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文档简介

《是乐谱错了教学设计教学目标：1、生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、导学生通过自主、合作、探究，感受小征尔不同凡响的勇气和过人的自素质。3、读本课“谱、谐”等4个生字，会写棒、设、冠”等11个字。4、会自信素质对人成长的重要性。教学重难点：理解对小泽征尔自信现的细节描写和对评委们态度的叙述和意图。教学准备：课件第一课时一、情境导入，交流料1件出示播放音乐家小泽征尔年四次访华，指挥中央乐团演出贝芬《第九交响曲》片段。2学生交流课前收集的有关小泽征尔的资料3板书谱错了指名读再在前面加“字再读。比较：带“是字和不带“是”字有什么区别。为什么要这样强调这话的意思呢？二、初读课文，了解容1用自己喜欢的方式读文思考课文写谁的什么

事？2自由读课文，想一想你读懂了什么？同桌交流。3默读课文，标画出不懂的问题。4速读课文，理清文章思路。三、抓住重点、品读情1学们熟读了课文你们认为小泽征尔是个什么样的指挥家？2为什么大家都认为小泽征尔是一个富于自的人？（板书：不同凡响、于自信）3画一画：用你自己喜欢的符号画出描写这位大指挥家自信的语言、神态和表情句子、词语，从中体会出小泽征尔过人的勇气与自信的素质在小组内与同学交流。4品一品课件出示：句子——“突然，小征尔发现曲调有一点不和谐。一个念头他头脑中闪过：乐队演奏错了话表现了小泽征尔具什么样的音乐素质？课件出示：句子——“泽征尔再一次停下来重点词“再一次”看出时小泽征尔是怎样认真、慎重的面对眼前的问题？看出他有么样的优秀品质？课件出示：句子——“一位评委定地说位评委附和着为谱没有错

小组合作交流：（些短语体现出评委样的态度？（2征尔此时内心是怎样的？想象一下他的内活动。（3训练：用简短的话语写出小泽征尔内心的动。（对严的考场面对音乐界的权威人士的态度如果是你，你会做出么样的选择？那么，小泽征尔做出了什么样的选择？说明了么？此时你对他产生了什么样的感情？5读一读：指导练读文中对话，怎样的语气读小泽征尔的话？课件出示：1这次，他向评委提出：乐谱出错了可能，乐谱是不会有错的位委肯定地说泽征尔的话用肯定语气读）2乐谱怎么会有错呢？另一位评附和着。他坚信自己的判断是确的大吼一声错了（小泽征尔的话用坚、自信、不容质疑的语气）（师用坚定、自信、容质疑的语气范读。（生练习读。（名读。3具备自信心，又能敢于坚持真理的，才是真

正的世界一流乐队指家读，指名读。四、超级访问，与大对话课件出示：、小泽征尔访演出的录象。2、小泽征尔获得的各国音乐学院学位称号。面对这位著名的指挥，你想对他说些什么？五、熟读课文，练习述六、总结：本课我们生共同学习，走近大指挥家小泽征尔，他教会了我们面挑战要相信自己，只有自信的人，才是最终获得成功的人。我们师生以这个格言共勉吧！课件出示：信心是命的主宰——英国；信心比天才

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