教学难点

设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路，了解开关的作用。

教学准备

木块、图钉、回形针、小灯泡、小灯座、电池、导线、红灯、绿灯、黄灯、活动手册、

开关、课件等。

教学过程

一、导入新课

出示红绿灯，教师引导：红绿灯，是保障交通安全的装置。在宽广的马路上，在茫茫的

水道中，在婉蜓交错的铁道旁，它都闪耀着光辉，用红绿两种亮光，警示着交通的安全

戒危险，告诉过路人和车船的驾驶者，前方是安全戒者危险……

问：同学们，你知道是什么在控制红绿灯吗？

开关。

开关的作用是什么？

控制电路中电流通断，从而达到控制电路的目的。

生活中，我们能安全、方便的使用各种电器，也是因为有一个重要的元件控制着电流的

通和断，这个元件就是开关。

提问：电路中的开关是怎样控制电流的通和断的？

板书课题：