初中语文人教七年级上册（2023年新编）《走一步再走一步》 教学设计 打2份

《走一步，再走一步》教学设计白腊中心校曾峥教学目标：1、默读课文，积累文中的字词。2、速读课文，品味文中的心理描写，把握作者心理成长的过程。3、结合自己的生活体验，体会文中蕴含的人生哲理。教学重点：品味文中的心理描写，把握作者心理成长的过程；学习作者解决困难的方法。教学难点：结合自己的生活体验，体会文中蕴含的人生哲理。教学方法：自主学习、合作讨论和点拨相结合。教学准备：多媒体预习生疑：学生预习本课书本内容，完成练习册60页中基础知识梳理中的练习题。教学过程：一、导入新课：同学们，在你的学习或生活中遇到过困难吗？遇到过什么困难？在生活中，我们总会遇到很多困难和挫折，我们该怎么办，是放弃呢还是迎难而上呢？今天,我们来学习美国作家莫顿・亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的。齐读学习目标。二、师生互质1、派学生代表对课前预习进行汇报，全班交流，师点评。2、请学生代表介绍本课作者及相关资料，师补充。三、合作探究，交流展评探究一：走进文本把握内容1、学生活动：朗读课文，把握内容，复述故事，梳理本文记叙的六要素。时间:一个酷热的七月天地点：费城人物：“我”、五个小男孩、父亲起因：厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，想找些新的花样来玩。经过：悬崖遇险结果：走一步，再走一步。最后脱险。2、小组讨论：（1）找出“我”爬悬崖时的心理描写，体会作者心情。（2）找出“我”下悬崖时的心理描写，体会作者心理变化的过程。（提示：1、犹豫不决；满头大汗、浑身发抖地往上爬；心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动；吓坏了；感到阵阵眩晕、天旋地转；神情恍惚、害怕、疲劳……（紧张、害怕、无助）2、“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”（毫无信心）这看起来我能做到。（有了信心）我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。（有成就感、骄傲）派学生代表进行汇报，班级交流，师点评。探究二：精读课文深层探究1、学生活动：精读课文，文中写“我”下悬崖的动词有哪些？分析其使用方法。学生代表进行回答，师点评。2、小组讨论：“我”在悬崖上所学到的经验是什么？“我”学到了化解困难的人生经验。它告诉“我”无论遇到多大的挫折和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，再大的困难也可以克服。（化整为零）派小组代表展示讨论成果，全班交流，师点评。3、总结。四、拓展延伸：了解《飞行员莫顿亨特的飞行任务》在第二次世界大战的时候，在英格兰的沃顿空军基地。有一个上尉飞行员接受了一个特殊的任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机飞到德国执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务。作为军人，他只有服从命令。第二天，当他开着飞机在滑行道的时候，他对自己说，只要能起飞就好。接着，当他飞行到25000米高空时，他又对自己说，只要和地面无线电保持联系就好，只要20分钟就能到达荷兰的素文岛。接着飞越荷兰，他对自己说，只要想好下一步怎么做就可以了。就这样，他飞到了德国，完成了任务。表彰他的时候，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候的一段经历给我的启示。五、作业布置1、生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样克服的？写一个片段或一篇短文。（300字左右）2、完成练习册相应练习题。六、总结小组得分。板书