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文档简介

二年级语文上册《小枣树和小柳树》课程设计

1.读准字音，熟悉8生字。

2.有感情地朗读课文。

3.会写“思”和“怎”两个生字。

教学重点：有感情的朗读课文，会写好心字底。

教学难点：有感情地朗读课文。比照出柳树和枣树不同时期的特征。

教学过程：

一、谜语导入

出示谜语，猜出分别是柳树和枣树，今日小枣树和小柳树相遇了，它们之间发生怎样的故事呢？请同学们跟教师一起走进课文，15课小柳树和小枣树，请同学们伸出手一起跟教师板书课题、齐读课题。

二、新课讲授

1、听教师反读一遍课文

2、自读课文，边读边画诞生字，并标出自然段。

3、小教师领读带拼音字和词，去拼音开全班火车读、过关读词语。

师：自由读其次自然段，用“——”换出描写小柳树形状特点的句子，用“~”划出描写小枣树形状特点的句子。（板书小枣树、小柳树）教师要指导朗读细细的、绿绿的、弯弯曲曲的，假如你喜爱小柳树，那就把你喜爱它的.感觉读出来吧。

找同学读小枣树的形状特点。

师：小柳树看着身边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

师：从小柳树的话里你听出了什么？

生：瞧不起、傲慢

师：你能加上动作，看谁读的更傲慢、更神气。

我们齐读一遍，当一次神气的小柳树吧。小柳树说12......

师：春天来了，小柳树发芽了，快来看一看课文是怎么描写小柳树的？小枣树呢？

师：这次小柳树又对小枣树说了些什么？

师：这次比上次一更加傲慢，更瞧不起小枣树。指导朗读，有问号，句子要上扬，有叹号，语速放慢。同学们当小柳树齐读一遍。

师：又过了些日子，小柳树长出了叶子。叶子变成了什么样？谁来读读这句话？从这句话里哪个词能看出此时小柳树的心情？

生：得意

师：你能学小柳树得意地再读一下这句话吗？

师：小柳树始终只看到自己特长，却没有看到自己的短处，不知不觉秋天到了，5-8自然段，看看秋天小柳树和小枣树发生什么变化？

师：看到满树结满果子的小枣树，小柳树想些什么？

生：从前我总是说枣树不好看，这会他该说我啦！

师：在小柳树的追问下小枣树怎么说的？读出来？

师：小枣树说话的语气是怎样的？

生：温柔地说

师：你能温柔的当一次小枣树吗？找一位同学，齐读当小枣树读一遍。

师：听了小枣树温柔的说完，小柳树有什么反响？

师：你喜爱课文中的小柳树还是小枣树？

师：枣树和柳树都有各自的优点和缺点，一个人要像枣树那样既看到唱出又要看到短处，不要看不起人，更不要太傲慢。

师：想想咱们学过的成语，哪个成语可以表示这个意思呐？

三、指导书写

观看：怎和思都是心字底。心字底要留意左点不

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