厄运打不垮的信念教学设计修订版

《厄运打不垮的信念》（第二课时）教学设计吴江市平望实验小学戴园琴教学内容：苏教版五年级上册第20课。教学目标：1、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。2、正确认识数据在课文中的作用，通过增补有关材料，使文章更为丰满，从而引领学生经历“读厚”与“读薄”的过程。3、通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。教学重点：1、正确理解和认识数据的作用。2、明确编年体史书《国榷》诞生的来之不易。教学难点：体会谈迁那厄运打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。教学过程：初著《国榷》——品味汗水与心血这节课，我们继续学习第20课《厄运打不垮的信念》。（齐读课题）对于史学家谈迁来说，他遭受的厄运是什么呢？交流。（板书：原稿被偷）过渡：书稿被偷，为什么对谈迁来说是种“厄运”，是个“致命的打击”呢？我们不妨来看看第1自然段。学生默读第1自然段，划出感受深刻的词语或句子。【设计意图：从课题入手，抓住第一个关键词“厄运”，回溯前文，使本课时的教学更具有整体性。】交流（课件出示）预设：○经过20多年的奋斗，6次修改。谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。有谁也关注到了这句话？同学们一定注意到了这句话有不少数字（数字点红），谁来针对这几个数字谈一谈。交流点拨：A、20多年：27岁开始，53岁完稿，从风华正茂的青年到两鬓染白的老年，谈迁为《国榷》倾注了全部心血。400多万字：我们平时一篇作文平均400字左右，400多万字，相当于一万多篇作文。6次修改：400多万字，琢磨推敲，字字皆辛苦啊！B、这仅仅是几个普通的数字吗？这是谈迁大半辈子的汗水与心血呀！同学们再仔细读读这句话，掂量掂量这些数字的分量。练读，指名读。○由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。交流点拨：谈迁为写《国榷》，变卖家财，家徒四壁，家中仅一床，一桌，一椅，即便如此，撰写《国榷》所需要的大量资料仍无力购买。○有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。交流点拨：一点史料，一百多里，从这两个数字的对比中，你读出了什么？）【设计意图：用数据说话是本文的一大特色。字词有冷暖，数字知温度，这些数据从不同角度表现了谈迁治学的刻苦及执着。走近数字，走近谈迁，将概括性的表述形象化、具体化，学生方能体会成书与失书这一喜一悲的巨大落差。】（二）痛失书稿——体会悲痛与坚强1.这是怎样的艰辛，怎样的付出啊！同学们，你们说小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他偷走的其实是什么？（心血、希望、生命）2.这对谈迁来说，怎能不是厄运，怎会不是致命的打击呢？所以——（出示）他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。谁来读读这句话？指名反复读。（随即点评）3.（补充：钱谦益资料明末清初著名史学家钱谦益修订明史时，已经成稿250卷。但他的藏书楼遭遇火灾，图书稿子全部烧毁。他精神彻底崩溃，于是皈依佛门。）4.那么，谈迁，能从痛苦的深渊里挣脱出来吗？谈迁，还能再站起来吗？背后支撑他的是什么？（信念，厄运打不垮的信念）正是有了这坚定的信念，所以他——（出示）他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。引读：正是有了这坚定的信念，所以他——他很快从痛苦中挣脱出来；正是有了这坚定的信念，所以他——又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。【设计意图：巧妙引用钱谦益被厄运击垮的史料，与谈迁面对厄运重新站起作对比。在对比中，学生自然而然感受到谈迁重新站起之不易，编写史书信念之坚决。】重修《国榷》——感受艰辛与执着为了重写《国榷》，谈迁付出了常人难以想象的艰辛。请同学们默读第3自然段，哪句话或哪个词打动了你，请你划下来，也可以写上简洁的批注。交流：谁来说说，这段文字中那句话或哪个词打动了你？预设：○在北京那段时间，他四处寻访，广泛收集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。学生自由谈感受点拨：他的新书不是已经写好了吗？为何还要“四处寻访”呢？（精益求精，严谨求实）是啊！这样的谈迁打动了我们。想不想听听350多年前，谈迁在北京四处寻访的真实故事？谁来为大家读一读。（补充资料：李国桢的故事）你看，要求得历史的真实，多难哪！（板书：难）○他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。想象一下，在你眼前出现了一幅幅怎样的画面？引：天刚破晓——烈日当空——暮色已深——饿了——渴了——B.这就是“终日奔波”啊！让我们穿越历史的时空，与谈迁一起感受重编《国榷》的艰辛吧！（补充：查访崇祯陵墓）你看，为写好一部翔实、可信的史书，多——（据答板书）○面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书。晚上，回到临时的住处，等待他的是——（板书：孤）；更何况谈迁已是60高龄，长期的奔波劳累把他的身体也拖垮了（板书：病）。理解“奋笔疾书”拖得垮的是身体，打不垮的是信念！（指板书：难、累、苦、孤、病）谈迁全然不顾。谈迁啊谈迁，每天的奔波你不累吗？你为什么不歇一歇呢？——谈迁啊谈迁，生命都快走到尽头，你为何还放不下《国榷》呢？——这哪是用笔在写作啊，这分明是——【设计意图：在静思默想中，在勾画批注中，谈迁战胜厄运的文字，经过学生的大脑加工，幻化为一幅幅生动可感的画面。两则故事的补充又将学生带入历史的时空，进入真实的情境。随着入情入境的学习，对人物的崇敬钦佩之情也在学生心中喷薄欲出，化为师生间的真情对答。】（四）名垂青史——深植形象与信念1.这样的谈迁，厄运见了也会惧怕吧！所以，他成功了。（出示）新写的《国榷》共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。“能客观写明史的，唯此书而已。”“集明代编年史之大成，纠三百年谬误之鸿篇”这是一部不可多得的明史巨著，这更是一部奋斗之书、信念之书、生命之书。（出示）27535963（师配乐深情述说：27岁着手撰写《国榷》，花费几多心血，付出多少辛劳，26载才凝聚成这洋洋洒洒的鸿篇巨制，此时的谈迁已是53岁。不料还没品尝到成功的喜悦，厄运却已降临在他头上——原稿被盗。面对这致命的打击，他痛不欲生。然而，凭着那厄运打不垮的信念，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。4年后，谈迁完成了此书。为了使新的《国榷》更加翔实、精彩，59岁的谈迁又远赴北京，寻访考察。在北京两年半，这部呕心沥血的巨作得以完善。回来不久，谈迁即逝世，终年仅63岁。）B、谈迁用他的一生诠释了“信念”二字。让我们再回头读读课文，同学们，现在，“信念”二字在你心中等于什么呢？（出示）信念是（）C、交流。2.本文作者蒋光宇也对“信念”二字给出了自己的定义（出示最后一段）（齐读）希望同学们把这句话铭记在心，在今后的人生道路上，不惧风雨，坚守信念，茁壮成长。【设计意图：简单的一组数据，述尽了谈迁历经坎坷却不屈奋斗的一生。在教师的娓娓述说中，学生将心中的感悟化为自创的格言，多角度诠释“信念”二字，自然融入了学文后的收获及心灵受到的启迪。】板书设计：20.厄运打不垮的信念原稿被盗难、累、苦、孤、病附：1、《李国桢的故事》谈迁四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻。在南方，流传着王公大臣李国桢为国献身、英勇就义的故事，谈迁想把它写进《国榷》，到了北京就留意打听。可是北京的传闻和南方完全不同。谈迁说：“我要编一部翔实可信的明史，一定要了解真实的情况。”功夫不负有心人，谈迁终于打听到李国桢的舅舅在北京，他就一次又一次地去找李国桢的舅舅。年老体弱的谈迁鞋子磨破了，脚上起泡了，他的诚心感动了李国桢的舅舅。他终于知道原来李国桢是贪图赏金，投降敌人，最终被杀。谈迁感叹：流言真是误人啊。于是，就把真实的历史记录了下来。2、《查访崇祯陵墓》一次，谈迁想