语文个人教研工作计划

Word第第页语文个人教研工作计划语文个人教研工作打算1

一、指导思想

本学期，学校语文教学讨论连续以课程改革为契机，以提高语文教学效益为宗旨，以促进同学语文素养进展和老师专业化进展为重点，深化课堂教学改革，努力摸索并总结提高语文教学效益的方略。进一步强化服务意识，努力提高语文教学效益，提升语文老师的专业素养。

二.任务目标

1.“课堂是实施教改的主渠道”。因此，要求本班级老师仔细上好家常课、教研课、同题汇课，加强随堂听课。在语文课改实践中，我们不仅要彻底转变以往无视人的进展，机械乏味的语文教学形式，还须不断着力订正实践过程中产生的忽视效果，忽视语文学科特性的种种教学偏向与陋俗。要努力创建高质高效、有机整合三维目标、同学自主学习、合作探究的现代学校语文课堂教学。

2.“立足于同学一生可持续的进展”。语文是一个人生存和进展的基础，在语文课堂教学中，我们要重视同学的自学力量的培育，促进他们养成语文学习的自信念和良好的学习习惯，把握最基本的方法，让同学喜爱语文，喜爱学习语文，从而学会学习。我们在讨论人的良好语文素养形成途径的同时，要建构学校生语文学习的方式方法体系。

3.“评价是课程实施的一个重要环节”。在语文教学实践中，我

们将改革长期形成的评价目的的片面、范围狭窄、手段单一、主体局限等弊端，全方位探究语文课程的阳光评价策略。

三.教学措施

同学是进展着的同学，作为老师应当从学校进展的整体把握教材，承前启后，前几年全部的学习要点应当连续滚动前进、螺旋上升，在五班级得到提高，获得新的进展。力求做到连续培育同学阅读时的发散思维，启发同学情愿提问，敢于提问，擅长提问。连续加强课外阅读指导，着力提高同学的阅读文化品位。加强成语、歇后语、名言警句的背诵、积累及平常的小练笔指导，提倡同学写日记，鼓舞同学向《咸阳日报》主动投稿，争取发表。

1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。语文教学应在师生公平对话的过程中进行。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。

2.在教学中努力表达语文的实践性和综合性。努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、商量式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机

会。

3.重视情感、看法、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在习作训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。

4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。

5.连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

6.精确把握教学目标，不随便拔高或降低。

7.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段、概括段意的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参加训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

8.正确处理基本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言

的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。

9.遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。同学生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。

10、建立课外爱好小组。对同学多鼓舞多表扬，拓展他们的阅读面。本着“考核不光看分数，评估重在看素养”的原则，对同学全面素养的评定，采纳口试与笔试相结合，讲究练习质量。

语文个人教研工作打算2

一、指导思想

以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研，在推动课程改革，实施课程的过程中。进一步加强实践，把的理念运用于实践，在实践中提高我们理论水平。提高全体老师语文专业素养努力开创语文教研工作新局面，促进长丰中心学校教育的新进展。以优异成果穿越新一年。

二、思路明目标

〔一〕围绕一个中心。

20xx年教研工作连续以课改为中心，在实施新课程中主动开展各项有效的教研活动，推动课改的深度跟进。

〔二〕发挥两个作用

为了进一步加强和改良教育教学讨论工作，充分利用和整合我校教研资源，充分发挥两个中心教研组合力讨论的作用，深化探究新课程理念下的课堂教学方式。

〔三〕做好三个服务。

1、教研职能为教育决策服务，科学讨论实施新课程教学质量的考核评价和学习质量的监控方法。

2、为老师教学服务

仔细讨论新教材，探究理念下的抱负课堂，探讨以学定教。关心老师有效反思的教学行为。

3、引领和解惑服务

针对新课程实施中老师产生的困惑和消失的疑难问题，供应理论专业引领和答疑解惑的回应服务，做好课改的引领者、服务者和促进者。

〔四〕促进四个提高。

1、提高教研意识的行为转为力量。

2、提高教研水平——针对新课程教研的新要求，需要改良、变革、寻求新的教研方式和策略，提高教研水平。

3、提高教研自身的教研的教研力量——身为教研员就要加强修养，不断提高自身人格魅力，重视学习不断提升自己的文化素养和专业素养。

〔五〕抓住三个重点

1“校本研训”作为重为戏，重在回应与解决教学实际问题，关心老师多角度反思问题教学行为，总结与升华教学阅历，促进老师专业成长。

2、课堂教学作为教学讨论的突破口，努力探讨教学质量。

3、扎实抓好班级，老师之间学习沟通活动，推动课改的顺当推动。

三、主要工作

〔一〕常抓教研，抓实抓好，坚之以恒。

1、加强与教学同步的常规教研，把教研贯穿在教学实施和教学反思的全过程。

2、深化课堂，不断探究新课程理念新路子。

3、仔细扎实抓好“班级学科集体备课”活动，共同探讨，相互沟通，达成共识，共同提高。

4、开展优质课、教学论文、教学设计、教学案例、评比活动。

5、抓好教学质量检测及分析，促进教学质量提高。

6、组织主动参加各级进行的教学观摩，研讨活动和培训等活动。

7、开展有益的学科竞赛活动，调动教与学的主动性。

〔二〕课题讨论与网络教研。

1、课题讨论要基于问题开展讨论，针对课程改革的实际，开展专题性的讨论，有效回应和解决好新课程实施的难点问题。

2、利用网络开展教研活动，借助信息技术手段进行助学、助教，促进老师专业进展。

语文个人教研工作打算3

一、指导思想

20××年，我们四班级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心，深化开展语文教学讨论，提高老师的教科研水平;以新课程改革为契机，开拓创新，坚持“以人为本”的教学观念，求实务真，促进同学全面进展，提高教学质量。

二、工作目标

1、深化学习《新课程标准》，优化课堂教学，力求在整体上转变老师原有的观念，提高育人质量。

2、明确本学期的主要讨论专题，组织老师围绕讨论专题进行沟通与探讨，共同提高，提高老师的课题讨论素养和教学实践力量。

3、优化阅读教学，轮番课采纳同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。

4、留意全面提高同学各方面的语文素养，仔细指导同学进行好课外阅读，提高阅读的爱好，培育良好的学习习惯。

三、工作内容

1、规范教研活动，提升教研实效。

进一步规范化教研活动。教研活动由原来的老师只分析教材，改为教研前非常钟，由组内一位老师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇文章;教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析，对教学重点、难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，讲解并描述作业的设计，练习册答案等。

组织老师仔细学习《新课程标准》，熟识课程标准的目标、内容和要求，转变教育观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。连续开展每月主题教研沟通活动：确定本学期的讨论专题，每月由教研组长牵头，对讨论专题进行研讨(内容包括精彩案例，品读赏析、资料收集等)，提高老师的教学设计力量和课堂驾驭力量。

2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。

本学期我们组将对备课进行改革，提出更具敏捷性、创新性、实效性的备课形式：集体合作备课，做到第一时间反馈，第一时间沟通，第一时间探讨，实现组内老师之间互相学习，共同进步，共同提高课堂教学的感知力量，更好地提高教学质量。

重视引导同学积累语言，指导同学进行词(尤其是成语)、句(尤其是名言、歇后语)、篇(尤其是名家名篇、古诗词)等的积累和运用;指导同学进行课外阅读方面的拓展积累，让同学在大量的语言实践中把握运用语文的规律，促进同学主动主动地进行语言积累，培育良好的学习习惯。

3、加强教学常规管理，全面提高教学质量。

组织老师主动参与学校大组教研活动，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。教研组长仔细把好老师批改作业关，每周三的教研活动时间都要反馈老师批改作业的状况，要求批改作业做到准时、仔细、细致、规范，适时地实行补救措施，大面积地提高教学质量。

语文个人教研工作打算4

一、发觉问题的过程与基本的事实根据

《语文课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二班级的教学重点。”可见这样的要求是为同学及早地进入文字阅读做预备，使同学在一班级末实现独立阅读成为可能。从儿童认知进展来说，当他们识字积累到肯定数量时，就会有阅读的愿望和阅读的冲动。阅读可以为孩子供应一个有别于现实世界的布满很多希奇、可能的想像和幻想世界，从而促进同学的思维以及熟悉世界丰富性和多样性的进展。

由于我校是20xx年9月新成立的学校，目前仅有一班级五个教学班。通过实践调查发觉，一班级的孩子很爱识字，也具备肯定的识字力量，但力量不是很强。同学在识字的过程中认得快，忘得也快。对汉字缺少深层次的“熟识”，同音字乱用的现象比较普遍，这是由词汇量不够丰富，缺少意义上的理解所致。同学有阅读的爱好，特殊是对童话故事、儿歌，但缺乏长久性，在阅读过程中速度较慢。

孩子们如今已经升入二班级，人教版语文试验教材识字量大增，二班级上册同学平均每天要学习13个以上的汉字，这样大的识字任务完成起来很困难；低班级课文篇幅较长，既要识字又要阅读，经常顾此失彼，不能互相兼顾。确实，识字与阅读教学是低班级语文教学的两大任务，如何用好人教版试验教材，提凹凸班级识字与阅读教学的实效？低班级语文教学中让同学在阅读中有效识字，在识字中轻松阅读，不失为一种好方法。

为此，我们制定了《学校低班级语文课堂教学中识字与阅读有效结合策略的讨论》的课题。

二、讨论目的和意义

识字是阅读和作文的基础。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到同学把握语言文字这一工具促进其他各门学科学习的质量。识字对于低班级的同学来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。阅读必需要有肯定的识字量才可以进行；而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。因此，学校的识字教学越来越受到人们的关注，这不仅仅由于识字教学是同学阅读和作文的基础，还由于汉字本身就是一种文化。就基础性而言，只有解决了识字的问题，才能关心同学更早、更顺当地进行阅读，进行情感体验，丰富积累，逐步形成良好的语感，并逐步学会运用阅读方法，理解、鉴赏文学作品，完成《课标》规定的课外阅读任务。

识字是阅读和写作的基础，是低班级教学的重点。学校低班级识字教学始终存在着高耗低效的现象。我们进行《学校低班级语文课堂教学中识字与阅读有效结合策略的讨论》的课题讨论，就是为了唱好识字教学的重头戏，轻松完成阅读教学的主要任务。我们就是主见让同学在阅读中欢乐识字，在识字中轻松阅读，有机进行识字教学，有效识记生字，同时在识字的过程中促进阅读教学，增添同学的阅读力量。从而实现识字与阅读的有效结合。

三、讨论的基本内容

1、在低班级同学中，进行识字爱好、阅读爱好的讨论。课程标准重视“激发同学学习语文的爱好”，爱好是最好的老师，是探究和追求学问的动力。因此，假如能在识字和阅读的过程中运用多种方法，采纳多种形式激发起同学的爱好，充分调动起学习的主动性和主动性，就能为同学的自主学习开一个好头。

2、在详细语言环境中识字，进展儿童语言，转变传统的教学方法，老师依据低班级课文中的语言，首先让同学初步读懂课文，初步了解课文内容，从整体上感知课文，在阅读中识字，同学在肯定的语言环境中识字，同学通过字词在详细语言环境中的意思进行说话训练，进展同学的语言。

3、采纳敏捷多样的教学方式，注意语言积累，把握部分表达方法。针对教材的实际和班级同学年龄特点，采纳敏捷多样的教学方式，引导同学联系语言环境和生活实际理解词语和句子，注意语言的积累，体会的思想感情和一些表达方法。

四、讨论的思路和措施

我们以行动讨论法为主要讨论方法。讨论的老师以实际问题的解决为主要任务，树立“问题即课题，过程即方法，进步即收获”的理念，主动参加教学实践讨论，保持讨论的真实性，讲究科学性，留意仔细观看、不断总结。在总结中反思，在反思中提高，以不断改良讨论方法，取得讨论成效。

〔１〕变“一步到位”为“细水长流”

以往低班级教材每课的识字量，只有六七个，老师在主课时内完全有足够的时间强化生字教学，音形义一步到位，课文学完生字也过关了。而新教材依据“多认少写，认写分开”的编排思想，课文中的识字量大增，“一步到位”式的方法根本不能实施。而且依据“汉字的识记主要靠复现多认”这一识字规律，更应把“一步到位”的识字改为“细水长流”式识字。俗话说“一回生，两回熟”，首先，呈现生字的课文起一个生字“引见”的作用，在与课文一遍遍的接触中同学与生字反复见面；其次，老师要擅长文本再生，引导同学在多篇儿歌、韵文和课文的语言学习中，在大量的课外阅读和生活场景中，与生字“复见”，引起剧烈的回忆，在思维与记忆的多次撞击中全方位稳固字词。

〔２〕“分块集中”与“分散突破”相结合

在字词认知的过程中，同学对字词的认知经受一个从字形视觉信息的整合再到语义深层心理贮存的过程，对生字音、形、义的学习完全可以结合阅读分步进行。我们在同学初读课文自同学字后，依据“音”和“形”的特点把生字“分块集中”，可以由老师呈现，也可以同学自己用字卡摆放，如把前鼻音的字放在一起，把偏旁是“三点水”的字放在一起，然后让同学有效识字轻松阅读。同学找找规律，分块识记，提高效果。除了表达相同意思的生字组成词串比较简单理解外，绝大部分置身于阅读的需求中，在详细的语境中随文进行识字，“分散突破”。

语文个人教研工作打算5

为加强语文教学的讨论，提高语文老师群体的业务素养和课堂教学水平，促进同学的全面、持续、和谐进展，本学期特制定教研打算如下：

一、教研的指导思想、理念与目标

以同学进展为本，以课程改革为动力，以培育同学的创新意识和实践力量为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的讨论，提高语文老师群体的业务素养和课堂教学水平，推动学校语文改革，促进同学的全面、持续、和谐进展。

以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构，激发同学学习语文〔尤其是说话、写话、作文〕的爱好；为同学供应丰富多彩的情景；给同学留有想象与思索的空间；提倡合作沟通的课堂，课外学习气氛。重视学问获得的过程，利用语文进展同学的创新意识和实践力量；让同学会在生活中学语文；发挥语文的工具性与人文性的作用。

二、教研的重点及措施：

1、仔细开展好课例教研：依据教研中心及学校的打算支配，提高对这次大教研活动的熟悉，并仔细落实每个环节。要主动参与备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动，切实提升自己的素养，使我们的课堂教学更有实效。

2、规范教学常规，提高教学质量，大家共同钻研教材、讨论教法、设计教学步骤，切实提高每一节课的课堂效率。掌握作业数量,作业全批全改，准时订正并进行复批。抓紧对后进生的辅导。规范各个环节的教学行为，不断提高语文教学的质量，提升同学的语文素养。

3、抓好同学的书写：要通过研讨，从熟悉上增添对同学书写质量的重视，平常留意对同学进行教育，上课随时订正同学的书写姿态，作业书写要严格要求，仔细协作学校开展好书写竞赛，真正地从根本上转变同学的书写习惯和书写质量。

4、连续深化开展经典诵读：注意在班上为同学创设良好的读书气氛，教研组共同确定同学阅读书目，为同学进行好书推举，准时表扬、催促，提高同学的阅读主动性。在阅读中，留意进行积累，养成良好的读书习惯。

语文个人教研工作打算6

为了进一步加强老师个人的自我开展与完善，主动进取，努力工作，特制定老师个人研修打算。

一、指导思想

以求真、务实、求效的工作理念做后盾，以提高老师专业力量为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。

二、研修要求

1.提高本身素养。

具有高尚的道德情操，远大的抱负和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高本身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2.加强理论学习。

通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3.立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结归纳和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

4.注意阅历积累

主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到中学校语文论坛和个人博客里，以便到达资源共享，优势互补的效果。

三、研修内容

根据个人工作特点制定一年的开展研修打算，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践试验中学习;在工作中思索，在思索中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、开展同步推动。

⑴研读课标

研读《语文课程规范》中关于习作阶段目的要求，沟通课标研读领悟，以便精确把握各学段习作目的要求。

⑵钻研教材

钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结归纳出本学段习作内容的共同特点，找出难点问习题并沟通研讨，以便全面把握中学校教材中的习作类型及习作难点。

⑶课堂教学

设计一节本年段习作指导课，上一节精选作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。

⑷案例分析

对习作课堂教学进行讨论、分析、总结归纳和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭力量。

⑸撰写阅历

撰写关于精选作文教学的阅历论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。

⑹研修总结归纳

在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和领悟结合起来写一篇个人研修分析与总结归纳。

⑺参加论坛

必需具有参加意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主习题帖一个，无条件参加中学校教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体老师主动沟通。

语文个人教研工作打算7

本学期，学校语文教研组工作，将连续贯彻执行课改精神，在新课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率;以全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

一、指导思想

以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化进展。以“注意积累，培育习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化老师队伍建设,转化老师的教学行为。主动贯彻学校教育处工作打算，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育同学的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，仔细学习《新课程标准》，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的讨论、服务、指导等功能，主动推动工程，全面提高同学语文综合素养。要加强队伍建设和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型老师群体建设活动，以推

进课程教学为中心，课题讨论为重点，促进师生成长为根本，抓好老师培训工作，做好评析报告，大力推动素养教育，努力提高教育教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研气氛和展现舞台，全面提高课堂教学水平及业务力量，为全体同学的健康进展服务。

二、学好理论，更新观念，提高素养

1、教研组每位成员应仔细学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一本理论专著，围绕“轻负高效”“素养教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和商量，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和同学观。

2、教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。平常，语文老师要坚持通读两种语文教学讨论刊物，准时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教育对语文老师所提出的更高要求。

3、教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题讨论，并依据自身的需要，确定学习

重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深化讨论探究，仔细总结阅历，主动撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

三、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素养教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对比新课程标准的前提下，坚固树立老师的服务意识，转变同学的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，讨论和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学气氛，重视创设教学情景，激活同学的求知欲，培育同学自主学习的习惯和力量，突出创新精神和实践力量的培育;坚决做到面对全体同学，照看不同程度，不同层次的同学的学习需要，讨论和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的化，大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将协作学校通过听课、抽查备课、作业批改等多种方式，检查常规落实状况。

3、加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量

，保证课堂教学质量。

4、做好年青老师的传、帮、带工作。

5、开展有效的教研活动。

6、扎实有效地开展爱好小组活动，拓宽同学视野。

7、全心全意为九班级同学服务，打好中考这一仗。

8、成就同学，成就自己。

四、主要工作

(一)加强教研常规管理，进一步形成语文教学的讨论气氛

1、每月两次的教研活动。针对教学中存在的问题重点讨论，比方怎样把握新教材，新教材的单元支配体系怎样与教学进度统一起来，怎样对同学进行汉语言基础学问的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

2、开设组内教研课，通过班级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、讨论课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。拟定由周正高老师执教一节公开课。

3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，仔细填写好听课笔记，做好评课。

4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。

(二)加强课题讨论，注意同学素养

语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育同学的言语力量。这就要求我们在语文教学中准时转变过去以传授学问为主的

旧教育，而到着眼于培育同学应变力量和创新力量的新奇教育。为此，我们要加强课题讨论，注意培育同学的语文素养。

语文个人教研工作打算8

万事开头难，一班级是同学步入学校接受的第一次正规的教育，一切都是新的，一切也都是麻烦的。但这个时期也是最关键的，做为一班级的语文老师兼班主任，工作千头万绪.万丈高楼平地起，基础牢不牢固，习惯好不好直接影响孩子日后的开展。好的开头是胜利的一半，为了更有层次的开展工作，现打算

班级状况分析

今年我带一班级2班，本班同学60人，其中男生36人，女生24人。学前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在问习题：孩子的年龄构造偏小，自制力量差，班头又大，同学程度参差不齐，且男生多，女生少，纪律管理困难。优点：同学年龄小，对老师的话比较崇拜，只要我加以时日，或许就可以大见成效。

应对打算

一：班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培育班干部，放手让孩子管理孩子，自己做好指导。做到：心中有数，心中有大局。

具体做法是，特地抽出几节课，对同学进行教育，用班进步行演习，争取找到一个比较合适同学的好方法，使同学能够在自由，宽松的学习环境中开心成长。

二：组织好全部的班级活动，仔细训练，主动参加，多向同行请教。做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增添的同学的仆人翁意识和集体意识。增添班级的分散力，营造良好的班风。

三：督促和协作各科老师进行教育教学，为各科老师供应的听课状态。准时处理班级中消失的各种突发问习题和冲突。协调好自己和各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级气氛。

四：召开家长会，进行家校的严密合作，搭建社会学校之间的平台，准时广泛的听取家长的看法和建议，并把同学的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改进，使工作始终处于较高效状态。具体做法：坚持勤开家长会，灵敏多样的开展家长会，对于工作忙的家进步行分批召开。并准时进行家访。一学期做到家访同学半数以上，见每个家长4次以上。

五：坚持因材施教，对同学进行感恩教育，用实际行动化解同学心中的每个小节。关注学困生。基本做到：培育优等生，提高中中学等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。

六：班级卫生，一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在洁净的班级中上课，老师的心情好，同学的身心不受罪，所以，班级卫生必需长抓不懈，不但教育孩子清扫卫生，还要教育孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人荣耀。全天后保持教室的洁净清爽。

语文个人教研工作打算9

一、指导思想

以和融理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，仔细学习《新课程标准》，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的讨论、服务、指导等功能，全面提高同学语文综合素养。结合当前的形势，注意培育老师和同学的环境素养，促使社会可持续进展，和谐进展。

二、总体目标

1、围绕语文课程改革，在三维目标的制定、教学内容建构和信息技术的应用等方面，深化领悟学习，做好研讨与落实。

2、落实课堂教学改良打算。仔细落实学校教育工作会议关于课堂教学实效性的指导看法，从教学管理、教学设计的详情入手，利用教研活动的整块时间，确定主题内容，组织有效的学习、研讨，努力提高课堂教学效益，改善课堂教学面貌，提高老师反思教学、改良教学的力量。

3、抓好“电子备课”“网络教研”。保证教学质量的提高。

三、重点工作

搞好单元备课，充分利用网络资源，实现资源共享，教研实践相结合，提高课堂实效性，教研组老师群策群力共同提高。

四、特色工作

1、晨读午练表达三班级特色。

2、亲子共读突出实效性。

3、教研课约课改革初探。

五、详细措施

1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析，理好所得。组织全组老师网上学习、商量，处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。

2、把握“讨论”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“提高课堂实效性”开展“讨论”活动。结合假期的单元备课，仔细组织再学习，进行内化、反思。仔细组织听课、评课。开展青年老师赛课活动，以赛促教，促进课堂教学讨论，促进老师的进展。

3、注意“活动”：教研组活动有内容，有质量，就课堂时效性的落实开展研讨。说课评课形成联系，有问题。有延长。

4、协作“检查”：谨记教学常规。上好晨读午练，有内容讲质量，注意老师的指导。做好作业批改，有评价，有评比。

5、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项活动，主动组织同学参与校外、网上作文竞赛。有效利用学校网络资源的优势，人人参加。鼓舞同学和老师将自己的习作、作品发表在网上。

6、围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟，有打算的背诵《新课标》里学校生必背古诗，同时有所拓宽。

语文个人教研工作打算10

一、指导思想

全面贯彻学校新学期工作思路和工作支配，以课程改革为契机，仔细学习和实施《语文课程标准》，增添组内成员课程改革的使命感和责任感。组内活动以课题研讨为重点，以备课组建设为抓手，强化每次活动的针对性。开展语文课题讨论，在实践中思索，在思索中提升，促进组内老师专业化进展。不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，为同学创设和供应良好的语文学习环境。

围绕学校语文教研组工作打算，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学，重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度，以提高课堂教学效率为目标，主动创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。

二、工作目标

总体目标

提升本教研组语文老师教学水平和同学综合素养的进展，以课堂为阵地，加强管理，创新思路，努力打造一支科研型的老师队伍，推动四班级语文教学工作稳步进展。

详细目标

1、教学目标：整合教育资源，落实课改新理念，构建“高效课堂”，让同学在轻松、欢乐的气氛中学习学问、享受学习语文的乐趣，培育、提高同学语文素养。

2、教研目标：主动参加学校的课题讨论，以课题讨论为导向，提高本组语文老师教研水平和课堂教学质量。

三、主要工作及措施

1、与时俱进，坚固树立终身学习的意识。

全组语文老师要树与时俱进，不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分把握学校语文学问体系，要树立终身学习的目标，要把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。把“看法确定一切、详情确定成败、责任胜于力量”表达到学习、生活、工作的各个方面中去。

通过各种途径进行业务学习，教无定法，于无法中求有法。组内年青语文老师每人每周学习一节公开课，主动参与校内外各种培训、赛课，虚心学习，提高语文教学水平。

2、发挥教研组组织力气，搞好业务学习，提高老师业务力量。

创设良好的教研学习气氛。组织老师进行有效地学习、探讨。仔细开展每星期一的教研组活动，平常在办公室内也要常常组织小型的、即兴的商量活动。备课组长带动老师常常阅读有关教育教学方面的文章，以精确理解。

3、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。

本学期在四班级语文教研组推行“每课分包、教案共享”的备课改革，完善“个人讨论——主备人教学设计沟通—问题商量—形成共案—独特化设计—尝试教学—总结反思”的备课模式。充分发挥集思广益、优化思路、求同存异，资源共享的作用。

教研活动形成这样几个块面：(1)本周每天教学内容的教学设计沟通(每单元一位老师主备、组内老师商量形成共案);(2)每课习题商讨。(3)上周导课老师沟通教学反思、组内老师评课;(4)下周导课老师说课，其他老师提出建议，共同商讨，制定出化的教案。备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备同学。注意加强了集体备课意识，在个人精钻细研的基础上进行集体备课，注意资源共享。老师备课树立整体意识，进行单元整体教学的策略讨论。老师能把全册教材作为整体来了解，把中高年段的教学目标作为整体来把握，关心同学逐步建构、完善学问体系，形成基本的语文力量。引导同学建立坚固的学问结构。

在课堂教学中，组内每位老师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式，充分表达同学学习的自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要依据低班级同学特点，各单元的课型特点，充分利用多媒体帮助教学，采纳一法为主，多法相助的教学策略，更好地实现“三维”目标，使同学到达共同进展，和谐进展。课堂评价要更加注意人性化。努力打造“有效课堂”。

4、注意实效，作业布置科学合理。

作业设计要注意实效，以进展同学思维为根本，以提高学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到“四精”：精选、精讲、精练、精批;“四必”：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改准时、精确、细致，提倡作业评价多元化、独特化，注意启导、示范作用。同班级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。

5、以人为本，关爱同学，注意习惯养成教育。

本组语文老师要坚持“面对全体，照看差异，人本进展”的原则，注意同学全体进展，更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正突显学优生更“优”。对于基础薄弱的学困生不放弃，赐予他们更多的关怀和爱惜，使之成为人格上有自信、学习上有进步，表达“因材施教”的思想，真正实现以人为本，全面进展教学思想。

本学期连续狠抓同学习惯养成教育，主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思索诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”。

6、争取机会，主动组织，参与各级各类竞赛。

本学期，四班级语文组连续主动开展和参加校内导课、校外赛课，主动参与市、区组织的赛课、论文、征文等活动，并力争取得好成果。连续开展校内外听课评课活动，听课后准时评课，一课一沟通、一课一反思、一课一总结，准时整理沟通笔记。

7、加强管理，夯实检查，努力完善教研组建设。

不断完善四班级语文教研组建设，为提高教育教学质量供应科学指导。不断加强教研组管理，做到落实重过程，检查有记录，结果有总结。教案、作业批改定期检查。星期三集体备课有记录，导课听课活动有签到，评课落到实处。

语文个人教研工作打算11

一、指导思想

仔细推动高中语文课程改革，深化讨论高中语文学科核心素养，抓住课程实施中的突出问题深化研讨，不断提高语文课程的实施水平；主动组织、指导老师根据课程标准研读教材，提高课堂教学力量，提升语文教学的质量和品位；努力推动学校教研组和备课组建设，提升校本研修品质，为语文老师的进展和同学的成长服务。

二、工作重点

〔一〕推动课程改革，提高课程实施水平。

组织全体语文老师学习和研讨《高中语文课程标准〔20xx版〕》和新课标语文教科书，领悟课标的精神实质。引导学校教研组围绕语文学科核心素养，培育同学学科关键力量。深化研讨课改中消失的带有普遍性的问题，主动探寻切实可行的解决方案和途径。

〔二〕创新教研方式，提升学科教研品质。

1．连续组织老师深化学习《xx市中学语文学科教学建议》，组织老师进行教材教法的研讨活动，采纳专题讲座、课堂观摩、网络教研等形式，开展主题式的教学实践活动。组织区级专题研讨课活动，抓好备课、上课、课后学习等环节，充分发挥研讨课的才智碰撞作用。

2．重视语文教研组和备课组建设，引领学校科学谋划、系统支配教学内容，明确阶段教学重点，围绕学科核心素养，着力培育同学学科关键力量。教研组要组织好校内各班级教学讨论课，主动推动校本教研和校际合作教研活动，努力提高学校校本教研活动的品质。

3．充分发挥语文学科“名师工作室”和学科骨干的引领与示范作用，在做好专题性研讨的基础上，注意围绕课改中消失的带有普遍性的问题开展深化研讨，提出改良措施，推动教学的深度改革。抓好语文学科基地的教学研讨活动，发挥基地学校的辐射影响功能。

4.主动推动语文教学讨论的多种渠道的沟通研讨功能，例如博客、群、微信等，增添沟通的便利性、即时性和开放性。

〔三〕加强考试讨论，提升复习教学质量。

关注《高中语文课程标准〔20xx版〕》对今年的高考命题的重要影响，组织高三语文教学专题研讨活动，结合期末检测状况的分析，加深对20xx年考试说明的理解，提高复习备考的针对性和有效性。组织三月份和五月份两次模考，准时做好考后分析工作，为一线的复习备考供应可行而有效的看法和建议。引导学校备课组围绕复习教学消失的重难点专题开展深化研讨，探寻切实可行的解决途径。组织老师参与省、市有关高考复习研讨活动，深化讨论高考走向，把握语文高考命题改革的趋势，沟通复习备考阅历，提高复习效率。

〔四〕主动引领，促进老师专业成长。

鼓舞青年老师加强语文学科教学业务进修，开展读书活动，不断提高自身的思想和教育教学素养；贴近教学实际，组织好老师培训工作，使老师在理念和行动方面都有所提高；利用学科优秀课评比等活动，搭建展现才能的平台，促使青年老师专业成长；连续鼓舞优秀老师拍摄精品课，主动参加“一师一优课”活动，为广阔老师供应教学资源。

三、主要活动

二、三月份：

1．组织高三第一次模拟考试统一阅卷和试卷分析工作。

2．组织开展高二语文课堂教学研讨活动，理解选修模块的教学重点，探讨提高课堂教学效益的途径和方法。

3．组织区高中语文老师优秀课第一轮、其次轮评比。

四月份：

1．组织参与xx市高三语文其次次教学研讨会。

2．组织参与xx市高中语文阅读教学专题研讨活动。

3．组织参与xx市高中语文优秀课评比。

4．组织开展高一语文课堂教学研讨活动，仔细领悟省定教学要求的精神，提高教学针对性。

五月份：

1．组织高三其次次模拟考试统一阅卷和试卷分析工作。

2．组织区高中语文名著阅读教学研讨活动。

3．召开语文学科区级以上教科研课题讨论沟通研讨会，沟通课题进展状况，研讨课题讨论过程中的存在问题。

六、七月份：

1．帮助做好高考工作和中考作文阅卷组织工作。

2．做好高一、高二期末调研测试状况分析工作。

语文个人教研工作打算12

本学期依据学校工作打算——仔细贯彻全国第三次教育工作会议精神，全方位推行创新教育，全面实施课程改革试验方案，为了提高教育质量和服务质量，制订本学期工作打算：

1、连续开展教研活动，更新教育观念。要开展创新教育活动，进行创新教学改革试验。老师要转变教育观念，从传统教育转化为创新教育，组织老师利用例会学习、自学、讲座、研讨等形式，学习教育政策法规、现代教育理论、教育思想和教育技术，提高自身的创新力量。

2、加强理论学习，从思想上、政治上进一步熟悉教研的重要意义，组织老师仔细学习教育法、心理学，为更好地进行素养教育打下坚实的基础。

3、各备课组要同一进度，同一张卷，要发扬团结协作精神，努力发挥本备课组的力气，决不各自为政，切实搞好本学期的教学工作。带动本组老师探讨教研教法，以提高教学质量，本学期拟至少进行三次教材教法专题教研活动，并形成文字。

4、加大课题讨论的力度。连续稳固“语文自学力量的培育”的试验课题及“分层推动教学”的试验课题。除此之外，“中学语文导学”和“讨论性学习”要取得阶段性的进展。本学期还要抓紧国家级课题“中学作文教学与同学的进展”这个课题的开题和讨论工作。

5、连续开展听课、评课活动，形成更为深厚的教研风气，在评课这方面要有重大突破，不要只停留在听课上，各位老师都要主动发言，相互促进，共同提高。本学期结合课题进行青年老师公开课，详细支配是：等人。

6、本学年度新老师比较多，连续开展“老带新”和“结对子”活动，要指定专人对他们进行培育，关心他们修改教案，要多听课，还要求新老师也要多听课，向老老师虚心学习。“老带新”和“结对子”活动详细支配如下：×老师指导×〔高一〕，×老师指导×〔高一〕，×老师指导×〔高一〕，×副校长指导×〔高二〕，×老师指导×〔高二〕，×老师指导×〔高二〕，×老师指导×〔高二〕，×老师指导×〔高二〕。努力营造教学教研风气，借以带动新老师撰写教学教研论文，使本组的教学教研的水平能上一个新台阶。依据学校的支配，要求青年老师学习现代教育技术，要参与计算机培训，主动学习课件制作，参与本学期进行的青年老师现代教育技术技能竞赛。

7、连续开展竞赛活动。教研组要主动协作学校工作，与政教处、团委会一起搞好本学期几次重大活动的征文竞赛，如国庆节、校五十年校庆、“一二·九”活动和元旦等重大节日。还要主动组织同学参与校以上级别的各种征文竞赛。

8、连续开展专题活动，提高学习效率，切实减轻同学负担。高一年、高二年要开好选修课，并确立选修课题，高一年为：文学鉴赏，高二年为：现代文学与作品。

9、组织本教研组参与35周岁以下青年老师教学技能大赛。

10、本学期要再连续争取与学校图书馆联系，腾出晚自修一节课的时间进图书馆，以扩高校生的学问面和提高同学的写作水平，扩高校生的学问面和提高同学的写作水平是语文组的头等大事，肯定要当做大事来争取。

11、主动参加晋江市语文协会的工作和校际活动，为学校在市语文教研活动和竞赛活动等重大活动中争得更多发言的机会，并为全市的语文教学做出自己应尽的职责。

语文个人教研工作打算13

一、指导思想

20××年我们以学校工作打算为指导，以教育处工作打算为纲要，连续加强教学观念的更新及教学方法手段的改良，课堂教育提倡“精讲、精选、精练”进一步提高语文教学质量与水平，使每个同学爱学语文，会学语文。为创一流的语文教学品牌而努力。

二、详细工作

要切实转变同学学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的生成。

(一)、加强理论学习，大胆实践，进一步深化学校语文课程改革。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。2、仔细学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要连续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。

3、加强课改正程管理。组内各位老师要主动切磋教法学法，主动上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼和总结阅历。充分发挥组内骨干老师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高。

4、本学期切实开展组内三人“同备一节课、同上一节课、同听同评一节课”等系列活动，活动努力做到人人预备，人人参加，逐步完善“同课异构”教研气氛，促进本组语文薄弱环节的进展。通过“校公开课”系列活动和“互听互评”活动，提升老师群体水平。

(二)、充分发挥教研组功能，促进老师业务水平提高。

1、加强集体备课

每位老师的独立备课要表达自己讨论的课题特点，在此基础上进行集体备课，互相研讨沟通，从实际动身切实提高集体备课的质量。本学期我们选定第三单元、第六单元作为全校集体备课内容，在集体商议 商量的基础上，由一位老师执笔写出网络结构图，选定其次单元、第五单元、第七单元为组内集体备课内容，时间分别支配在二月、四月、五月，通过集体研讨后，每位绘制出网络结构图。

2、提高教研活动质量。每次教研活动老师要仔细对待，主动预备资料，主动发言。

3、主动组织组员参与公开课教学活动。

(三)、规范语文教学常规管理，全面提高同学语文素养。

1、注意培育同学的语文素养，引导同学喜爱祖国的语言文字，每周上足两节阅读课，组内每位老师这学期在三月、五月份上一节阅读优质课。培育指导同学的阅读力量，并且加强同学的日记写作，使阅读与习作紧密结合，促进同学阅读理解与写作力量的提高、进展。

2、重视同学的课外阅读，丰富同学的语言积累，班级组内统一给同学推举《床边的小豆豆》。本学期除了让同学阅读大量的课外书籍，背诵肯定数目的`古诗外，本组还给同学推举经典诵读《论语》里边的部分内容。

3.重视同学良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为同学可持续进展打下良好的基础。

(四)同学方面：

1、教会同学口头、笔头两种预习方法，关心同学养成良好的学习习惯，使他们积累更多的好词佳句，提高他们自主学习力量和理解力量，并表达出自己的见解。

2、组织好对同学每单元质量检测的评价，尝试多种评价方法，把自评、互评、师评结合起来。

3、阅读教学连续抓好课内阅读与课外阅读的结合，良好使用图书角，培育同学的阅读习惯。特殊是要让同学读好新课标推举的书目。本学期我们班级组推举书目是《窗边的小豆豆》，每班老师精选一本文质兼美的作品，坚持每周给同学朗读一次，对同学进行人格教育和艺术熏陶。扎实搞好古诗文诵读，在背诵课外古诗的基础上，再连续背诵《论语》。

4、注意培育同学的习作爱好，使同学乐于表达，教给同学写作的基本方法，以鼓舞、表扬为主，努力提高同学的写作水平。坚决杜绝抄袭范文的现象。

三、详细工作支配：

1、制订教研组工作打算。

2、深化研学本学期语文学科教学的目标和方向，制定出本学期的教学目标

3.相互商量，确定本学期作业内容和作业格式。

4、假期优秀读书笔记评比。

5、参与教研活动：组内研讨课。

6、参与1——6班级写字水平抽测。

7、主动预备四班级组集体备课展现。

8.迎接常规检查。

语文个人教研工作打算14

新学期来临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让老师教得轻松，同学也学得塌实，学得爱好高涨，本人进行了仔细的分析讨论，结合实际制定出如下的教学打算

一、同学状况分析：

六班级(3)班共有同学39人。大部分同学学习看法端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动发言的同学微乎其微，大部分甘愿当听众。精选作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的同学仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位同学是语文学习上有困难的同学需要老师花大力气去辅导和监视。

二、教材简要分析：

本册共有课文28篇，每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、白话交际与习作及日积月累和回忆拓展，表达了有实践到熟悉再到实践的过程;表达了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中支配，在课后的方格和书后的生字表中说明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。导读预习积累运用和选读课文中消失的生字一律不注音，以培育同学查字典的力量和习惯。

三、教学落实措施

(一)、激发同学学习爱好，提高同学语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展同学的语文素养。

⑴留意新课导入新奇。爱好是的老师。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。

⑵培育主动探究习惯，开展求异思维力量。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、领悟，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各持己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在猛烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问习题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问习题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，领悟学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了同学的自主学习空间，老师也毫不惜惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。

(二)、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。中学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。

(三)、注意课内外结合。美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。通过搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。

五、学困生状况及实行措施

学困生的类型，我觉得主要有以下几种

(1)不想学

他们缺乏学习的动机和爱好，往往视学习为一种承当，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习看法不端正。

(2)不会学

有些学习困难同学花在学习上的时间许多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。

六、工作措施

⑴课外辅导。一有时间就叫他们了解课堂学问把握怎么样?

⑵发挥优生的优势，利用一帮一关心他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。支配特别座位，以优带差。

⑶采纳激励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，让他们体验胜利感。

⑷充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展;改