公共艺术（美术篇）电子教案2第二节 书法

PAGE0PAGE5学科美术课型欣赏课课时2课时课题中国美术赏析：《书法》教材高等教育出版社《公共艺术（美术篇）》教学目标通过让学生学会分辨篆书.隶书.草书.行书.楷书；能懂得欣赏书法的角度；通过欣赏，感受书法的艺,术魅力，并能够对书法作品进行简单评述,提高学生的审美能力和分析作品,的能力；培养学生民族自豪感；,教学重.难点重点：分辨篆书.隶书.草书,.行书.楷书；难点：如何欣赏书法作品；教法欣赏法活动激趣法探究式教法学法多种感官参与法合作探究法欣赏体验法教学准备知识准备：用心留意我们周围的字体；课堂组织：六人一组围成方形教具准备：多媒体课件,附页教学环节教师活动学生活动设计意图故事导入趣味故事导入新课：同学们，你们知道是谁害死的岳飞吗？咱们都知道他是个遗臭万年的大奸臣，但对于秦桧我们只知其一，历史上的秦桧在书法上的造诣颇为深厚，而且，咱们现在常见常用的印刷字——宋体，就是秦桧创造的。这几幅就是王献之.米芾.文徵明和秦桧的字，通过比较咱们能看出秦桧的字，放在这些大家中毫不逊色。这时可能有同学会问，老师你怎么能看出这些字的好坏啊？别急，现在老师就带领大家走进咱们东方特有艺术形式——书法。告诉你他们为什么好，好在哪？学生回答,,利用学生们耳熟能详的人物，引起学生的学习兴趣的同时，导入新课。发展历程咱们常说“书画同源”，确实没错，看咱们国家最古老的文字——甲骨文，就和看画一样。你能猜出是什么字吗？我们的汉字是不断发展变化的。这样的变化离不开毛笔的兴盛，说起毛笔告诉你们“蒙恬造笔”的小故事。毛笔的完善，社会经济的发展呈献给我们诸多不同的书法。观察图片思考回答活跃课堂气氛引起学生兴趣欣赏之法欣赏之法欣赏之法书法之路篆书匀圆整齐.古典优雅。现多用于印章学生观察讨论学生尝试书写对比感受，找特征学生尝试书写通过对比认识，完成知识目标，解决本节课的教学重点。隶书横长竖短，字形扁方草书自由飞动行书以圆转代替方转，字体流畅，刚柔相济楷书笔画平直，整齐端庄书法之美形学生观察讨论通过集中分析一幅书法作品，让学生学会欣赏书法的角度，突破教学难点。提出问题：图片中的书法作品是什么字体？你知道哪幅是王羲之的作品？王羲之作为书圣他的字好在哪？1．行书.隶书.楷书.行草。2.以王羲之的作品为例，欣赏书法飞舞的线条，优美的形体。书法之美神学生观察回答学生回答达到情感目标提出问题：你知道这两幅是什么书法作品吗？你能看懂内容吗？这两幅书法的你喜欢哪幅？为什么？教师总结分析：草书字体形势，状如龙蛇，相钩连不断，仍须棱侧起伏，用笔亦大小不一，一气呵成，使得通篇，气象万千，神采飞扬。品提出问题：为什么秦桧的字都不叫好呢？讲述故事：宋体字的由来。宋体是秦桧所创造，由于他陷害岳飞，是历史上有名的奸臣，宋孝宗在为岳飞平凡的时候，没收了秦桧的所有财产，他创造的“秦体字“，由于他品行的低劣，也充公为宋体。这就是咱们现在常用的宋体字的由来。由此可见，不管这个人的书法再好，品行低下便都被否定。课堂练习见仁见智欣赏米芾作品：作者简介：米芾（1051-1107），北宋书法家、画家，书画理论家。祖籍太原，迁居襄阳。天资高迈、人物萧散，好洁成癖。被服效唐人，多蓄奇石。世号米颠。书画自成一家。学生练习巩固课堂知识课堂小结这节课我们学习了书法的分类，还有从形、神、品三个角度欣赏