的高一物理教学工作计划

第第页的高一物理教学工作计划高一物理教学工作计划1

本学期新课程正式启动，本着创新与继承有机结合，积极探究，稳妥推动的原那么，依据新课程教学改革要求，物理学科的特点和我校的实际状况，物理组学年高一新课程实施计划如下：

一，积极开展物理课堂探究教学模式的应用实践

转变单一的课程教学方式，采纳多样化的教学方式，促进同学自主学习，让同学积极参加，乐于探究，勇于试验，勤于思索;是物理新课程基本理念之一。因此，实现教学方式的转变——将传统的讲授式为主的教学方式转变为讲授式教学与探究式教学有机结合的教学方式，是我们课堂教学努力的方向。

在合适的物理课堂教学上实施探究式教学;同时在教学实践中完善各种教学模式。具〔体操〕作如下：

1，利用周四教研活动时间，开设物理课堂探究式教学模式和实施策略研讨。

2，集体备课：确定有利于开展探究式教学的内容，集体探讨教学过程，撰写教学设计，搜集教学资源，预备试验。

3，教学实施和评议。为了做好模式实施的反馈工作，同一备课组老师相互听课，了解教学效果，实时发觉课堂教学过程中存在的问题，以便加以改进。

二，实时推动学科资料系统化建设

对学科资料(包括教学设计，课件，试卷和习题)的深入讨论，可以使老师更快地熟识教学内容，有利于老师的专业成长。为了强力地推动老师对新课程的讨论，我们决断与新课教学同步进行物理学科资料系统化建设。详细如下：

1，编撰《物理新课程同步练习》一套，供教学过程中运用，并在运用中加以修改完善。

2，编撰完整的检测试题(包括单元检测，期中试题和期末试题)一套。

3，初步完成每节课的Powerpoint课件。

4，收集教学状况反馈信息，实时修改教学设计，并将利用假期完成对部分典型课的教学

三，如何让高一新同学适应高中学习

对于绝大多数同学来讲，到了高中以后，由于对自己的对手比中学的强大和优秀了，会要对自己产生促进的作用。当同学信心不足的时候，要〔教育〕同学学会纵向的对比。援助同学订立目标，经过半个学期达到什么水平，期末达到什么水平，让同学发觉自己其实是进步的。当同学横向比较时候，会发觉别人可能进步更快。这时，就要教育同学找到这样的一种感觉：我永久自信，永久不松懈。

在我们中同学当中我觉得有一种常见的通病，就是自我的期望值过高。而对自己的评价又往往过低。也就是说，有些同学志向是很高的，心气也很大，说起自己的条件就觉得自己不行。这种过高或过低的反差就会产生消极的意识。这种反差的形成主要是横向和别人比较形成的我觉得我给同学讲的时候，每一个同学肯定要做到自己和自己比，自己的现在和过去来比，自己的今日和昨天去比。只要是有一点的进步就是胜利。尤其到了重点高中，只要你有一点点进步就感觉有胜利的感觉，积少成多，渐渐会感觉到自己的进步还是挺快的。这样去想就会产生一些新颖，自信心就有了。无论是学习还是日常的生活，就会有意义得多，就会进步得多。

第二个适应就是到了高中以后适应新的学习要求。到了高中以后有些同学很快发觉课堂上有时竟然有听不懂的。在中学没有这个问题，老师讲什么，甚至没有讲的都特别清晰。回答下列问题的时候也感觉把握性低了。课下作业的完成也不象过去那么轻松了。高中的知识不论广度还是深度比中学是增加了不少，老师的〔教学〔方法〕〕比中学也有些不同了。高中的老师和中学的老师由于对知识的改变，对同学掌控知识的方法和技能也在改变。中学的老师反反复复地讲，到了高中以后老师讲一下例题给了答案就不再讲了。教学方法可能和中学不同了，在〔学习方法〕上就要调整，留意预习，知识的扩充，规律的〔总结〕，学会与人交往和合作学习。擅长发觉别人的优点，取长补短。在学习上尤其是学习方法上肯定要发觉别人的优点，多参加争论。

高一物理教学工作计划2

第一，对高一同学来讲，物理课程无论从知识内容还是从讨论方法方〔面相〕对于中学的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。同学要经过一个从中学阶段到高中阶段转变的适应过程，作为老师要耐烦地援助同学完成这个适应过程。

首先，要积极培育和爱护同学学习物理的爱好和积极性，加强物理试验教学，培育同学观测与试验的〔基本素养〕。其次，要留意联系实际，以同学熟识的实际的问题或情景为背景，为同学搭建物理思维的平台。第三，要留意知识与技能的阶段性,不要急于求成,对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌控好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是技能培育的基础。

第二，题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌控好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是技能培育的基础。

第三，说明与建议：

1.建议期中练习前教学进度掌握到第二章结束。

2.在教学中留意处理好以下几个关系，首先，是会考要求与高考要求的关系，高一同学的文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢;第二，是初、高中知识的连接关系，特别留意九、十两个月起始阶段的教学要求肯定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，盼望在教学中仔细体会，并依据同学实际状况安排教学;第三，是知识的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代同学的认识过程。

3.对于同学试验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了试验的起始位置，请任课老师有计划地安排试验内容与进度，留意从一般的试验知识和基本的试验操作技能培育同学，以形成良好的试验素养和试验习惯。

高一物理教学工作计划3

本学期我们将集中精力做好以下几个方面的工作：

1、扎扎实实备好每一节课，落实到每课有教案、学案、课件，为组内的课题“在高中物理课堂中〔学习方法指导〕的有效性讨论”，进入到“课堂实践、〔反思〕提升”做好一切预备。

2、结合本学科的教学实际，做实“学案导学”，细心设计学案中的每一环节，援助高一同学树立良好的〔学习立场〕，养成自觉学习的好习惯，学案设计既要针对同学学习中的薄弱环节，又要结合同学知识基础和思维技能的实际状况，增设自我拓展栏目，鼓舞同学自己发觉问题，解决问题。培育同学自主发觉问题、自我分析问题、自我解决问题的技能。

3、探讨适合本学科教学的教学模式，包括新授课、复习课以及试卷讲评课，提高每位老师的课堂教学水平。加强课堂教学的常规管理，亲密师生关系，做同学可以信任的知心伙伴。加强课后辅导答疑和作业批改等教学环节，克服所教班级较多、同学较多等不利因素，加强教学效果的反馈调查，实时调整和弥补教学中的不足，使同学获得更大的收获。

4、强化教学常规管理，正确认识课堂管理的重要性，保证良好的课堂教学秩序，创设良好的教学环境，向课堂管理要效率。加强课堂的设计和组织，保证杜绝无案上课现象涌现;课堂提问切中主题，讲求参加度，提高提问的思维含量，课堂小结做到简洁精练，课堂教学做到突出重点，突破难点，突出因材施教，实施分层次教学，表达课堂教学内容有层次性，加强每一个同学学习的爱好、信心，提高教学效率。充分调动同学学习的主动性、积极性、制造性，争取不让一个同学掉队。规范教学行为，实行学案教学，切实提高课堂教学效率。在备课、上课、课后辅导、作业批改、考试等各个环节中高标准、严要求，全面提升教学质量。

5、加强集体备课。根据学校的要求每周二次集体备课，不让集体备课流于形式，充分发挥全组老师的聪慧，深入细致地学习《课程标准》和《教学评价标准》挖掘教材，保质保量地完成各备课组制定的集体备课任务，在备课重坚持做到有主题、有中心发言人着重讨论教学方法，突出重点、突破难点，并做好记录。特别表达出集体备课的相互促进的作用和有利于教学实际，有利于形成教学风格性格，有利于促进教研组内的良好向上的气氛、有利于青年老师成长的的隐形作用。

6、加强学科竞赛指导，争取使同学的竞赛成果有所提高。

高一物理教学工作计划4

一、教材分析

本教学设计选自人教版新课标高中物理教材第一章第一节《质点参考系和坐标系》，要描述物体的运动，首先要对实际物体建立一个最简约的物理模型—质点模型。由于运动的相对性，描述质点运动时需要明确所选择的参考系。为了精确的、定量的描述质点的运动，还要建立坐标系。质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识，教材中逐步开展这些内容，最末介绍全球卫星定位系统。本节介绍质点、参考系和坐标系，不仅是这一章学习的基础知识，也是以后力学各章学习的基础知识。这些基础知识在实践中有广泛的、重要的应用。

二、三维目标

1.知识与技能

(1)理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的讨论方法。

(2)理解参考系的选取在物理中的作用，会依据实际状况选定参考系。

(3)会用坐标系描述物体的位置和位置的改变。

2.过程与方法

(1)体会物理模型在探究自然规律中的作用，让同学将生活实际与物理概念相联系，通过几个详细的例子让同学自主争论，在争论与沟通中，自主升华为物理概念。

(2)通过参考系的学习，知道从不同角度讨论问题的方法，让同学从熟识的常见现象和已有〔阅历〕出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示参考系在确定物体运动时客观存在的须要性和合理性，促使同学形成勤于观测、勤于思索的.习惯，提高同学自主猎取知识的技能。

3.情感立场与价值观

喜爱自然，关怀科技，正确方法，科学立场。

三、教学重、难点

(1)重点

1.理解质点的概念;

2.从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念。

(2)难点

1.理解质点的概念

四、教学突破

课前师生收集丰富的图片、视频、文字等资料，联系同学日常生活中身边熟识的实例，激发同学学习的爱好，通过老师引导，同学得出有关物理概念，从而使同学乐于探究和思索。

五、教学流程设计

(一)引入课题

老师活动

(利用多媒体播放一段反映物体运动的视频，雄鹰在空中翱翔，〔足球〕在绿茵场上飞滚，连悄悄的山川也在“坐地日行八万里”……)。请同学们思索回答：这些场景中哪些物体是在运动的?在物理学中，什么叫做机械运动?举例说明。

2.对同学的举例分析予以评价，并依据同学的回答进一步总结机械运动的概念。

3.指导同学分析视频资料，指出：宇宙中的一切物体都在不停地运动，运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象，诗人可以用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，来描绘气概磅礴的瀑布，画家也可以用漂亮的画笔描绘出动感十足的情景，那么，我们怎样描绘物体的机械运动呢?即怎样地描述物体上各点的位置及其随时间的改变呢?

(二)物体和质点

老师活动

1.讨论物体的运动，首先要确定物体的位置。物体都具有大小和外形，在运动中物体的各点的位置改变一般说来是不同的，所以要具体描述物体的位置及其改变，并不是一件简约的事情。(多媒体展示三幅图)，在地球绕太阳转动的图片中，地球在绕太阳公转，留意地球同时又在自转，所以地球的各部分别太阳的远近在不断改变。

2.分析：地球是一个硕大无朋，直径约为12800km，与太阳相距1.5×108km，也就是说地球直径约是它与太阳距离的万分之一。当我们争论地球的公转时怎么看待地球?有什么奇妙的方法?

3.指导同学争论。在同学争论过程中，引导同学想到我们在处理这些问题时，采纳科学抽象的方法，即不考虑物体各部分的差异，把物体简化成为没有大小、外形的点，或者说用一个有质量的点来代替物体。

4.可见，引入质点是为了使物体的位置有一个准确的概念，使物体的繁复运动转化成点的运动。

5.总结得出①质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫做质点。即没有外形、大小、体积而具有质量的一个点，质点具有物体的全部质量。②质点是人们为了使实际问题简化而引入的抱负化模型。引入抱负化模型，抓住主要冲突，忽视次要冲突，尽可能把繁复问题简约化，是物理学上常常用到的一种讨论问题的方法──科学抽象。

6.进一步说明：物理学对实际问题的简化，需要从实际出发，撇开不考虑的(只能是与当前考察无关的因素)，和对当前考察影响很小的次要因素。

1.同学分小组争论得出：讨论地球公转时，由于地球的大小而引起的地球各个部分的差异很小，可以忽视不计，也就是说可以忽视地球的大小，把它视为一个点。忽视地球的大小和外形把地球看作一个点时，能够忽视地球质量吗?

听讲，记录，仔细体会，理解引入质点的意义。

3.争论①是不是只有很小的物体才能看作质点?

②地球的自转和转动的车轮能否被看作质点?

③物理中的“质点”和几何中的点有什么相同和不同之处?

师生共同争论得出：关于质点简化的条件

一个物体能否抽象成质点，并不是取决于物体的外形和体积大小，这要看详细状况而定。

①平动的物体一般可以看作质点

做平动的物体，由于物体上各点的运动状况相同，可以用一个点代表整个物体的运动，在这种状况下，物体的大小、外形就无关紧要了，可以把整个物体当质点。

例如：平直马路上行驶的汽车，车身上各部分的运动状况相同，当我们把汽车作为一个整体来讨论它的运动的时候，就可以把汽车当作质点。当然，假如我们需要讨论汽车轮胎的运动，由于轮胎上各部分运动状况不相同，那就不能把它看作质点了。

要留意的是：同一物体在不怜悯况下有时可看质点，有时不能看作质点，一列火车从北京开到上海，讨论火车的运行的时间，可将火车看成质点，而火车过桥时，计算火车过桥的时间，不能将火车看成质点。

②有转动但转动为次要因素

例如：讨论地球公转时，可把地球看作质点;讨论地球自转时，不能把地球看作质点。

③物体的外形、大小可忽视

再如：〔乒乓球〕旋转对球的运动的较大的影响，运动员在发球、击球时都要考虑，就不能把乒乓球简约看作质点。

(三)参考系

1.坐在教室里的同学看到其他同学都是静止的，却不知道他们都在围着太阳在高速运动着，这里面蕴含了什么问题呢?

2.让同学观测图1.1-3和1.1-4，阅读图右文字，回答以下问题。

①得出什么结论?②就图1.1-4能否提出一些问题?(例如为什么跳伞者总是在飞机的正下方)

小结

①参考系是参照物的科学名称，是假定不动的物体。一个物体一旦被选为参考系，就认为它是静止的。在选定参考系后要假定自己站在参照物中去观测物体的运动，即“参考系上长着观测者的眼睛”。

②比较两个物体的运动时需要选择同一参照系，比较才有意义。

③在运动学中，参考系的选取是任意的，但在实际选择参考系时应以运动的描述尽可能简约为原那么。在没有特别说明时，通常以地面为参考系。例如，描述地面上物体的运动时，通常选地面或相对于地面而静止不动的其他物体作为参考系。

(四)坐标系

1.提出问题：怎样定量(精确)人描述车或刘翔所在的位置?

2.提示：你的描述需要能反映物体(或人)的运动特点(直线)、运动方向、各点之间的距离等因素。

3.总结：①为了定量地描述物体的位置及位置的改变，需要在参考系上建立适当的坐标系。坐标系是在参考系的基础上抽象出来的概念，是抽象化的参考系。为了定量地描述物体的位置及位置的改变需要在参考系上建立适当的坐标系，假如物体在一维空间运动，即沿一条直线运动，只需建立直线坐标系，就能精确表达物体的位置;假如物体在二维空间运动，即在同一平面运动，就需要建立平面直角坐标系来描述物体的位置;当物体在三维空间运动时，那么需要建立三维坐标系。

①一维坐标：描述物体在一条直线上运动，即物体做一维运动时，可以以这条直线为*轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立直线坐标系。如图1-1-1所示，假设某一物体运动到A点，此时它的位置坐标*A=3m，假设它运动到B点，那么此时它的坐标*B=-2m(“-”表示沿*轴负方向)。

(五)巩固练习，沟通和小结

老师活动

出示课堂练习;

引导组织同学回顾本节知识;

组织各小组成员在相互合作的基础上，进行小结;

老师对该堂课的内容进行总结和对同学的总结予以确定和评价。

同学活动

根据要求完成课堂练习;

依据老师提供的信息回顾本节知识;

在相互合作沟通的基础上做好书面总结;

听老师总结，补充修改自己的书面总结。

现在是不是感觉物理网为大家预备的高一上册物理质点参考系和坐标系教学计划很关键呢?欢迎大家阅读与选择!

高一物理教学工作计划5

一、同学状况分析

刚接触这些新生，并没有深入地了解，虽然大家都说这届高一年同学的基础相对说比较差，但是目前从整体上课的状况来看，同学普遍听得懂，同学学习的积极性也很高，课堂气氛活跃，遇到不懂的就问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他们肯学。

二、教材与教辅分析本学期高一物理的教学任务是完成人教版必修1的教材。

必修1这本书是新教材，突出了新课程的四个特点：

着重基础。

1、强调从生活走进物理，从物理走向社会，着重爱护探究爱好，学习欲望。

2、强调知识的构建过程，着重培育物理试验、科学探究技能。

3、强调基础知识的学习，着重物理学核心概念的建立。

必修1是整个高中物理的基础，有许多重难点都是高考、会考中的重难点，比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比较费劲，但是这些概念是学习运动学部分的关键，因此务须要引起同学重视。

三、本学期应达到的教学目标

本学期的主要任务是带领同学在高一打下良好基础，为进一步学好高二和高考作好辅垫。

同学能够在活