数的认识练习课

（六）级下）册（数学）科集体课表备课时4.10

主备人

王瑞明

主备人所在单

城内小复备时

4.19

授课教

陈彩芸

授课教所在单

高家坡学课

题

练习十四

课

型

复习课课时分

1第1课时上课时间4.24项

目

内

容教学目

知能过方

识力程法

以。。经历有关知识的归纳与整理过程体验归纳整理概括的学习方法。标

情感态度价值观教学重教学难

感受数在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，树立学习的信心。理解自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。整理、复习和练习的有机结合。教学、具（课件）Ppt准备教

学

流

程教

师

活

动

预设学活动教学环节

一、重点复习⒈整数⑴学生说一说什么是整数，整数包括哪些数。⑵师生共同概括说明。⒉分数和小数⑵教师结合各小组整理和复习的情况，及时予以适当的肯定和鼓励，并

像…-3-2-10123这样的数统称整数。整数的个数是无限的。自然数是整数的一部分。“1”是自然数的单位。

教学环节

数与除法的关系，”同时可做如下板书：分数和除法的关系：÷＝(≠0)分数与小数的关系：⒊百分数和分数教师指着黑板上的板书：自然数、整数、分数、小数、百分数。提问：我们已经整理复习了有关自然数、整数、分数、小数的知识，谁能说一说，这一节课的学习任务已经完成了百分之几？还有百分之几没有完成？师“一节课的学习任务我们已经完成了80%”也可以说已经完成了”，我们能不能因此就说百分数和分数的意义就完全相同呢？学生议一议：百分数和分数有什么联系和区别？结合学生的回答，教师点拨。可完善板书：百分数与分数的关系：百分数是分母为100的分数。二、强化提高⒈完成练习十三第1。要求学生根据问题情境的具体内容选择适当的数，旨在通过联系实际巩固对数的意义的认识。⒉完成练习十三第3。以商品打折为题材，复习百分数与折扣的概念及其应用。⒊完成练习十三第4。点拨四个数中都有数字“2”分别表

⑴学生分组交流分数与小数的意义及它们的联系。小数实际上是分母为10100，1000…的分数生说一说，这一节课的学习任务已经完成了百分之几，还有百分之几没有完成。结合学生的回答让学生说一说“什么样的数叫做百分数？”学生议一议百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不表示具体的数量，百分数与分数意义不完全相同。复习百分数与折扣的概念学生独立完成，再在小组内交流想法，最后集体订正。学生独立完成后交流想法后汇报集体订正。学生在小组中展开比赛，并相互交流，在练习后让学生说一说互化的方法

示2十，2个百分之一，或2001，2，2个百。通过练习，让学生进一步分清整数、小数各数位上的计数单位和分数单位。⒋完成练习十三第5。是小数、分数与百分数的互化练习，可让学生在小组中展开比赛，并相互交流，在练习后让学生说一说互化的方法。三、自主检测，完善提高㈠自主检测⒈分一分，填一填。⒉填空。⑴0.4（（＝（（/35＝()%⑵13628中的“6表中的“6”（中的6”表示（）。⑶某班5同学的体重分别是：小军23kg，小强21kg，小兵25kg，小丽24kg，小22kg如果把他们的平均体重记为0，那么这5名同学的体重分别记为小（（（。⑷38米表示均分）份，取其中的（）份，也可以表示把（）平均分成（）份，取其中的（）份。⑸循环小数0.1234512345…用简便方法记作（），它的小数部分第19位上的数字是（）。⑹0都）数，也都是（）数。

自主检测，完善提高并相互交流，在练习后让学生说一说最优方法。循环小数只做练习参考，不会的课后继续自主学习。同桌互评说说出错的原因并改正㈡评价完善生做完后指名公布答案桌互评，得A的学生举手。让出错的说说出错的原因并改正。师：谁来说一下自己这节课中表现比较满意的地方？哪些地方还有待于加强？

⒊判断题。⑴2.22是循环小数

…………）⑵因为0.30.300.3和0.30的计数单位相同。…………）⑶0整数，而不是自然数。

………………（）板书设计

数的认识自然数：０、1、2、、4……整数：自然数和小于０的整数有限小数：小数部分的位数是有限的。无限小