小学英语-We love animals( B talk)教学设计学情分析教材分析课后反思

《Unit4Weloveanimals》教学设计BLet’stalk,Let’spaly,Let’scheck,Let’ssing【教学目标】1.知识目标：(1)能够听懂、会说句型：What’sthis/that?It’sa...Cool!Ilikeit.(2)回顾复习前几课时已学单词：pig,duck,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda。2.能力目标：能够在图片、情境的帮助下运用句型What’sthis/that?It’sa...询问并回答动物的名称。3.情感目标：（1）培养学生热爱动物、保护动物的意识。（2）了解英语中部分动物声音的拟声词。4.学习策略目标：发展学生自主学习的能力和合作精神。【教学重点】能够听懂、会说并运用句型：What’sthis/that?It’sa...Cool!Ilikeit.【教学难点】合理运用句型；歌曲中生单词较多，唱起来较难。【教学准备】学生自己画喜欢的动物图片、多媒体课件。【教学过程】StepI、Warm-up1.多媒体呈现本单元Let’sdo,播放录音，师生齐做。第二遍，师生边说边做。2.多媒体呈现鸟、猴子、熊猫图片，用What’sthis?提问学生，学生回答后，师生边拍手边说Bird,bird,Ilikeit.【一上课的热身，让学生从可见的玩耍中回到英语的课堂中来，运用学生学习过的语言知识，对于他们来说简单而有趣，可以很好地为下一步的学习做好铺垫。】StepII、Presentation1.多媒体呈现两组图片，一张近，一张远，教师手拿一幅图片，墙上贴一幅图片，用What’sthis?What’sthat?询问，并及时chant，引导学生总结规律：this和that的区别。2.游戏：大问号遮住动物图片，留住一小部分，用What’sthat?提问学生，学生抢答，用It’sa...回答。揭示答案，并及时出现单词。3.游戏：What’smissing?先是动物图片游戏，再是动物单词游戏。用It’sa...回答。4.出示几幅有趣的图片，引出单词funny,及句子Cool!Ilikeit.进行教读。5.展示Let’stalk视频，学生回答问题：Whatanimalsaretheytalkingabout?6.听录音，跟读对话。【新授部分主要是采用课件和图片巩固已学单词，引出对话中单词和句子进行学习。】StepIII、Practice1.分角色读对话，师生读，生生读，同桌分角色读，并上台展示。2.学生根据提示自编对话，同桌合作，上台展示。3.Let’splay.同桌用自己画的画，自编对话。4.Let’ssing.(1)学生观看视频，回答问题：Whatanimalsareinthesong?(2)教读动物声音的拟声词，听音跟唱。(3)学生起立，拍手跟着视频唱歌。【练习环节中各种游戏增添了学习的趣味性，学生真正参与到课堂中来，成为学习的主人。】StepIV、Consolidationandextension1.课堂达标练习Let’scheck。【既巩固了本课重点，又锻炼了学生的听力。】StepV、Summaryandhomework1.T：Whatdidyoulearninthisclass?学生总结本课重点，教师及时补充。2.多媒体呈现有关动物的习语。【认真评价，真诚赞美，让学生体验到成功的喜悦。】3.Homework.(1)将对话读给家长听。(2)练唱歌曲OldMacDonald。【对所学知识及时巩固，展示给家长，让学生享受成功感。】【板书设计】Unit4WeloveanimalsWhat’sthis/that?It’sa...Cool!Ilikeit.《Unit4Weloveanimals》课程标准分析BLet’stalk,Let’spaly,Let’scheck,Let’ssing基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。小学三年级刚开始学英语，属于初级阶段。总体目标是培养学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。因此，本堂课，我借助多媒体图片、视频、录音等激发学生学习英语的兴趣。设计了Let’sdo，猜图片，What’smissing等活动让学生在做中学、乐中学，创设情境等让学生运用所学习的语言，让学生在做中学。多次采用同桌合作形式，发展学生的合作精神。采用多种形式学唱歌曲，了解了动物叫声的拟声词。达标练习图文并茂，采用标序号、连线等形式，学生兴趣浓厚，效果良好。《Unit4Weloveanimals》教材分析BLet’stalk,Let’spaly,Let’scheck,Let’ssing本单元是本册教材的第四单元，话题是“Weloveanimals”。本单元分为A、B、C三部分，通过学习学生能听懂、会说、会认读duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo；能听懂指令语并模仿动物做动作。掌握Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的认读和书写，并能领会字母在单词中的发音。通过本单元的学习，学生能够与同伴在遇到常见动物时，能说出动物名称，并能够运用表示近指和远指的What’sthis/that?It’sa….来询问或回答，也会简单的描述动物：Itisfat/big/brown。还会运用：Cool!Ilikeit!表达自己对动物的喜爱之情。其中，C部分的Storytime部分通过幽默的小故事呈现，使学生在A,B两部分学习的基础上，适当拓展语言的运用范围。本课时包括BLet’stalk和Let’splay，Let’scheck,Let’ssing本课时的重点句型可与第一课时的重点句型进行对比运用，充分利用学生对动物的喜爱，引导学生观看图片、视频，设计各种趣味性的活动，吸引学生的注意力。使学生乐于了解动物名称，乐于和同学问答动物的名称，教学设计各个环节力求做到循序渐进，由简到难的原则，尽量考虑学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，从而切实提高教学效果，并潜移默化地渗透关爱和保护动物的情感教育。本课的教学重点：能够听懂、会说并运用句型：What’sthis/that?It’sa...Cool!Ilikeit.本课的教学难点合理运用句型；歌曲中生单词较多，唱起来较难。《Unit4Weloveanimals》学生学习情况分析BLet’stalk,Let’spaly,Let’scheck,Let’ssing三年级是学生学习英语的起始年级，学生对英语有着强烈的兴趣和求知欲。本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且与学生的生活接近。学生喜爱动物，喜爱观察和模仿动物的叫声和动作。但是，学生对动物的英文称呼陌生，特别是相对较长的动物单词，学生会觉得记忆困难，可运用多感官强化记忆。此外，学生在实际情境中较难合适的运用本单元的重点句型What’sthis/that?It’sa….Cool!Ilikeit.因此，在教学设计中，教师需设置丰富的、合适的情境使学生能加强运用。本课时，就需要利用图片、视频，及一系列游戏活动激发学生学习兴趣，让学生在玩中学、做中学。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。因此，教学中我多次设计同桌合作活动。喜欢受到表扬或赞美，喜欢表现自己，因此，课上我尽量为学生提供表现机会。本班不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，可是在发音上还不够好，如：拖音、发音不到位等，这都是需要老师课堂上及时纠正的。《Unit4WeloveanimalsBLet'stalk》评测练习一、Listenandnumber.二、Lookandmatch.pigtigerbeardogelephantduckbird三、Numberthesentences.()Look!Afunnydog!()No!It’sapanda.()What’sthat?()Cool!ILikeit.()Abear?《Unit4Weloveanimals》学习效果分析BLet’stalk,Let’spaly,Let’scheck,Let’ssing本课达标练习共设计了三个习题，侧重了学生基本知识、技能检测。既有单词练习，也有句子练习。从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部分学生出现知识点的错误。下面将进行逐题分析：第一题：“Listenandnumber.”全班24名学生参与答题，22人全对。那两名学生因为没听清标错序号，今后要在听力训练上多下功夫。第二题：“Lookandmatch.”全班24名学生参与答题，24人全对。说明对单词掌握还是挺好的，巩固训练没有白费。第三题：“Numberthesentences.”全班24名学生参与答题，只有一人出错，说明对对话掌握还不够牢固，需要继续巩固。从整体看，本次检测目标达成度还算是不错的。针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施：1.加强听力练习。2.对于对话要多练习。让学生学会分析哪句该在前面，哪句该在后面。《Unit4Weloveanimals》教学反思BLet’stalk,Let’spaly,Let’scheck,Let’ssing英语课程标准指出，英语教学不光要培养学生的综合语言运用能力，还要培养学生的创新精神和实践能力，这才是英语教学的最高目标。因此，在本节课的设计中，我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。本课的重点是能够听、说、认读句子：What’sthat/this?It’sa...Cool!Ilikeit.难点是能在情景中运用句子。在热身阶段，我利用本单元的Let’sdo,让学生边说边做，用图片回顾单词，既复习了上节课的动物单词，也复习了描述动物的句型，为本节课的学习做好了铺垫。在新授环节，我采用直观教学法，利用两个游戏，滑稽动物的图片，让学生学习What’sthat?It’sapanda.funny,Cool!Ilikeit.在课文对话的教学中，我采用了听、练、角色表演活动，让学生进行语言交流活动，使抽象的语言知识形象化、具体化。在操练阶段，我运用游戏、TPR和交际法