九年级化学教师计划上册(13篇)

九年级化学教师计划上册(13篇)九年级化学教师规划上册篇一

一、指导思想:

以xx农场学校教研室提出教研工作思路为工作指南，立足教学进展的实际，以培育学生的实践精神和创新力量为重点，积极探究新学年初中化学教研工作，要严密结合教育教学实际，紧紧围绕教研组总体工作安排，突出“关注细节，内涵进展，务求实效”的工作思路，进一步转变教研方式和职能，增加效劳意识，提高学科教研水平和自主创新力量，用主动开拓的精神，制造性的开展工作

二、工作讨论重点

1、落实教学常规，加强学生学习标准引导，高标准完成各项教学任务。

2、结合学科特点，深化课堂教学改革，把“先学后教当堂训练教学法”落到实处，提高课堂教学的实效性，。

3、积极参与学校举办的每日公开课、导学案大赛、教学案例等活动。

4、抓好关于“教学反思、当堂检测、反应矫正”等环节标准化的深化讨论

使课堂教学反思、检测与反应矫正标准化：周清月考、单元过关、二次过关;设总分值卷、错题本，将落实进展究竟。

5、利用网络共享教学教研成果实现资源共享。

6、在平常的课堂教学中搜集素材，不断反思，总结阅历，撰写有质量的论文，提升教育教学理念。

7、定期进展教学阅历沟通，准时学习反应教学阅历。

三、详细措施

1、仔细钻研新课程教学目标和要求，仔细备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的根底上，进展思想教育和力量培育。

2、教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体，积极制造条件，以教学的直观性，调动学生学习化学的积极性和兴趣。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。做好课前预备工作，做好学生的导师。教会学生学习方法。在教学中注意转变学生的学习方式，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生具有举一反三的力量;注意发挥学生的主动性，发散学生的思维,注意综合力量的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性,在教学中提高学生的思维素养。

4、积极参与学校教研组的教研活动，反思教学中存在的缺乏，将教学中的点滴进展整理，以提高自身教学水平。

5、仔细完成学校布置的各项工作。

工作历：

3月：

1、每日公开课(陈子高)

2、参与第四届“导学案设计大赛”的评比、展览。

3、听“一师一优课，一课一名师”讲座

4月：

1、每日公开课(听课活动)

2、参与学校优秀教学案例、教学叙事展现活动

3、赵月玲、周淑芳、陈子高其次届“精彩教学叙事演讲竞赛”

4、学习“微课、翻转课堂”讲座

5、数学组“同课异构”—打造高校课堂讨论课活动

5月：

1、每日公开课(听课活动)

2、参与“说讲评”展现课

3、听青年教师汇报课

4、学习总结本组的“先学后教当堂训练”教学法特色成型创新的教学模式

九年级化学教师规划上册篇二

20xx年--20xx年化学培优辅差规划全面提高九年级学生的化学成绩，在学校的统一安排下，在教研处和教务处的指导下，实现学校的“提升优秀率、及格率”方针政策，让每一位同学都能充分挖掘自身的潜力，取得满足的成绩，特制定--九年级化学学科培优与辅差工作规划如下：

一、学生状况分析：

我校学生的根底差，优生少，学困生多，针对我们学校的实际，两方面分析学生：

1、培优方面：

①脑子聪慧，思维敏捷的学生在难题方面表现突出；但无视根底学问，懒于记忆，在简洁问题上处理不当造成无谓失分。

②根底相对坚固，学习刻苦努力的学生；但自信缺乏，处理新类型题时迟疑不决，且思维不够开阔，缺乏想象力、制造力。

2、辅差方面：根底学问薄弱，有畏难心情，虽有迎头赶上的心愿，但缺乏持之以恒的行动和良好的学法。

二、实施方案：

1、培优方面：

①课堂上重点关注，从根底学问着手过关，教师亲自检查。②常常和她们进展思想沟通，帮忙她们树立学习的信念和士气，能够挑战自我，实现突破。每天多安排一些任务，详细是每周三次，每次完成《同步练习》上1~2道类型题，当面批改，准时修正。③常常和她们进展思想沟通，帮忙她们树立学习的信念和士气，能够挑战自我，实现突破从根底学问入手，所做的试题当中消失的问

题随时到办公室，或在课前、课间向教师请教。

④最终目标：到达优秀

2、辅差方面：

①定期做思想沟通，大加鼓舞，帮忙他们树立学习的信念和士气，并准时发觉他们身上的闪光点，大肆表扬，帮忙他们增加学习的动力和培育学习的乐趣。

②课堂上重点关注，随时留意学生心情的变化，准时调整学生心态，帮忙他们永褒进取之心。

③结合本学科的特点，结合九年级面临升学的现状，选择重点题目，逐题过关，逐人过关。

九年级化学教师规划上册篇三

九年级化学“培优补差”规划

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培补规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、学生状况分析

两班共有学生87人，从学习状况及学问技能把握状况看，10%的学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的榜样带头作用，但大局部学生，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、详细措施

1、仔细备好每一次教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强跟班主任沟通的沟通，与学生沟通思想，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

3、多跟班主任沟通，准时了解不同层次学生状况，沟通、听取建议意见。

4、依据学生的个体差异，安排不同的作业。

5．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

6．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

7．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

8．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

9．采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

10．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四、主要措施

1．围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差规划，严格按规划实施，注意过程，注意效率，注意效果。争取做到“顾两头，抓中间”。详细分析每一个目标学生的实际状况，稳定优生人数，狠抓中间段。在上学期的`根底上，连续进展集体培优。把优生集中在一起定时定点进展。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。对本班根底差生进展个别辅导。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进展补差工作。争取缩小差生范围。

2.进一步培育学生良好的学习习惯,教会学生如何去学化学。

3．做到”堂堂清”，“周周清”，“测测清”：要求学生每天做好”预习—听课—复习”三步。并积极检查.把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出学生未能把握的学问再准时把进展讲解和解决。

4．利用辅导时间，加强稳固学生对根本学问的把握。

总之，通过本人和同学们的努力及其他同仁的支持和帮忙，通过培优辅差的方式信任肯定会提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，让优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。让不同层次的学生有所进步。

九年级化学教师规划上册篇四

九年级上册化学“培优辅潜”规划

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙潜力取得适当进步，让潜力在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培补规划要落到实处，开掘并培育

一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、学生状况分析

几个班的学生从学习状况及学问技能把握状况看，10%的学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的榜样带头作用，但大局部学生，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、详细措施

1、仔细备好每一次教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强跟班主任沟通的沟通，与学生沟通思想，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

3、多跟班主任沟通，准时了解不同层次学生状况，沟通、听取建议意见。

4、依据学生的个体差异，安排不同的作业。

5．采纳一优生带一潜力生的一帮一行动。

6．请优生介绍学习阅历，潜力生加以学习。

7．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响潜力。

8．对潜力实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

9．采纳鼓励机制，对潜力的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

10．充分了解潜力现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证潜力改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四、主要措施

1．围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差规划，严格按规划实施，注意过程，注意效率，注意效果。争取做到“顾两头，抓中间”。详细分析每一个目标学生的实际状况，稳定优生人数，狠抓中间段。在上学期的根底上，连续进展集体培优。把优生集中在一起定时定点进展。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。对本班根底潜力进展个别辅导。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进展补差工作。争取缩小潜力范围。

2.进一步培育学生良好的学习习惯,教会学生如何去学化学。

3．做到”堂堂清”，“周周清”，“测测清”：要求学生每天做好”预习—听课—复习”三步。并积极检查.把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出学生未能把握的学问再准时把进展讲解和解决。

4．利用辅导时间，加强稳固学生对根本学问的把握。

总之，通过本人和同学们的努力及其他同仁的支持和帮忙，通过培优辅差的方式信任肯定会提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，让优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。让不同层次的学生有所进步。

五、辅导对象

1优生：

九（1）班：廖锋高仕龙

粟闯罗宇佳

九（2）班：廖玲郭湘杰

粟俊涵熊蒙

2、潜能生：

九（1）班：王成林邹思

曹常红丁琳

九（2）班：郭武龚智鹏

张晗张丹

九年级化学教师规划上册篇五

转瞬，一个学年又过去了，本学年我担当了化学教学工作。九年级的学生刚接触化学这门课程，大局部的学生没有找到学习化学学问的方法，多局部学生根底差，承受力量也比拟差，教师布置的作业不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业，上课有时不能用心听课，学校施行的阶段性考试，多学生被归为三类。针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，这类的学生我做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。这样，学生对我也就渐渐的喜爱和敬重，也开头喜爱学习化学，养成学习的好习惯。现将本学期的工作总结如下

一、上学年工作回忆

1、仔细备好每节课。不但备教法、备教材更应备学生。本届学生，学生没有以前那么整齐，所以我尽量依据教材内容，设计课的类型，备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。仔细写好教案，做到每节课都＂有备而来＂。每节课都在课前作好充分的预备，并利用各种教学手段吸引学生的留意力。在课后仔细作好总结，准时从课堂教法和学生的反映状况总结出每节课的得与失，从而提高自己的教学水平。

2、虚心请教其他教师。在教学上，能和其他教师团结协作，有问题准时向他们请教。在每个章节学问的处理上，通过每次的备课组活动积极征求其他教师的意见，学习他们的方法。同时，多听其他教师的课，学习他们的优点以弥补自己教法上存在的缺乏。

3、仔细批改作业。布置作业也有针对性。为此，我经常到网上搜资料，对资料进展筛选，力求每次作业都能起到的效果。对学生的每次作业都能作到仔细批改，通过作业准时发觉自己在课堂教学上及讲解时消失的问题，并准时分析缘由并总结，进展透彻的评析，俗话说＂亡羊补牢，未为晚矣＂一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的兴趣。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

二、不断学习、更新理念

现在是生命科学的世纪，化学的学问日新月异，进展很快。本学期在学校的工作中，我常常去听学校各科组的公开课，虚心向教师们学习更新的教学方法，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。

三、成绩与反思

班上大局部的学生学习欠积极，在考试中成绩不抱负，虽然也把握了一些化学学问和化学试验技能。但是，有个别同学上课不正常，三天打鱼两天晒网。还有些同学考试不仔细，成绩很差也没有耻辱感。由此，导致局部同学学习成绩很差。所以也是我最觉得头痛的地方

四、下学年教学工作准备

1、扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。

学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。

2、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。

3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

排解困难，并利用课余时间个别辅导，促进学生全面进展，为考入重点高中打下了良好的根底。在后进生的转化上，对后进生努力做到，敬重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，发觉挖掘他们的闪光点，以到达喜爱教师并喜爱学习你所代课程，成绩自然也就提高了。

九年级化学教师规划上册篇六

一、教学背景：

为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺当开展，完成初中最终一学期的化学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学规划。

二、学情分析：

本学期是初中学习的关键时期，本学期我仍担当九年级年级82、83、84和85四个班的化学教学工作，从上学期的期末考试来看，四个班都是学校的一般班，但学生大局部学习气氛不浓，导致学习在肯定范围内只是应付差事。

而且还有一局部学生的学习力量较差和化学根底不好，个别学生的学习态度还不是很积极，特殊要让这局部学生熟悉到本学期是初中化学至关重要的一个学期，内容相对于上学期有肯定的难度，需要学生的努力学习、教师急躁辅导，并且做到抓两头带中间，使四个班的成绩能始终呈上升趋势。本学期主要加强化学根底学问的把握和根本的试验动手操作力量的培育。

三、新课标要求：

九年级化学是科教版的，根据九年义务教育科学课程标准来实施的，其目的是通过化学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的进展，通过九年级化学的教学了解根本的科学事实、概念、原理和规律，学会或把握相应的根本技能。教育学生把握根底学问与根本操作技能及科学探究的方法。科学态度、情感与价值观是科学精神的重要内容，是科学课程目标的重要方面，科学态度、情感与价值观的培育贯穿于整个科学教育的全过程。

通过教学，学生将对自然现象保持较强的奇怪心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度;敬重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关怀科学技术的进展、反对迷信;逐步培育创新意识，敢于依据客观事实提出自己的见解，能听取与分析不同的意见，并能依据科学事实修正自己的观点，初步养成擅长与人沟通、共享与协作的习惯，形成敬重别人劳动成果的意识;增加社会责任感，形成用科学技术学问为祖国和人民效劳的意识。

四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用：

本学期学问中共学习4章节的内容涉及到新课标中“物质科学”、“常见化学反响”“工农业生产中的溶液”、“酸碱盐的熟悉与应用”等学问。

其中第五章节中学习能源中的燃料问题，第六章节中学习金属，第七章节中学习溶液，第八章节中学习熟悉酸碱盐、酸碱盐间的相互反响及酸碱盐在日常生活、生产中的应用。

本学期学科学问在整个初中化学中是重点内容与是难点内容，它将为以后的化学学习起到至关重要的作用，为以后的学习打下良好的根底，特殊是科学探究的方法为终身学习化学起到启蒙作用。通过本学期的学习，为学生在日常生活和生产供应更好的依据。

五、各单元章节试验操作安排

时间

周次

试验名称

3.1-3.8

第一周

氢气的特性、氢气的燃烧、氢气爆炸、氢气验纯

3.9-3.15

其次周

二氧化碳的制备和性质

3.23-3.29

第四周

金属的化学性质、孔雀石加热分解、氧化铜的复原

3.30-4.5

第五周

钢铁锈蚀的因素

4.6-4.12

第六周

可溶与不溶、影响溶解的因素、溶解时的吸热和放热现象、溶液的导电性

4.13-4.19

第七周

饱和溶液与不饱和溶液、

4.20-4.26

第八周

溶液的浓稀、配制肯定溶质质理分数的溶液

5.11-5.17

第十一周

混合物的分别、过滤操作、

5.18-5.24

第十二周

乳化现象

5.25-5.31

第十三周

稀酸的化学性质、中和反响

6.1-6..7

第十四周

浓硫酸的性质及稀释

6.8-6.14

第十五周

碱的性质、ph与溶液的酸碱性

6.15-6.21

第十六周

盐的性质

6.22-6.28

第十七周

检验铵态氮肥

六、教法和学法指导方案：

教师在教学过程中要做到以下方面：

(1)仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

(2)上好课：在备好课的根底上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。

(3)注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积存教学阅历。

学生的学习过程中应做到以下方面：

(1)学生应当重视课本学问。切实加强作业的独立完成操作过程。

(2)学生应重视相关学问点的延长。

(3)学生在学习过程中加强合作学习。

七、阶段性测试或检查方式及辅导措施：

(1)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。

(2)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。

(3)准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后帮助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

(4)积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

(5)常常听取学生良好的合理化建议。

(6)以“两头”带“中间”战略思想不变。

(7)深化两极生的辅导。

八、教学进度安排：

时间周次章节内容

3.2-3.8第一周讲评期末试卷、第五章第一节氢气

3.9-3.15其次周组成燃料的主要元素—碳

3.16-3.22第三周古生物的“遗产”——化石燃料、本章小结

3.23-3.29第四周奇异的金属性质、金属矿物与冶炼

3.30-4.5第五周珍惜和爱护金属资源、本单小结

4.6-4.12第六周第七章溶解现象

4.13-4.19第七周物质溶解的量

4.20-4.26第八周溶液浓稀的表示

4.27-5.3第九周期中复习

5.4-5.10第十周期中考试

5.11-5.17第十一周讲评期中试卷、晶体的生长

5.18-5.24第十二周乳化作用、第七章小结

5.25-5.31第十三周第八章重要的酸

6.1-6.7第十四周重要的酸

6.8-6.14第十五周常见的碱、溶液的酸碱性

6.15-6.21第十六周常见的盐

6.22-6.28第十七周化学肥料、海洋资源的综合利用

6.29-7.5第十八周第八章小结

7.6-7.12第十九周期末复习

7.13-7.20其次十周期末考试

九年级化学教师规划上册篇七

期我连续担当九年级化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教育教学，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

一、根本状况

从上学期末考试的状况来看,这些学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。从考试状况来看：优等生占8%，学习进展生占30%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一局部学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的缺乏，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合力量等方面不够好，学生反响力量弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的根底学问抓好抓牢。

二、成绩阅历

(一)、扎实做好教学常规工作

1、仔细钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、加强课堂教学方式方法治理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。

(二)、搞好培优转差工作

对于局部偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮忙他们建立自信，提升兴趣。我还和班主任保持亲密联系，随时把握偏科学生学习状况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面进展，为考入重点高中打下了良好的基矗在后进生的转化上，对后进生努力做到，敬重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，发觉挖掘他们的闪光点，以到达喜爱教师并喜爱学习你所代课程，成绩自然也就提高了。

（三)、抓好复习备考工作

1、赶好进度。3月底前上完全部课程,进入总复习。

2、重视“双基”学问的复习，深挖其内涵和外延。。努力提高复习效率。高效的复习应当是激活学生已存储的根底学问,并在此根底上适当拓展、拔高,鼓舞学生勇于去尝试,去探究未曾触及的学问内容。

3、重视解题过程的分析，把握不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进展归纳总结，使之形成力量构造。

4、养成仔细审题、主动思索、自我“解惑”、精确表达的好习惯，培育良好的思维品质。

5、重视相关学科的学问、解题方法在本学科中的联系与应用。

6、加强试验这一薄弱环节的复习，提高解决综合试验题的力量。

7、做好各复习阶段的时间安排

(四)、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

在教学沟通方面，我们积极参加同科教师相互观摩课堂教研活动，我还走出校园，参与了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。

三、存在问题与教训

由于局部学生的根底较差，学习方法不对，经过屡次复习学习成绩都未得到明显提高特殊是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中留意培育学生养成平常多积存，记忆，不要等到学完一起来记就更难。

四、今后的努力方向

通过一学期的努力，使学生学有所得，不断提高，自己的教育教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺当完成教育教学任务。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

九年级化学教师规划上册篇八

家长朋友：

大家好！特别感谢各位在百忙之中抽出时间协作学校的工作。我是咱班的化学教师，针对化学教与学上的问题，跟各位说几句。在教学中，我发觉孩子们较普遍的缺乏几种力量，而这些力量仅靠在课堂上学习，很难到达肯定的高度，这就需要家长与学校合作，共同培育。

一、观看力

很多学科都是与生活息息相关的，化学尤其如此，需要很强的发觉问题的力量。生活体验多了，观看力自然而然就会提高。比方“化学仪器内壁有很多油污，怎样洗涤？”很多孩子需要背“先用碱性水或洗涤剂洗，再用大量水洗”，时间久了就遗忘了。化学上还有许多试验，怎么讲学生也听不懂，就是缺少了对生活中相像杯事情的观看。盼望家长朋友们多让孩子参加到生活中的事情。孩子对四周一切事物都有剧烈的奇怪心，会向家长提出各种各样的问题。假如家长厌烦孩子提问题，马虎、模糊、答非所问、回避、甚至训斥，这对孩子的观看力是一个重大的打击，长此以往，孩子对四周事物不再感兴趣，少说话少发问，甚至会对孩子的性格形成产生影响。假如您也答不出孩子的问题，不妨请您照实地说，并鼓舞他（她）去弄明白，然后讲给您听。这是一种很真诚的鼓舞，孩子不仅会增加求知欲，还会更加敬重您。

二、表达力

表达力不仅是学生答题的需要，也是在这个社会上生存的一种技能。大家都盼望孩子有一副好口才，那我们就一起培育吧。

一是多与孩子沟通，让你们的语言表达来影响孩子。父母的性格特点会潜移默化地对孩子造成影响，俗话不是说“有其父必有其子”吗？，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品质。

二是给孩子供应表达思想的时机。随时向孩子提一些问题，如“今日最有兴趣的事情是什么？”“学校有什么活动吗？”“周末想干什么？”“刚刚在电视上看到了什么节目？”等，留意倾听孩子的叙述。

假如语无伦次，您可以调侃地说：“你说的外语？怎么我听不懂吗？再讲一遍吧！”这样既熬炼了孩子的语言表达力量，又让孩子感觉到家长对他的爱，从而为其语言表达创立了和谐的心理环境。您做到了这些，您就是一个很优秀的教师，这比请个家教要好得多。

咱们当中有的孩子学习特别好，家长仍会担忧成绩不够抱负考不上甲甲；还有孩子学习较差，家长感觉到学校来没面子。其实，大可不必，太阳有太阳的光线，月亮有月亮的光芒，缺一不行。只要我们注意培育孩子们生存的必备技能和根本素养，孩子就会成才。让我们共同努力吧！感谢大家！

初三的学习时间确实很紧急，越到最终就越讲究学习策略，假如对待作业，习题都是马马虎虎的话，那纯粹是铺张时间。

那怎么才能算是做好每一道习题呢？我认为，第一，“看书不做题，做题不看书”。作业，就是为了检验当天学习把握的状况，加深其记忆。在我平常观看发觉，有许多同学在做习题的时候，喜爱把参考书、课本、笔记摊开在一起，遇到公式、概念等需要识记的局部，脑筋都不动得照搬。其实他这样就白白丢失了一次记忆的时机。对于数学、物理、化学等学科中的一些概念多用一下，就能自然而然的记住了，根本不需要刻意特地划出大段时间来背诵。

其次，“合理安排时间，独立完成作业”。平常的家庭作业，一般来说，都是比拟根底的，应尽力经过独立思索而完成，让自己切身体验思索的过程。尽管通过他人的帮忙，能够较快的完成作业，节约了不少时间，可每次考试过程中都只能依*自己的力量，假如你缺少了平常的阅历，那就要在考场上补回这段时间，这就表现为“解题速度慢，来不及完成”。因此，我们在平常的做作业的时候，就应当以应考的心态来面对。

第三，“重视结果，更要注意过程”。或许是学习压力大，学习时间紧，让学生们不得不抓紧时间去完成每天的作业，有时太注意了完成的数量，反而无视了完成的质量，以“完成任务”的心态来面对。只讲究完成作业，只要答案对了就算完毕，甚至答案错了也无动于衷。这些都是错误的做法。从教师的观点来看，除了检查答案是否正确之外，更注意学生解题的思路是否清楚，过程是否标准，可这些在很多作业的页面上很难表达出来。所以，请各位家长帮忙我，提示各位学生，在平常完成作业的时候，对于解题不顺的地方，肯定要主动去询问教师或同学。第

四，“学会订正，懂得归纳总结”。对于每次批改中，消失错误的地方，大局部同学都会很自觉地去订正。据我观看，他们大局部的第一反响是，先去查看四周同学中正确的答案，这一点无可厚非，可接下来的做法，却有点不太负责：许多同学会直接把这正确的答案摆在桌前，直接照搬在自己的订正栏之中，被教师撞见而责问之后，还会堂而皇之的答复道，这是订正啊！对于他们来说，订正的题目，就是由于不会而做错，抄答案，那也是理所固然的。问题是，这些错误的题目并没有真正的理解，当再次消失的时候还是会错。我们应当遇到错误，不能无视，自己找出问题的所在，而后有目的的去查找资料，多做一些类似的习题，通过针对性的练习，尽快弥补这块漏洞。

进入初三，对于每一个学生和家长来说，真是一个关键的时刻。可升学的巨大压力，绝不行过早的施加于学生的肩上，现阶段每一个家长都应放稳心态，关于择校的问题应待一模之后再作考虑，而在这段时间最主要的是要关注孩子的思想动态与身体状况。初三上学期这一阶段，主要的任务是要让学生从心理上渐渐适应初三这紧急的“应试教育”。家长最好每天能够抽肯定的时间与孩子沟通，倾听学生的诉苦，要让你们知道他们最近都在想些什么？做些什么？都和谁在一起？我觉得，当你的孩子不再情愿与你交谈的时候，这就是危急的信号，肯定要加以重视。我个人觉得成绩的好坏其实是次要的，最重要的是，一个人的思想与身体的安康，人生观的积极向上。在与学生的交谈中，我们和家长的心态一样，应尽力去发觉孩子的优点，由此为动身点，鼓舞他努力克制自己的缺乏，让他感觉到，你是站在他一边，爱护他，爱惜他的。

我认为，进入初三，我们更应注意三方沟通：学生与教师、教师与家长、家长与学生。第一，学生与教师。在许多状况下，都是教师主动与学生进展沟通，可一般是在什么状况下呢？不是他成绩明显下滑，就是闯了什么祸了。所谓，无事不登三宝殿！可没有找到谈话的学生，莫非一点问题也没有吗？固然不是的。所以，我的工作始终在尽力让学生走出这第一步。盼望学生能主动来找教师，可以来解答疑问，也可以来寻求帮忙。这样，一来二往，相互熟识了，就能够给与更切合自身实际的建议与要求，这对于我的工作和学生的进展有益无害！

其次，教师与家长。有时候，学生和家长会有误会，假如教师来家访，确定是由于闯了什么祸，来告状的。可从我们这个角度考虑，就只是为了更好的、更全面的去了解学生，比方说，有些学生在学校里嘻嘻哈哈，无所事事，玩世不恭，可一到家里，就似乎变了一个人，用功的不得了，单独学习能挺到半夜。

第三，家长与学生。这个上面已经谈到过了，不再赘述了。

九年级化学教师规划上册篇九

各位家长：

大家好！首先感谢各位家长在百忙之中抽出珍贵的时间参与本次家长会。我是咱们班的化学教师，姓闫，今日借这个时机想和家长们沟通一下孩子的化学学习问题

化学是初三新开的一门课程，这门课程主要从身边的物质动身学习，结合有试验操作，学生比拟感兴趣，但是学科学问性较强，较为抽象，要记忆的学问点比拟多，有比拟浓的文科特点，可以说是理科中的文科，因此，平常要求加强记忆、理解。盼望家长在对孩子进展学法指导时留意这一点

作为教师，总是盼望自己的学生越优秀越好，作为家长，孩子寄予着家庭的盼望，为了共同的目标，为了我们的学生，你的孩子更好的进展，我就这门学科给家长们几个小小的建议：?

一、隔段时间看看孩子的课堂笔记，把握孩子的听课状况

二、每天能监视孩子完成作业及家庭练习

三、给孩子供应表达思想的时机，多和孩子沟通，随时了解孩子的最新动态。有急躁，但不放弃

最终分析一下我们班学生的考试成绩：进步较大的有：王倩、程文雅、王乔、李昊、张甜甜等。相对聪慧的孩子有：姚祎凡、贾伟伟、孙泽强、赵海洋、杨磊、李文博、焦瑞琪等，这些学生就需要家长时刻促进学生，催促学习。踏实的孩子有：郭恬、南一凡、王欢，这些学生就需要家长平常进展方法的引导

几点建议，仅供大家参考，各位家长对我的教学工作有什么建议，请提出，我今后将进一步改良，在以后的工作中将尽心尽力，尽职尽责。感谢大家

九年级化学教师规划上册篇十

一、指导思想

本学期的化学教学培育了学生应用化学学问分析和解决简洁实际问题的力量，使学生渐渐从化学的角度理解自然，学会从科学的角度分析社会现象，自觉抵抗封建迷信和伪科学，使学生在熟识的生活情境中学习新的化学学问和技能，不断感受化学再生的重要性，不断了解化学与日常生活的亲密关系。进一步学会分析和解决一些与化学相关的简洁实际问题，连续实施“六步有效教学过程”的策略，培育学生自主学习、合作学习和探究学习的力量，表达新课程改革的新理念。试题注意考察学生对学问和技能的把握程度，评价学生的科学探究和实践力量，注意学生情感态度和价值观的进展。在整合三维目标的综合考试根底上，注意试题的根底性、探究性、开放性、应用性、教育性和人文性，为社会和高水平学校培育更多的人才。

二、培育目标和内容

1、进一步学习《化学课程标准》，深入理解和把握新课程的根本理念。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材特点。

3、探究化学教学的有效途径，提高化学教学质量。

4、探究试验教学有效途径，提高学生试验力量。转变学生试验操作不标准的现状。

5、探究适合学生的教学方法，让学生更情愿、更乐于学习。

6、更好地利用电子备课平台和教学课件，突出重点，突破难点。

三、重点工作

1、通过学习《教师法》《义务教育法》学校规章制度，通过自查自纠的方式提高师德水平。

2、提高课堂教学质量和教学效率。

3、积极开展根本功训练，提高根本功水平。

4、仔细学习并结合新课改理论学习资源包。

四、详细措施

1、利用业务学习等时机深入学习《标准》，常常发觉师德先进的教师和先进的人之间的差距，从而不断提高自己的师德。

2、到处严于律己，以身作则，为人师表，永久做学生的典范。

3、课前仔细讨论教材和学生，深刻理解教材的内涵，精确把握教材的深度。

4、在课堂教学中，大胆创新，努力营造轻松、民主、和谐的气氛，充分发挥学生的主体作用，给学生40分钟的课堂时间。

5、坚持标音标字教学，做好根本功训练。

6、参与学习仔细记录，仔细完成感受、案例等文字材料。

7、改良教育和教学方法，从灵魂上与学生沟通，两者兼顾，做他们的良师、又做他们的益友。

九年级化学教师规划上册篇十一

1.坚决的信念，产生毅力。一个人对自己的事业布满信念，就会努力奋斗，不顾临时遇到的困难、挫折和失败。他会积极地克制困难，战胜失败。这是信念在其中所起的作用。因此要有毅力，肯定要培育信念，若信念缺乏，遇到困难、挫折和失败，就很简单退缩。

2.剧烈的愿望，产生毅力。

愿望是人们行动的动身点，一切活动都发源于愿望。愿望有强有弱，弱小的愿望很简单为生活的风浪所熄灭，行动没有毅力。剧烈的愿望则能抵抗生活的风浪，没有什么风浪可以熄灭它们，除非生命完毕。“生命不息，冲锋不止”，“我尚能生存，我固然要学习”，“舍得一身剐，敢把皇帝拉下马。”，这些都是剧烈的愿望。

因此，坚韧的毅力是与剧烈的愿望联系在一起的。要胜利，必需有剧烈的胜利愿望;要发财，必需有剧烈的财宝愿望，这样行动才会产生极大的毅力。

3.明确的目标，有助于产生坚韧的毅力。

目标明确，人们的行动才会有方向，目标才会产生强大而又稳定的吸引力。

有些人虽然有财宝的愿望，成就的愿望，但缺乏明确的目标来表达这种愿望，表达这种愿望，从而不能产生有效地吸引力，不能使思想、行动集中在固定的目标上，工作的效率很低，时间一长，很简单使人们丢失毅力，丢失信念。明确、详细的目标，使人们的毅力大为增加，这主要是由行动的效率和目标的吸引力而产生。

另外，目标的价值大小，对毅力也很有关系。有的目标价值不大，甚至没有价值，人们就不行能有太大的心情、热忱去做这件事。因此，对这样的事情也就很难有毅力。人们在做一件事情之前，肯定要清晰一件事情价值的有无、大小。必需选择那些有价值，并且价值大，且有长远价值的事情。这样，人们才会对目标有热忱，从而保证有毅力。有人对所确立的目标价值估量缺乏，匆忙干一件事情，但在干的过程中，却对所做的事情的价值产生疑心，热忱降低，精力不集中，思想不专注，工作深入不下去，没有太大进展，对完成这件事情没有足够的毅力。

4.有组织的规划，可以产生毅力。

只有对目标制定出实施规划，人们才能根据规划行动，否则，对于目标，人们仍旧是茫然的，是老虎吃天，无处下爪。有了规划，人们就会根据规划，先干什么，后干什么，在什么时间干什么事情。一切经过细心地规划，就会心中有数，有条不紊。工作才会有效率，人们才会对所干的事情有信念、有毅力。

5.积极行动，产生毅力。

有了规划，人们就要积极行动，这就如同登山，不要站着不动，不要为眼前的高山所吓倒，唯一可能做的事情是在选择如登山路经之后，就马上行动，只有行动才能缩短攀登着与山顶的距离。多走一步，就会多一份信念，就会多产生一份毅力。对待行动，要持这样一种心态，多走一步，就多一份胜利的时机。因此，行动，不停地行动，这是最正确的选择。终日所思，不如一时所做。

6.克制消极的心理因素，来保证毅力

很多人很简单受消极心理因素的影响，如可怕失败带来财产的损失，可怕别人的批判。这些消极的心理因素会损害人们的毅力，使人们不再对他们的目标投入金钱、热忱、精力、时间，甚至半途而废。

要努力克制消极心理因素，在这方面，可以与赞同自己的朋友结成同盟，来鼓舞自己的积极心理，特殊是信念，激发自己对目标的热忱，保证自己有足够的毅力来实现目标。

对毅力的培育，特殊要留意习惯。在寻常的生活中，要养成良好的习惯;一旦良好的习惯成为潜意识中的东西，那么，一切将出乎于心，出乎于自然，不会由于对目标的坚持不懈，而需要特殊顽强的意志，忍受内心的煎熬。

九年级化学教师规划上册篇十二

一、紧扣教材，突出双基，强化试验重力量

教材是学生学习学问的重要资源，“双基”是学生科学素养的重要组成局部。化学中考试题主要来源是依据教材上的有关内容进展重组和改编，关注学生根底学问、根本技能的形成与进展水平，对化学核心、主干学问进展有效重点地考察。根底题占全卷赋分值的70%左右，在考点和题型上是相当稳定的。教师要立足教材，紧扣教材，扎实抓好“双基”教学。要不断创新试验教学方法，细心设计各种探究性试验，促使学生主动学习，提高观看力量、分析力量、独立思索以及解决问题的力量。

二、创设情景，设置问题，突出主体提兴趣

心理学讨论说明：“疑心是探求真理的前提和根底”。创设学习情景可以增加学习的针对性，教师要擅长引导学生从真实的情景中发觉问题，围绕教学目标，依据教学内容设计2—3个有价值的问题进展争论，让学生在解决问题的过程中完成学习任务。提出的问题要有针对性和实效性，要设计有价值、学生感兴趣或能激发学生学习兴趣的问题，使学生的熟悉水平逐步得到进展。

三、整合学问，构建体系，提高综合求创新

“用教材教而不是教教材”。教师要对教材进展大胆取舍，合理使用。要确立“学问系统性”的观念，全面把握初中化学内容的学问体系。要注意学问的横向与纵向联系，将寻常所学的孤立、分散的学问串成线、连成片、结成网，形成清楚的学问网络。要勇于创新