《乌鸦喝水》教学设计_第1页
《乌鸦喝水》教学设计_第2页
《乌鸦喝水》教学设计_第3页
《乌鸦喝水》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《乌鸦喝水》教学设计【教学目标】知识与技能:认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个生字。过程与方法:初步理解课文内容，读准字音，读通句子。情感态度价值观:初步明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。【教学重点】识字，写字。【教学难点】朗读课文，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程。【教学过程】一、激趣导入。.小朋友，认识这种鸟吗？（多媒体出示乌鸦图）看看乌鸦是什么样子的。（黑色的羽毛，尖尖的嘴）你们觉得乌鸦美丽吗？乌鸦可喜欢动脑筋了，今天我们一起去看看聪明的乌鸦的故事。.出课题。齐读课题。.识字教学"乌、鸦〃。L检查预习情况。乌鸦喝水是怎样一个故事呢。让我们一起安静的听一听这篇课文。听完之后我请一位小朋友用简单的几句话告诉我课文内容。2.检查生字词掌握情况。(1)乌鸦为什么要找水喝？引出“渴”和“喝”比较学习。(2)乌鸦是怎样找水喝的？引出“到处”是什么意思？(处处)读第一句话要把〃到处〃重读,老师范读，学生练读。解课文内容。(1)乌鸦通过努力终于找到水，它此刻的心情如何。(高兴、激动)请小朋友们用高兴的语气一起读一读第二句话。(2)当乌鸦找到水的时候又发生了什么事情。(喝不着水)(3)谁能告诉我，乌鸦为什么喝不到水？(水不多，瓶口又小)过渡：乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办呢？这时候说明乌鸦在干什么。(动脑筋想办法)指导朗读：〃怎么办〃读得稍微慢些，好像在动脑筋。请男生女生分别来读这一句。.当乌鸦遇见困难的时候，它会怎么想怎么做？指名读第二段。（总结：遇见困难要动脑筋想办法，学会先观察。）.乌鸦想出什么办法了？引出“办、法〃教学。（小组讨论）四、学习课文第3自然段。L齐读第3自然段，说说乌鸦是怎样喝到水的。.从文中看出这是一只怎样的乌鸦。（聪明能干、爰动脑筋）过渡：那我们也要向乌鸦学习，接下来就比比看遇见写字方面的困难，谁更加能干！五、指导书写。重点指导”可“”办“两个字。.出示“可〃〃办〃，提问：如何记住这个字。（丁口可）（力点办）首先我们要先学会观察，谁告诉我，要写好“可””办“字要注意什么。（1）“可〃字横要写长一点，注意〃口"在田字格中位置。（2）"办〃字中的撇是竖撇，注意观察左右"点〃的区别。出示笔画顺序。

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论