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文档简介
(2026年新教材)部编人教版小学语文三年级下册教学课件2026年新版三年级下册语文人教版(部编版)教材变化一、整体概览总篇数:28课
→27课(增4、删5)
单元结构:8个单元不变,原三、四单元对调
二、单元与课文变化(部编版)课文增删:新增4课《会摇尾巴的狼》
《石蜂》《胡萝卜先生的长胡子》《灰雀》《暴风雨来临之前》删除5课《陶罐和铁罐》《花钟》《宇宙的另一边》《剃头大师》《方帽子店》
课文迁移《海底世界》:七单元
→
三单元
三、板块与栏目优化1.口语交际新增:六单元《应该怎样安排座位》(公平表达、倾听)
替换:二单元《该不该实行班干部轮流制》→《劝告》(委婉表达)
2.语文园地:“交流平台”→“梳理与交流”(重归纳)
新增修改符号:对调、移动
,更新“日积月累”内容
3.习作:新增“初试身手”环节
习作单元:“习作例文”→“例文”,移至习作后(先写再借鉴)
语文三年级下册第一课时第二课时语文园地三阅读时,你是怎样概括文中一段话的大意的?和同学交流。梳理与交流第一课时有时可以直接用关键语句概括一段话的大意。如:《海底世界》中的“海里的动物,各有各的活动方法”这句话,就是第4自然段的大意;《小虾》第3自然段的大意可以用第1句话来概括。关键语句可能在一段话中的不同位置。有的在首句,有的在第二句,出现在自然段末的也很多。有时候,一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括。如,根据《海底世界》第3自然段开头部分的提示,再结合文中的具体描述,这个自然段的大意可以概括为:海底的动物会发出各种各样的声音。有的关键语句概括了自然段所有的主要内容,自然段大意就是关键语句的意思。有的关键语句没有完全概括自然段大意,所以要补充。概括自然段大意,语句应该尽可能简洁。借助关键语句概括一段话的大意可以分为三步:第一步,读懂自然段中的每一句话,看看是否有关键语句,注意关键语句可能出现的位置。第二步,如果找到了关键语句,想想如何借助关键语句概括自然段大意,注意有时可以直接摘录关键语句,有时需要进行删减,有时需要增加内容。第三步,读读摘录或修改过的关键语句,看看能不能再简练一些。①大街上的灯真漂亮啊!②元宵节晚上,灯的种类真多啊!③除了这些灯,还有食物灯。大街上,有玲珑剔透的宫灯,有活泼可爱的动物灯,有富有时代气息的广告灯,还有栩栩如生的植物灯……√哪句话能概括这段话的意思呢?①阳光明媚的周末,公园成了人们的乐园。②那边的几个小女孩在玩捉迷藏。③我看见很多人在公园里玩耍。你看!花坛边的大人们正在交谈,一片欢声笑语;有几个小男孩在学骑自行车,歪歪扭扭的,好像刚学会走路的长颈鹿;远处的孩子们在跳绳,脚尖刚接触到地面就弹跳起来,好像脚底装了弹簧一样。√哪句话能概括这段话的意思呢?结尾都是疑问句这时候刮起了狂风,石蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到远处的家呢?这个路口总是很畅通,那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米,差别却这么大,到底是什么原因呢?通过阅读,你发现了什么?第二课时词句段运用相距一百米的两个路口,拥堵情况差别很大,“我”感到疑惑。两段话分别写了什么呢?这时候刮起了狂风,石蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到远处的家呢?这个路口总是很畅通,那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米,差别却这么大。到底是什么原因呢?石蜂在狂风中飞得很低,引发了“我”的好奇。这两段话有什么共同点呢?思考观察语段1语段2石蜂在狂风中飞得很低。相距一百米的两个路口,拥堵情况差别很大。石蜂飞得这么低,怎么能看到远处的家呢?为什么一个路口很畅通,一个路口很堵呢?要善于根据观察到的情况主动思考,并提出疑问。同学们根据“观察单”中记录的内容,仿照例句写下自己的观察和思考吧!观察思考大公鸡吃石子。大公鸡为什么吃石子呢?我家有一只大公鸡,它最奇特的是吃食的时候总是吃地上的小石子,这是怎么回事呢?这是我们之前学过的修改符号:还有哪些常用的修改符号呢?我养了螃蟹一只,他眼睛、嘴巴都不大怎么显眼,钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次,我轻轻点了它一下用一根小棍,它立刻转动身体,向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下,它钳子越举越高,突然,整个身子翻了过去。它急了,腿和钳子在空中乱舞,好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。利用修改符号修改自己的习作。除了课本上的修改,还有其他问题的存在哦!它
子评价一下同桌修改的内容吧!评价标准评分修改的内容是否正确?修改符号运用得是否恰当?书面是否整洁?滁州西涧[唐]韦应物独怜/幽草/涧边生,上有/黄鹂/深树鸣。春潮/带雨/晚来急,野渡/无人/舟自横。chúwěi同学们借助拼音读一读古诗,要注意停顿哦!日积月累lí同学们借助插图,体会意境,找一找,哪些是作者看到的?哪些是听到的?滁州西涧[唐]韦应物独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春
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