《人类基因组计划及其意义》说课稿

?人类基因组方案及其意义?说课稿

概要：至关重要，作者在构造安排上，采用总分构造，先总体介绍什么是人类基因组方案，然后分述这一方案的重要意义，并以一个科学家的责任心，冷静地意识到科学的“双刃剑〞性质以及防患于未然的必要性。条理明晰，讲解严谨。为了更好地说明事理，文章还运用了多种说明方法，如下定义、列数字、打比方、举例子等，使深奥的科学知识变得浅近易懂，通俗晓畅。因此，我选择了一下两项作为我的教学目的：1、能找出本文为了更好地说明事理所运用的各种说明方法并简述其效果；2、对科学的“双刃剑〞性质形成自己的理解，培养科学的人文意识。由于本文是一篇科学说明文，在语言运用上比拟复杂，所以学习过程中要特别注意对关键信息的挖掘，文章的这种总分构造对于学生从整体上把握说明对象的概况有很大的帮助，因此我把本课的教学重点确定为：1、捕捉文章中的关键信息，对说明对象形成综合理解；2、把握本文总分构造。对科学的人文意识的重视，是课文的一大特点，科学的“双刃剑〞性质是一个非常复杂的概念，因此我把课文的教学难点就设置为学生对科学的“双刃剑〞性质形成自己的理解。二、说教法以学生自读为主，教师适当点拨，通过提取文章中的关键句梳理课文。三、说学法学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生〞，倡导“自主、合作、探究〞的学习方式，详细的学法是1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书，2讨论法——积极参与，总结规律，3自主探究法——学生理论，稳固进步，4悬念法——带着问题，稳固进步。其中，讨论法很重要，讨论的根本要求，就是在教师

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?人类基因组方案及其意义?说课稿

中教071陈挺

我的说课题目是?人类基因组方案及其意义?，我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进展说明。

一、说教材

?人类基因组方案及其意义?是苏教版语文必修五“科技之光〞专题的第一板块“探究与发现〞中的第二篇课文，这一板块侧重人在科学领域的探究，对客观世界内在规律的把握，同时对科学家的精神品格，对科学的价值进展认识与考虑。本文是一片科技说明文，介绍了人类基因组方案的科学宗旨，分析了人类的遗传信息，全面介绍了这一方案的重大意义，为人类对自身的生命研究提供了根底。

作为一篇介绍前沿科学的说明文，准确的表达至关重要，作者在构造安排上，采用总分构造，先总体介绍什么是人类基因组方案，然后分述这一方案的重要意义，并以一个科学家的责任心，冷静地意识到科学的“双刃剑〞性质以及防患于未然的必要性。条理明晰，讲解严谨。

为了更好地说明事理，文章还运用了多种说明方法，如下定义、列数字、打比方、举例子等，使深奥的科学知识变得浅近易懂，通俗晓畅。

因此，我选择了一下两项作为我的教学目的：

1、能找出本文为了更好地说明事理所运用的各种说明方法并简述其效果；

2、对科学的“双刃剑〞性质形成自己的理解，培养科学的人文意识。

由于本文是一篇科学说明文，在语言运用上比拟复杂，所以学习过程中要特别注意对关键信息的挖掘，文章的这种总分构造对于学生从整体上把握说明对象的概况有很大的帮助，因此我把本课的教学重点确定为：

1、捕捉文章中的关键信息，对说明对象形成综合理解；

2、把握本文总分构造。

对科学的人文意识的重视，是课文的一大特点，科学的“双刃剑〞性质是一个非常复杂的概念，因此我把课文的教学难点就设置为学生对科学的“双刃剑〞性质形成自己的理解。

二、说教法

以学生自读为主，教师适当点拨，通过提取文章中的关键句梳理课文。

三、说学法

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生〞，倡导“自主、合作、探究〞的学习方式，详细的学法是1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书，2讨论法——积极参与，总结规律，3自主探究法——学生理论，稳固进步，4悬念法——带着问题，稳固进步。

其中，讨论法很重要，讨论的根本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进展集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维才能，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达才能。

四、说教学过程

为了完成教学目的，解决教学重点打破教学难点，课堂教学我准备按以下环节展开。

导入

通过介绍课文内容的产生背景导入课文，同时介绍作者的相关信息。

学生初读课文

抓住文章构造的总体框架，提取各段主要词句，然后从标题入手，结合关键信息，对课文进展分层，最后把握课文的构造并揣摩这种构造的意义。

整合学生在阅读过程中提出的问题，重点讨论文中提出的“自然科学研究的‘双刃剑’性质〞问题

先由学生分组讨论，然后由教师进展总结归纳。

思维扩展：

向学生介绍基因组图的相关信息，组织学生分组讨论，发表对基因组图的看法。然后由教师从科学“双刃剑〞角度进展总结，进一步强化对科学“双刃剑〞性质的认识。

学生再读课文，找出本文运用了哪些说明方法，结合详细内容分析其作用。

找出本文运用了哪些说明方法，结合详细内容分析其作用。

例如：

列数字：“人类基因组方案是由美国政府于1990年10月……技术人员参加。〞

举例子：“这些细微差异已经足以成为第一代能识别‘敌’‘我’的种族或群体异性生物灭绝武器。举几个例子：……极为少见。〞

这些方法的使用都使得说明更清楚、通俗。

提问本文有没有运用下定义的方法？

实际操作，为“人类基因组方案〞下定义，从而形成对“人类基因组方案〞的完好认识。

最后由教师进展总结

形成共识

作者在文中说“我不赞成把人类基因组方案比喻成‘曼哈顿原子方案’〞，这是为什么？由此说明了对于科学研究我们应该培养什么的意识？

通过对上述问题的解答，提醒作者的创作主旨：对于科学研究，我们应该培养人文意识，科学研究是一把“双刃剑〞，它可以造福于