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第页共页“分数、百分数应用题整理与复习”教学设计与评析“分数、百分数应用题整理与复习”教学设计与评析江苏省常熟市梅李中心小学朱永坤执教江苏省常熟市教育局教研室徐建文评析教学目的1．使学生进一步理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题方法，沟通分数、百分数应用题之间的联络，通过学生自主建构使知识系统化。2．进步学生分析^p、推理、判断才能以及解决简单的实际问题的才能。3．培养学生搜集、处理信息的才能，使学生体会到数学的价值。教学过程一、课前观察1．欣赏：美丽的千岛湖和农夫山泉广告2．观察：每位同学的桌子上都摆放着一瓶来自我国最大的矿泉水消费基地浙江千岛湖的农夫山泉矿泉水，请你仔细观察这瓶矿泉水。3．师：你从中获取了哪些信息？生1：这个瓶子是一个近似圆柱体。生2：广告中说假如你喝一瓶矿泉水，那就为中国申奥捐出一分钱。生3：这瓶矿泉水是550毫升。生4：我用尺测量了一下瓶子，瓶中水的高度约20厘米。【评：看广告片、观察矿泉水，引导学生从中搜集数据，获取数学信息，培养了学生的数学意识】二、整理复习1．猜一猜。师：老师喝去了一些矿泉水，还剩下这些〔举起手中的瓶子〕，请你猜一猜，还剩下这瓶水的几分之几？生1：1/4。生2：1/5，也可能是1/6。……师：你有什么方法来证明自己猜对了吗？生1：可以先测量剩下的.水有多少，再计算还剩几分之几。生2：可以先称出剩下的重几克，再计算出剩下的占整瓶水的几分之几。师：你认为哪一种方法好呢？生：测量。师追问：测量什么？用什么测量？生：测量剩下的水的高度。学生操作后得出：满瓶矿泉水的高度是20厘米，剩下水的高度是4厘米，剩下的占这瓶水的了1/5〔20％〕，喝去了这瓶水的4/5〔80％〕。师：想法很好，但假如要求比拟准确，怎么办呢？生：可以用量杯量。老师示范操作，用量杯量后，看一下是多少毫升

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