《小白兔和小灰兔》说课稿

?小白兔和小灰兔?说课稿

概要：学期第七单元的第二课，这一单元的主要目的是读课文识字。是对前几个单元识字方法的稳固。本课要求学生能在语境中认识“翻、浇〞等8个生字，会写“拉、把〞等6个字。“不加字，不漏字〞是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。因此本课要求学生可以正确、流利、有感情地朗读课文，理解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。，让学生可以懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。二、说教法大家都知道，兴趣是最好的教师。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。因此教学初始将用这种教育方法理念下设计。在学生自学的过程中，教师要成为一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。三、说学法本课的教学设计中，学生主要有三种学习方法：自学、小组合作学习、在教师的引导下学习。四、教学过程课开始出示课件两只得意小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。让学生的语文才能可以在语言运用的理论活动中得到开展。低年级教学的主要任务是认字识字，朗读课文。因此我把主要精力放在了这方面。首先学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。指名试着朗读课文，大家进展评议，出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇〞和“挑〞是三拼音，“翻〞和“肥〞的声

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?小白兔和小灰兔?说课稿(交流课)

各位评委教师好，我说课的题目是?小白兔和小灰兔?

一、说教材

?小白兔和小灰兔?是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描绘了两只得意的小兔承受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了比照的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜欢。

教学目的：

本课是一年级第二学期第七单元的第二课，这一单元的主要目的是读课文识字。是对前几个单元识字方法的稳固。本课要求学生能在语境中认识“翻、浇〞等8个生字，会写“拉、把〞等6个字。“不加字，不漏字〞是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。因此本课要求学生可以正确、流利、有感情地朗读课文，理解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。，让学生可以懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。

二、说教法

大家都知道，兴趣是最好的教师。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。因此教学初始将用这种教育方法理念下设计。在学生自学的过程中，教师要成为一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。

三、说学法

本课的教学设计中，学生主要有三种学习方法：自学、小组合作学习、在教师的引导下学习。

四、教学过程

课开始出示课件两只得意小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。让学生的语文才能可以在语言运用的理论活动中得到开展。低年级教学的主要任务是认字识字，朗读课文。因此我把主要精力放在了这方面。

首先学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。指名试着朗读课文，大家进展评议，出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇〞和“挑〞是三拼音，“翻〞和“肥〞的声母是“f〞，“施〞是翘舌音。小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点；说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友组词。采用“开火车〞、“找朋友〞等多种形式让学生熟记生字。教师引读第一段，通过第一段小白兔和小灰兔都帮老山羊手白菜理解都爱帮助别人，收完白菜，老山羊为了感谢，要送白菜给小白兔和小灰兔，小白兔和小灰兔怎么说的，学生画出相关句子，汇报所画句子，课件出示，指导学生注意您的用法，您表示尊敬有礼貌，小白和小灰与老山羊的对话都有您字，从而学生能明白小白和小灰兔都有礼貌。在读小白和小灰兔与老山羊的对话看看小白和小灰兔有什么不一样的地方，小白兔要菜籽小灰兔要白菜。小白兔回家时怎么做呢？请学生读四五段，全出小白兔动作的词语，学习浇水、施肥、拔草、捉虫等词。课件展示小白兔仲裁过程，教师读学生看课件展示感受，学生带理解再度四五段。小灰兔拉回家有事怎么做的呢？学生很自然会度相关段落。那通过上面的学习小白兔和小灰兔有什么不同？x小白兔种白菜，小灰兔光吃不干活。提问小白兔和小灰兔不同的表现会有声么不同结果吗？请学生读七八段说一说，小白兔送白菜，小灰兔要白菜，让学生选择喜欢小灰兔还是小白如？为什么？掲开本科道理？只有自己付出劳动才会与有收获。最后学生分组分段在读课文，贯穿起来整体感知。

指导书写：课件出示我会认得字，学生认读，说说有什么特点？2、课件出示几个手写不标准的字，学生说说哪里不好？让学生自己去发现写这个字应该怎样才能写好。

好的板书是文章构造的减缩。这样设计板书把课文的主要