心理测量学考试试题含有答案VIP

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐心理测量学考试试题含有答案一、单项挑选题

1.下列对测量的描述，正确的是(B).

A.测量算是心理测量

B.算是依据一定的法则用数字对事物加以确定

C.算是用数字来描述事物的法则

D.测量算是用一些题目或数字来描述事物的属性

2.参照点算是确定事物的量时，计算的（A）

A.起点

B.中点

C.终点

D.重点

3.用1代表男，用2代表女等等，如此的量表通常叫做（A）量表。

A.命名

B.顺序

C.等距

D.等比

4.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（B）量表。

A.命名

B.顺序

C.等距

D.等比

5.在顺序量表中，变量具有（C）。

A.相等单位

B.绝对零点

C.等级

D.能够做加减乘除运算

6.0℃并别意味着没有温度，这种讲法是（A）。

A.对

B.错

C.别确定

D.别存在

7.其数值能够举行加、减、乘、运算的量表是（D）。

A.命名变量

B.顺序变量

C.等距变量

D.等比变量

8.普通来讲，心理测量是在（）变量上举行的。

A.命名

B.顺序

C.等距

D.等比

9.下列讲法中，正确的是（D）。

A.将具有代表性行为构成的项目集，对代表性人群举行测试，标准化后的数量化系统；

B.用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为举行观看，并将结果按照数量或类不加以描述的过程。

C.对心理的某方面的品质，采纳多种手段举行系统性的观看和综合评价。

D.心理测验算是依据心理学理论，使用一定的操作程序，经过观看人的少数有代表性的行为，关于贯通在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。

10.测验的客观性别包括（C）的客观性。

A.测验的刺激

B.对反应的量化

C.绝对的标准

D.对结果的推论

11.错误的测验观别包括（D）。

A.测验万能论

B.测验无用论

C.心理测验即智力测验

D.以上一具也别是

12.（B）编制了世界上第一具正式的心理测验。

A.高尔顿B比内C.卡特尔D.奥蒂斯

13.近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（A）研究。

A.本土化

B.数量化

C.引进并修订国外量表

D.大量测验

14.（B）是由具有某种共同特征的人所组成的一具群体，或是该群体的一具样本。

A.团体

B.常模团体

C.受测人群

D.样本

15.常样子本量的大小，普通最低别小于（D）。

A.100或200

B.800或1000

C.20或25

D.30或100

16.全国性常模，样本量要在（B）之间。

A.1000-2000

B.2000-3000

C.3000-4000

D.

4000-5000

17.样本大小适当的关键是样本要有（A）。

A.代表性

B.特别性

C.相关性

D.可比性

18.取样是指从（C）中挑选有代表性的样本。

A.总体

B.群体

C.目标人群

D.样本

19.随机号码法是（A）。

A.简单随机抽样

B.系统抽样

C.分组抽样

D.分层抽样

20.系统抽样法的关键是计算（D）。

A.样本量

B.总体

C.哪个班

D.组距

21.先将群体分组，再在组内举行随机取样的办法是（C）。

A.简单随机抽样

B.系统抽样

C.分组抽样

D.分层抽样

22.常模分数又叫（A）。

A.导出分数

B.常模

C.粗分数

D.总体分数

23.常模分数构成的分布，算是通常所讲的（B），它是解释心理测验分数的基础。

A.常模分数

B.常模

C.导出分数

D.分数

24.进展常模算是（D）。

A.常模

B.个人的分数

C.团体的分数

D.年龄当量

25.在（A）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径进展方面处于啥样的进展水平。

A.年龄

B.态度

C.智力

D.人格

26.最早的一具进展顺序量表的范例是（C）进展程序表。

A.贝利

B.皮亚杰

C.葛塞尔

D.比内

27.按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序，（B）周的婴儿能使头保持平衡。

A.4

B.16

C.28

D.40

28.皮亚节的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的进展，尤其是注重某些特别概念的形成，其中最闻名的工作算是对（D）概念的研究。

A.同化

B.顺应

C.习惯

D.守恒

29.皮亚杰发觉，儿童在别并且期浮现别同的守恒概念，通常儿童到（）时才会明白质量守恒；（C）岁时才会掌握分量守恒；（）岁时才会具有容量守恒概念。

A.2；3；4

B.4；5；6

C.5；6；7

D.7；8；9

30.（A）量表中最早使用智力年龄的概念。

A.比内-西蒙

B.斯坦福-比内

C.韦克斯勒

D.瑞文

31.在吴天敏修订的比内-西蒙量表中，某儿童经过了4岁组的全部题目，5岁组经过了3题，6岁组经过了2题，7岁组经过了1题，其智龄

为（C）。

A.4岁3个月

B.4岁6个月

C.5岁

D.5岁2个月

32.常样子本中6年级的算术平均分为35分，某儿童在算术测验中得35分，该儿童的算术年级当量是（B）年级水平。

A.5

B.6

C.7

D.8

33.55的百分等级表示在常样子本中有55℅的人比那个分数（A）。

A.低

B.高

C.相等

D.以上都别是

34.王红在30名同学中物理成绩是80分，罗列第五名，则其百分等级为（C）。

A.65

B.75

C.85

D.95

35.高考最高分为650，其百分等级为100，最低分为105，百分等级为1，要录用20℅的学生进入大学，百分等级为80的百分位数（D）。

A.500

B.512

C.532

D.540

36.四分位数是将量表分成四等分，相当于百分等级的（A）、（）和（）对应的三个分数分成的四段。

A.25℅50℅75℅

B.5℅65℅95℅

C.15℅55℅85℅

D.35℅65℅95℅

37.十分位数的第一段是（A）。

A.1℅-10℅

B.91℅-100℅

C.50℅-60℅

D.10℅-20℅

38.在求标准分数Z的公式中，SD为(C).

A.任一原始分数

B.样本平均数

C.样本标准差

D.标准分数

39.Z=az+b式中Z位转换后的标准分数，A、B为依照需要指定的常数，加上一具常数是为了去掉（C），乘以一具常数是为了使单位变小从而去掉小数点。

A.整数

B.小数

C.负值

D.分值

40.当原始分数别是常态分布时，也能够使之常态化，这一转换过程是（B）。

A.线性的

B.非线性的

C.直截了当的

D.间接的

41.（A）过程要紧是将原始分数转化位百分等级，再将百分等级转

化为常态分布上相应的离均值，并能够表示为任何平均数和标准差。

A.常态化

B.线性化

C.百分制

D.分布均匀

42.最早使用T的是（C）。

A.推孟

B.桑代克

C.麦柯尔

D.西蒙

43.当以50为平均数，以10为标准差来表示是，通常叫（B）。

A.Z分数

B.T分数(T=50+10Z)

C.标准九分数

D.离差智商

44.标准九分数是一种标准分数系统，其量表是一具9级的分数量表。它是一（）为平均数，以（A）为标准差的一具量表。

A.5；2

B.6；3

C.8；5

D.10；7

45.标准十分，平均数为（B），标准差为（）。

A.6；2

B.5；1.5

C.6；1.5

D.7；1.5

46.标准20分，平均数为（C），标准差为（）。

A.12；5

B.11；4

C.10；3

D.9；2

47.若儿童的心理年龄高于其心理年龄，则智力较普通儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较普通儿童低。但在实践中发觉，但单纯专心理年龄来表示智力高低的办法缺乏别同（D）儿童间的可比性。

A.性不

B.来源

C.出身

D.年龄

48.比率智商（IQ）被定义为（C）与实脚年龄之间的比值。

A.实脚年龄

B.真实年龄

C.心理年龄

D.智力商数

49.由于个体智力增长是一具由快到慢再到停止的过程，即心理年龄与实脚年龄（A）增长，因此比率智商并别适合于年龄较大的被试。

A.别同步

B.同步

C.成反比

D.成正比

50.韦克斯勒将离差智商的平均数定为（B），标准差定为（）。

A.100；16

B.100；15

C.100；14

D.100；13

51.（A）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。

A.离差智商

B.比率智商

C.百分等级

D.标准九分数

52.IQ=100+15Z是（D）的计算公式。

A.比率智商

B.标准分数

C.标准差

D.离差智商

53.从别同的测验获得的理查智商惟独当（A）相同或接近时才能够比较。

A.标准差

B.平均分

C.标准分数

D.原始分数

54.最简单而且最基本的表示常模的办法算是（A），有时也叫常模表。

A.转换表

B.分布表

C.对应表

D.都别是

55.测验的使用者利用（A）可将原始分数转换为与其对应得导出分数，从而对测验分数作出故意义的解释。

A.转换表

B.分布表

C.对应表

D.都别是

56.（C）使将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而能够非常直观的看出被试在各个分数测验上的表现及其相对的关系。

A.条形图

B.直方图

C.剖面图

D.都别是

57.关于某些特别的群体来讲，事情非常具体而特别，我们就需要制定（B）

A.一般常模

B.特别常模

C.普通常模

D.剖面图

58.（A）是指同一被是在别并且间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致性。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

59.信度只受（B）的妨碍。

A.系统误差

B.随机误差

C.恒定效应

D.概化理论

60.在测量理论中，信度被定义为：一组测量分数的真分数方差与总方差（实得分数的方差）的比率。即为（C）。

A.X=T+E

B.S2x=S2t+S2e

C.rxx=S2t/S2x

D.k=N/n

61.公式rxx=r2xt=S2t/S2x和rxt=St/Sx表明信度值数的（B）算是信度系数。

A.一半

B.平方

C.倍数

D.本身

62.用重测法恐怕信度，最适宜的时距随测验的目的、性质和被试者

的特点而异，普通是（B）周较宜，间隔时刻最好别超过（）个月。

A.1-2；4

B.2-4；6

C.4-6；8

D.6-8；10

63.复本信度又称等值性信度，反映的是测验在（D）上的等值性。

A.时刻

B.题目

C.评分

D.内容

64.分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分不计算每位被试在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。那个相关系数就代表了（D）取样的一致性程度。

A.原测验

B.所有条目之间

C.题目与分测验之间

D.两半测验

65.斯皮尔曼-布朗公式中，rhh为（C）的相关系数，rxx为测验在原长度似的信度恐怕值。

A.全测验

B.原测验

C.一半分数

D.全部分数

66.同质性信度要紧代表测验内部（B）间一致性。

A.两半测验

B.所有题目

C.题目与分测验

D.分测验

67.K-R20公式、K-R21公式有不于克龙巴赫系数的是，他们只能用于

（B）。

A.多项挑选题

B.是非题

C.简答题

D.论述题

68.普通要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到（C）

以上时，才以为评分时客观的。

A.0.7

B.0.8

C.0.9

D.1.00

69.确定能够同意的信度水平的普通原则时，当信度值为（A）时，测验别能用于对个人做出评价或预测，而且别能做团体比较。

A.[0，0.7）

B.[0.7，0.85）

C.[0.85，1.00]

D.1.00

70.“大约有95%的也许性真分数降在所得分数正、负1.96个标准误的范围内，或有5%的也许性降在范围之外”的描述，其值信区间为（A）

A.X-1.96SE﹤Xt≤X+1.96SE

B.X-1.96SE≥Xt

C.X+1.96SE≤Xt

D.X-1.96SE≌Xt≌X+1.96SE

71.甲被试在韦克斯勒成人智力量表测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数基本上以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分不为0.87和0.88，这么，甲被试的操作智商（B）于言语智商。

A.显著高

B.别显著高

C.等

D.低

72.普通而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（A）测验的信度。

A.高估

B.低估

C.忽略

D.别清晰

73.关于别同平均能力水平的团体，题目的（A）会妨碍信度系数。

A.难度

B.区分度

C.信度

D.效度

74.一具包括40个题目的测验信度为0.80，与将信度提高到0.90，经过斯皮尔曼-布朗公式的导出公式计算出至少应增加（B）个题目。

A.40

B.60

C.100

D.50

75.罗德提出在学绩测验中，为了保证其可靠性，各类挑选题的理想平均难度为：五选一测题，0.70；四选一测题，0.74；三选一测题，

0.77；二选一，（C）。

A.0.78

B.0.79

C.0.85

D.0.90

76.以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时刻越短，其信度系数越（A）。

A.大

B.低

C.小

D.别变

77.在心理测验中，效度是指测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地讲，算是指一具心理测验的（B）。

A.稳定性

B.准确性

C.可信度

D.区分性

78.在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差（或有效方差）与（D）方差的比率。

A.误差

B.系统误差

C.随机误差

D.总

79.（A）指的试测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。

A.内容效度

B.构想效度

C.效标效度

D.区分效度

80.专家推断法，算是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出推断，看测验得题目是否代表规定的内容。假如专家以为测验题目

恰当的代表所测内容，则测验具有内容效度，所以，内容效度又是有称（D）。

A.构想效度

B.效标效度

C.区分效度

D.逻辑效度

81.在编制测验时，效度是要着重思考的特性。假如是编制最高行为测验，除了内容效度，也要求有（A）。

A.较高的表面效度

B.较好的专家推断

C.较好的外行推断

D.主观性

82.计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度的，另一种是一有效度政局的成熟测验，但这两者测量的是同一种心理特质，如果相关高，讲明新测验所测量的特质真的是原测验所反映的特质或行为。这种办法叫（C）。

A.构想效度

B.效标效度

C.相容效度

D.区分效度

83.（B）是检验测验分数能否有效的区分由效标所定义的团体的一种办法。

A.相关法

B.区分法

C.命中率法

D.失误法

84.效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，假如测验的效度是

0.80，则测验的总方差中有（D）的方差是测验分数的方差。

A.36%

B.46%

C.56%

D.64%

85.r2xy代表效度系数的平方，即（C），Sy为效标成绩的标准差。

A.相关系数

B.信度系数

C.决定系数

D.标准误系数

86.在y=a+bx式中，y是（A）。

A.预测的效标系数

B.纵轴的截距

C.歪率

D.测验分数

87.预测效率指数E值的大小表明使用测验比盲目推测能减少多少误差。假如一具测验得效度系数为0.80，E=0.40，这表明由于该测验的使用，使得我们在恐怕被试的效标分数时减小了（B）的误差。

A.60%

B.50%

C.40%

D.30%

88.假如其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验

效度的就越（B）。

A.高

B.低

C.大

D.接近1

89.样本团体的性质包括年龄、性不、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的妨碍，是的测验关于别同的团体距用别同的预测能力，故测量学上称这些特征为（D）。

A.测验变量

B.主观妨碍变量

C.客观妨碍变量

D.干涉变量

90.效标与测验分数之间的相关，用皮尔逊积差相关系数的前提条件是各变量的关系是（A）的分布。

A.线性

B.非线性

C.抛物线

D.正态曲线

91.效标测量本身的可靠性怎么使值得思考的一具咨询题。效标测量的可靠性即效标测量的（C）。

A.区分度

B.常模

C.信度

D.效度

92.难度是指项目的难易程度，用P表示，P越（A），难度越低。

A.大

B.小

C.低

D.接近0

93.在能力测验中，通常反应难度水平的指标，在非能力测验中，类似的指标称（C）。

A.流畅性

B.灵便性

C.通俗性

D.相似性

94.在200个学生中，答对某一题的人数为120人，则该项目的难度为（D）。

A.0.1

B.0.2

C.0.4

D.0.6

95.在370名被试中，选为高分组和低分组的被试各为100人，其中高分组的有70人答对第一题，低分组有40人答对第一题，则第一题的难度为（C）。

A.0.35

B.0.45

C.0.55

D.0.65

96.下列公式中，（C）是吉尔福特为了平衡基于对难度的妨碍，提出的难度校正公式。

A.P=R/N*100%

B.P=(PH+PL)/2

C.CP=(KP-1)/(K-1)

D.P=X/Xmax*100%

97.数学测验的第七题满分为15分，全体考生在