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文档简介

第页语文版必修三《论诗》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？以下是我收集整理的语文版必修三《论诗》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

教学目标

1理解诗歌内容。

2体会诗中表达的思想

重点难点

1、理解诗文内容

2、熟读成诵

3、探讨诗的现实意义

教学过程

一、了解诗人。

常识：赵翼，清史学家、文学家。字云崧，号鸥北，江苏阳湖人。本诗选自《鸥北集》，是评论诗人诗歌的。

二、朗读全诗(老师泛读;学生齐读)。

三、翻译：

唐代宏大诗人李白、杜甫的诗篇，万人传诵，经久不衰，可现在读来，已觉得不簇新了。天地间每个时代都会出现有才华的诗人，在几百年间，他们各自领导诗坛，开一代诗风。

四、分析全诗

1、评论李杜的诗，称颂其诗的巨大影响，也指出其局限性。诗人举出了诗歌史上的两位大家，唐代的李白与杜甫为例。以为即使是李、杜这样的大诗人，他们的诗作因流传千年，播于众口，已经不再给人以簇新感了。

2、发表了自己对诗歌创作的卓越见解(也是呼喊创新意识)：诗歌写作要有时代精神和特性特点，大胆创新，反对因循守旧。

以历史发展的眼光来看，国家代代都有有新的人出现，他们各自的影响也不过几百年而已。即各个时代都有其标领风骚的'人物，不必惟古人是从。不要刻意仿照，跟在古人后面亦步亦趋。

五、理解诗歌主旨

六、探讨：这首诗是否贬低了李杜诗篇的杰出成就?此诗目的是在说明文学创作的时代性，而非贬低李杜诗篇的杰出成就，惟有创新，才能领时代之风骚。

李杜诗篇万口传，至今已觉不簇新。

(李杜诗篇，万人传诵，现在读来，已不簇新。)唯有创新

论诗江山代有才人出，各领风骚数百年。才能领先。

(每个朝代，都出才人，领导诗坛，开新诗风。)

七、迁移训练：你认为，我们从创新的角度动身，在写作文的过程中，哪些方面可以做到别出心裁，别具匠心?(绽开探讨，可引导学生从立意、选材、组材、炼句等不同环节的方面去考虑。)

八、有感情地背诵《论诗》。

九、布置作业：默写全诗。

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