2016年青海特岗教师招聘考试真题及答案

2016年青海特岗教师招聘考试真题及答案(本套试卷共100小题，目前已收录81小题)一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共40小题，每小题1分，共40分)一般认为，学校教育正式产生于()A.原始社会初期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义社会初期【答案】B的实物证实的学校出现在商朝。所以，一般认为学校教育正式产生于奴隶社会。A.《说文解字》B.《大学》C.D.《论语》【答案】C【解析】“教育”一词最早见于《孟子.尽心上冲的“得天下英才而教育之,三乐也”。3.()的“文雅教育"思想把教育区分两类:有用的与文雅的。柏拉图C.昆体良D.奥古斯丁【答案】BA.柏拉图B.昆体良C.杜威D.卢梭【答案】CA.教育具有永恒性B.教育具有历史性C.教育具有排他性D.教育具有相对独立性【答案】C【解析】略。A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.育人功能【答案】D能得以发挥的基础。A.决定作用B.主导作用C.辅助作用D.定位作用【答案】B【解析】学校教育在人的身心发展中起主导和促进作用。A.人的身心发展的顺序性B.人的身心发展的阶段性C.D.人的身心发展的互补性【答案】A【解析】个体身心发展的顺序性要求教育工作要循序渐进地促进人的发展，“揠苗助长”“陵节而施”都是违背该原则的。A.人的身心发展的不均衡性B.人的身心发展的互补性C.人的身心发展的整体性D.人的身心发展的个别差异性【答案】B【解析】略10.(A.人的身心发展的顺序性B.C.D.人的身心发展的个别差异性【答案】D【解析】个体身心发展的个别差异性要求在教育中贯彻因材施教的原则。11.育过程中的主体地位与合法权益。A.学生B.教师C.学校领导D.学生干部【答案】A【解析】略。12.()是最基本的教育艺术。A.教育准备艺术B.教育组织艺术C.教育方法艺术D.【答案】DA.《中华人民共和国教育法》《儿童权利公约》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》【答案】B【解析】略。A.扎实的专业基础知识B.比较广博的文化修养C.丰富的教育理论知识D.一定的教育实际工作能力【答案】C当好教师了。这表明教师应该具备丰富的教育理论知识。A.赫尔巴特B.社威C.赞科夫D.布鲁纳【答案】D【解析】结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。A.《学记》B.C.D.【答案】C【解析】“师者.所以传道、授业、解惑也”出自唐代文学家韩愈的代表作《师说》。17.()是人们根据一定的教学目的遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本要求或规范。A.教学目标B.教学原则C.教学模式D.教学方法【答案】B【解析】教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基达了()A.B.因材施教原則C.学思结合原则D.学习与行动结合原则【答案】A【解析】题干所述是对启发性教学原则的体现。必要条件。A.工作优势B.C.主导作用D.职业责任意识作用【答案】C【解析】略。A.备课B.上课C.课外作业的批改D.课外辅导【答案】B【解析】上课是教学工作的中心环节。A.分析教学对象B.分析教学内容C.分析教学过程D.分析与编制教学目标【答案】C:(1;(2)分析学;(3;(4;(5CA.教学方法B.教学手段C.教学目的D.教学思想【答案】C【解析】教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律面制定的指导教学工作的基本准则。故C项正确。用于中学语文教学的教学模式。A.黎世法B.顾泠阮C.魏书生D.【答案】C【解析】六步教学法是魏书生经过多年实践总结出的种语文教学方法。24.德育目标的()是德育目标的社会制约性的最集中最突出的反映。B.C.D.【答案】CA.教育者及其活动C.D.德育环境【答案】D【解析】德育过程通常由教育者受教育者，德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。A.事务性工作B.协调性工作C.决策性工作D.其他工作【答案】A规性工作。故A(易错)A.1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》B.1993年的《中国教育改革和发展纲要》C.1999年的《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》D.2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》【答案】D(2010~2020A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.裴斯泰洛齐【答案】C【解析】洛克反对天赋观念,提出了“白板说”。29.1762年,()出版了《爱弥儿》。A.夸美纽斯B.卢梭C.杜威D.裴斯泰洛齐【答案】B【解析】爱弥儿是卢梭的代表作。A.华生B.C.D.裴斯泰洛齐【答案】C【解析】题干描述的是杜威的教育观点。A.王夫之B.C.朱熹D.【答案】D【解析】西汉时，董仲舒向汉武帝提出了“罢黜百家,独尊儒术”的建议。B.C.D.【答案】B【解析】教师的教育专业素养包括:(1)具有先进的教育理念;(2)具有良好的教育能力;(3)具有一定的研究能力。A.活动课程C.D.【答案】C【解析】略。A.《爱弥儿》B.C.《论语》D.《想国》【答案】B17的问世,終点是19原则。B.C.D.【答案】C【解析】题干所述符合直观性教学原则的贯彻要求。A.素质教育C.D.人的全面发展【答案】D【解析】我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。A.1852B.1862C.1872D.1882【答案】B【解析】在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年在北京开设的京师同文馆。38.许多有经验的教师在优先做好班级教学工作的同时，又注意做好对学生的个别辅导工作,全面提升教学质量。这符合()的原则。A.传授知识与发展智力相结合B.教师主导性与学生主体性相结合C.系统性与循序渐进相结合D.统一要求与因材施教相结合【答案】D【解析】做好班级教学工作体现了统一要求的原则，做好对学生的个别辅导工作体现了因材施教的原则。故D项正确。A.B.自学-辅导C.情境一陶冶D.示范一模仿【答案】C【解析】“情境教学”“愉快教育”“成功教育”“快乐教学”“情知教学”等教学实验都属于情境——陶冶教学模式。A.操作性条件反射B.有意义学习C.D.人本主义学习【答案】A【解析】斯金纳将操作性条件反时原理应用到教学活动上，提出了程序教学论及其教学模式。因此,程序教学的理论基础是操作性条件反射理论。教育心理学部分号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共41141A.教师B.学生C.教育内容D.教育手段【答案】B行为改变，成为教育心理学研究的主要内容。A.观察法B.C.D.教育经验总结法【答案】A【解析】观察法是教育心理学研究中采用的最基本，最普遍的方法。故A项正确。43.以下选项中,()在影响儿童心理发展的各因素中起主导作用。A.B.C.环境D.教育【答案】D44.B.C.D.【答案】D林黛玉是抑郁质的典型代表人物。A.能力B.C.D.【答案】CC项正确。定的发展任务。认知发展理论心理社会发展阶段理论C.D.有意义学习理论【答案】B【解析】埃里克森的心理社会发展阶段论认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段,故B项正确。A.认知因素B.C.年龄阶段因素D.智力因素【答案】D【解析】价值观的发展受以下因素所制约:(1)认知因素;(2)社会化因素;(3)年龄阶段因素。(具体内容参见韩进之主编的《教育心理学纲要》)阶段。A.B.习俗水平C.D.以上三种都不是【答案】CA.生理方面的发展状态B.C.非智力因素的准备D.社会环境方面的准备【答案】C品质的发展。故CA.马斯洛B.罗杰斯C.班杜柱D.托尔曼【答案】B《教育心理学纲要》51.“鱼与熊掌不可兼得”属于动机冲突中的()(常考)A.双趋冲突B.C.D.多重趋避冲突【答案】A与熊掌不可兼得。52.(A.认知内驱力B.C.亲和内驱力D.自我价值感内驱力【答案】B【解析】题干描述体现了自我提高内驱力的内涵。B.C.D.【答案】B:(1(2A.直觉思维C.D.【答案】B但更多地表现在发散思维，上。创造性思维以发散思维为核心。A.流畅性B.灵活性C.独特性D.批判性【答案】CA.动作技能B.技巧技能C,智力技能D.智慧技能【答案】C动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.感性知识【答案】C【解析】策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识，即个体运用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.D.【答案】D【解析】略。A.B.组织策略C.D.先行組织者策略【答案】A【解析】精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的AA.具体的道德概念B.C.内化了的道德概念D.社会化的道德概念【答案】B61.(A.认知成分B.C.D.【答案】B【解析】人际关系包含认知、情感和行为“种心理成分。62.B.C.D.【答案】C【解析】个人特质是导致人际吸引的重要因素。个人特质包括个体的外表、才华和能根据题干描述，故C63.()不是影响课堂学习管理的因素。A.学校领导的管理方式教师的布局D.班集体的特点【答案】B:(1)学校领;(2;(3心理学》》A.人格魅力B.教学能力C.专业知识D.期望【答案】DA.使学生取得好成绩B.促进学生的成长与发展C.D.帮助学生树立主题意识【答案】B【解析】学校心理辅导的基本功能是促进学生的成长和发展。A.认识阶段B.认同阶段C.信念阶段D.无知阶段【答案】c要,坚信自已对教师职业的正确认识C2060的组织与星现方式的策略。B.斯金纳C.布鲁纳D.布卢姆【答案】A【解析】略。A.建立刺激与反应联結的过程C.D.【答案】AA项。A.特殊的课堂设计B.基本的课堂设计C.暂时的课堂设计D.全班讨论【答案】B【解析】基本的课堂设计是传统的纵横排列模式。传统排列适于独立的课堂作业，提因此比较适合于新手教师。B.C.D.【答案】B【解析】掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。社会观察学习理论的代表人物是()A.斯金纳加涅C.D.【答案】D【解析】略。用。A.正迁移B.C.D.负迁移【答案】D【解析】负迁移也叫“抑制性迁移”,是指-一种学习对另一种学习产生阻碍作用。73.经典性条件反射学说是由下列()创立的。斯金纳B.C.桑代克D.班杜拉【答案】B【解析】略。A.上位学习C.D.【答案】B【解析】下位学习又称类属学习，是一一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。正方形属于特殊的长方形,故B项正确。A.获得解答B.获得高分C.获得表扬D.【答案】A【解析】内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素而产生的动机，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。故A项正确。A.正迁移B.负迁移C.模仿D.态度、原理的迁移【答案】A【解析】正迁移也叫“助长性迁移”,是指一一种学习对另一种学习的促进作用。77.美国心理学家()提出了，人类智力的三维结构理论模型。B.瑟斯顿C.D.葛顿纳【答案】CA.道德信念C.D.【答案】A2030提出了“他律道德”“自律道德”的概念。A.班社拉B.皮亚杰C.D.苏霍姆林斯基【答案】B【解析】瑞士著名心理学家皮亚杰采用“对偶故事法”对儿童道德判断的发展进行研化发展过程。对这项任务的动机水平成正相关。A.B.C.斯金纳D.布鲁纳【答案】B【解析】美国心理学家阿特金森在全