学前教育学习题

国2005年4学前教育学试题一、单项选择题（本大题共28小题，每题，共分）在每小题列出的四个备选项中只一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分．教育区别于其他社会活动的本质特征是（）A产生效益的活动C．递知识经验的活动

B促进社会发展的活动D．养的活动一国家的文盲义务教育普及的年限高教育普及的程度和这个国家（）A文化发展水平相关C．济发展水平相关．我国传统教育的是高目标是（）A道德完善C．质增强．杀婴和溺杀女婴现象体现了（）A人本位的儿童观C．体性儿童观

B科技发展水平相关D．史革相关B智力发展D．美展B社会本位的儿童观D．艺兴时期的儿童观．第二次世界大战以后，成为国际性教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭互相务，互惠互利的一体化教育形态是（）A学前教育C．庭教育

B社区教育D．业育代了社会经济展对人才规格的要求表了心理学教育学与社会科学的研究展，体现出家庭对儿童期望的是（）A幼儿园教育机构改革C．儿园教育内容

B幼儿园教育目标D．儿教育手段．儿童的发展是通过（）A对物体的操作和与人的交往而发展的B聆听教师讲授知识而发展的C．察教师的操作过程而发展的D．看视频道节目而发展的．出生到儿童的社会化主要是（）A在家庭中进行的C．幼儿园进行的．儿童最先掌握的词汇种类是（）

B在托儿所进行的D．社中进行的

A名词、动词C．容词、连词

B动词、形容词D．词助词10大班幼儿社会性教育的重点应放在（）A培养集体责任感C．立亲子依恋关系

B解决同伴交往问题D．立规．认为“人的一切观都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（）A洛克C．美纽斯

B卢梭D．台利12分析人脑和人脑对教育的影响，指出每个人至少有七种不同类型智力的心理学家是（）A皮亚杰C．果茨基

B加德纳D．尔13评清末民初我国幼儿教育机外病教育家）A陶行知C．鹤琴

B张雪门D．宗14依据皮亚杰理论，具有“自我中心化”心理特点的儿童心理发展阶段是（）A感知运动阶段C．体运算思维阶段

B前运算思维阶段D．式算思维阶段15美国华盛顿儿童博物馆的格言见就忘记，我看见就记住了，我做了就理解了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要（）A尊重儿童C．视儿童学习的自律性16幼儿教育的启蒙性含义是（）A幼儿教育内容的粗浅性C．儿教育内容的系统性

B重视儿童积极情感体验D．视童的主动操作B幼儿教育内容的发展性D．儿育内容的诱导性17决定一个班级活动区数量的主要因素是（）A教师教学的需要C．动室空间的大小

B幼儿的人数D．儿的规定18下列家长参与中，属于亲子活动的是（）A协助孩子收集资料C．观园所保教活动

B带孩子去公园D．孩共同参加园所活动．游戏的假想性是以仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的（）A思维活动C．造活动

B想象活动D．践动．发展适宜性课程应为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，而儿童的发展是动一发而牵全身的。所以其课程应具有（）

A连续性C．合性

B发展性D．别．让儿童扮演站岗的兵，结果发现，孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的，这里用的训练方法是（）A环境体验法C．色扮演法

B行动操作法D．情22照料与教育像线和经线一样紧密地交织在一起体现）A个别教育原则C．教结合原则

B因材施教原则D．体育原则23以游戏的方式开展相应的教育活动，这就是（）A游戏活动教育化C．学活动游戏化24早期教育是指对婴幼儿进行（）A早期智力开发与启蒙C．德培养与性格陶冶

B教育活动游戏化D．学容游戏化B身体素质的提高D．面质的基础教育25调查中发现，独生子女在个性上存在着较为明显的缺陷，且这种缺陷在（

）A幼儿阶段较为突出C．学阶段较为突出

B小学阶段较为突出D．儿小学阶段较为突出26儿童最初的规则和懂得遵守规则是（）A从家庭生活中建立的C．幼儿园生活中建立的

B从托儿所生活中建立的D．小生活中建立的27维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区）A教育应与幼儿发展同步C．育应超前于幼儿发展

B教育应适应幼儿发展D．育跟随幼儿发展28家长学校面向家长开放，其主要宗旨是（）A了解家长的教养态度C．家长为园所提供方便

B向家长汇报园所情况D．家系统宣传和指导育儿方法二、名词解释（本大题共题，每小题2，共）29终身教育30结构游戏31发泄法32综合性原则三、简答题（本大题共4小题，每小题分，共分）33教育对主体发展的主导作用体现在哪些方面？34简述儿童发展的特征。35教师与幼儿在进行沟通时应注意哪些问题？36简述蒙台梭利教育方法的内容。四、论述题（本大题共2小题，每小题分，共24分）37举例说