教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学

教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（）A．基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）A．130 B．140 C．150 D．160“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（）A．接受学习 B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）A．自我了解 B．自我实现 C．自我行动 D．自我临近一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（）A．一般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D．水平迁移智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（）A．女优于男 B．大致相等 C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）A．概念学习 B．意义学习 C．命题学习 D．符号学习艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）A．均衡发展 B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢这是条件刺激的（）A．一般化 B．具体化 C．分化 D．泛化10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（）A．操作模仿 B．操作整合 C．操作熟练D．操作定向11.创造性思维的核心是（）A．形象思维 B．抽象思维 C．发散思维D．聚合思维12.学生中常见的焦虑反应是（）A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑D．考试焦虑13.发现学习是属于（）A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（）A．注意 B．需要 C．动机 D．兴趣人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）A．健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）A．苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A．计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）A．发现问题 B．理解问题 C．问题检验 D．问题解决一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（）A．行动 B．内化 C．执行 D．泛化如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）A．形成性评价 B．定性评价 C．定量评价 D．考查性评价第二部分 非选择题（共60分）二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20）不填均无分。在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之。智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ= ×100我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习的学习。桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有：效果律、练习律。心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二。学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是总是解决能力创造性的发展；三的培养。先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称。贮存时间大约为0.25—2秒的记忆。在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做 。它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具性。能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，。课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫。它是教学过程的软情境。有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之。标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三。多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验。罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之。信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是形式储存在长时记忆中。积极诱因使个体产生积极行为某一目标消极诱因则使个体产生负性行为远离或回避某目标。布卢姆等人将教学目标分、情感目标和动作技能目标。为中心。三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。影响问题解决的主要因素有哪些？教学中臬促进学习的迁移？简述创造性与智力的基本关系？怎样激发学生的学习动机？教师成长的历程经历哪几阶段？四、论述题（110）试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论（5并着重分析一下最高层次的需要）参考答案一、选择题1．C2．B3．C4．D5．A6．B7．A8．C9．D10．C11．C12．D13．A14．C15．C16．A17．B18．D19．B20．A二、填空题21．关键期 22．智力年龄 23．行为规范 24．准备律 25．寻求发展道德品质和健康心理心向与定势瞬时记忆 过度学习 自律性 程序教学 堂气氛 33．教学评价 34．可比性 信度36．皮格马利翁效应 37．信息流 38．趋向或接近 39．认知目标 40．学三、简答题（）问题的特征；（2））定势与功能并着。（）2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序（4）教授学习策略，提高迁意识性。（）（2）（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。（）创设问题情境，实施启发式教学）根据作业难度，恰当控制动机水平（）充分利用反馈信息（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（）（2））关注学生阶段【要点】马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属层次。自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。．教育目的是教育活动出发点和依，也是教育活动归答案：出发点和依据归宿教育目的由两部分组成：一是对教育所要培养人的_社地性质和方向 作出规定；二是对教育所要培养的人身心健作出规定。答案：社会性质和方向身心素质教育目的的作用包导向作用、选作用_激作用评_作用_协作用答案：导向选择激励评价协调我国夏、商、周的学校教育，是以明人伦 ”为目的，而儒家思想占统治地位的封建社会的教育目的主是为了培养建国君民 ”的统治人才，以便“化民成俗“修、齐、治、平。答案：明人伦建国君民中国近代实行新学制之后，学部于1906年规定教育宗旨为：忠、尊尚、尚尚公 、 。答案：忠君尊孔尚公尚武尚实6．1929年，国民颁布了“_ ”的教育宗旨答案：三民主义古希腊斯巴达的教育目的是培的武士答案：无条件忠于国家雅典的教育目的是培的能履行公民职责的人答案：身心和谐发展古罗马的教育目的是培家家答案：演说雄辩10．19．欧洲中世纪教育目的是培养虔信上帝答案：宗教人士11．文艺复兴时期人文主义者提出的教育目的是培养知识、体力与道德__的人。答案：和谐发展12．18世纪中叶以后，资产阶级在教育目的上强调个人主义和自由主义，推崇培_独、 自_的自由人答案：独立自尊_ 来确定。答案：社会需要个人需要1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（ ）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ ）A、变化 B、改变、变式D、突出3、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处（ ）A、感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段D、形式运算阶4、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（ ）A1903 B、1913 、1914 D、19005、儿童自我意识发展的第三阶段是（ ）A、社会自我、心理自我C、生理自我D、精神自6、提出认知结构学习论的心理学家是（ ）A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克7、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ）A、合作学习B、发现学习C、情境学习D、指导学习8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（ ）A、词汇学习、符号学习C、概念学习D、命题学9、先行组织者教学技术常用于（ ）A、发现学习B、接受学习C、个别化学习D、掌握学10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（ ）A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ）A、转化B、获得C、评价D、同化12、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（ ）A、知识与技能学习得的心理过程B、知识与技能的心理特征C、知识向技能转化的规律D、知识学习情境与其则两情境的变化程13、下列哪项属于认知的实例（ ）A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆14、数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ ）A、牢记住题目内容B、很好地完成对心理问题地表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视得适当时C、惩罚孩子过分喜欢看的行为 、只有按时完成家庭作业后才能看电视一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)在一个颜色中，起主导作用的波长越强，则该颜色的（）越大。色调B.亮度C.D.强度在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（A.习俗水平B.C.D.权威水平研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出,在面对面的一问一答中搜集资料,态进行分析和推测，这种心理学研究方法属于（。B.观察法C.调查法D.作品分析法狐狸吃不到葡萄，就说葡萄是酸的，这种心理防御机制称为（A.转移B.文饰C.反向D.以（）,它的频率很慢而振幅极大。δB.β波C.θ波D.α味觉属于（A.内部感觉B.C.D.本体感觉瑞文标准推理测验是一种（A.成就测验B.团体测验C.个别测验D.在“万绿丛中一点红”中，绿草更易被归为一组，这是知觉的（A.整体性B.选择性C.理解性D.人格的自我调控系统以（）为核心。潜意识B.自我评价C.自我体验D.白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是（A.漂白过程B.明适应C.暗适应D.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组块。A.6±2B.6±1C.7±1D.7±2人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为（。感受性C.绝对感受性D.感觉阈限对练字过程中的手部动作的把握，是储存在（）中的。A.情景记忆B.程序性记忆C.语义记忆D.14.（）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。B.比率智商C.离差智商D.如果掩蔽音和被掩蔽音都是纯音，那么两个声音（A.频率越接近强度越接近C.频率相差越大D.在美国心理学家吉尔福特的智力三维结构理论中（A.产物维度B.内容维度C.操作维度D.想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于现代“五因素”特质理论中的（A.外向性人格特质B.开放性人格特质C.随和性人格特质D.情绪稳定性人格特质18.）A.互补性B.接近性C.熟悉性D.前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（A.自我中心性B.客体永久性C.守恒性D.可验证性当人处在群体中时，有时会作出平时不会作的破坏性行动，这是（A.从众现象B.社会干扰现象C.去个体化现象D.群体极化现象(内，多选、少选、错选均不得分。每小题110分)长时记忆中的主要编码形式为（A.声音代码B.语义代码C.动作代码D.E.视觉代码场独立性的人（A.善于抽象思维B.多采用细节性加工方式C.D.对社会定向的知识更感兴趣E.依据内在标准加工信息催眠状态是一种（A.特殊的意识状态B.意识恍惚状态C.睡眠状态D.可控制的意识状态E.自动化的意识状态舒茨提出的人际行为倾向中，包括以下几种（A.期待他人的公正B.主动与他人交往C.对人宽容D.主动表示友好E.期待他人支配影响时间知觉的因素包括（A.个体的兴趣和情绪调节与幅合感觉通道的性质E.一定时间内事件发生的性质6.（）属于心理学的理论研究领域。A.工业心理学B.生理心理学C.心理测量学D.教育心理学E.实验心理学流体智力是（。A.B.指一般的学习和行为能力C.用于处理熟悉的问题D.由速度、能量、快速适应新环境的测验度量E.20岁左右达到顶峰8.（）等属于压力应对策略中的减轻不适感。放松C.攻击D.E.幻想放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（A.任性B.C.D.思想活跃E.蛮横胡闹有些儿童认为圆就是圆溜溜的东西，包括皮球、弹珠等，这是一种（A.明确概念B.日常概念C.科学概念D.模糊概念E.三、名词解释（每小题4分，共20分）日节律效度从众编码纵向研究法四、简答题（每小题6分，共24分）简要说明心理健康的标准。简述提高记忆能力的方法。简述冲动型与沉思型认知方式的特点。五、论述题（1326分）试述情绪情感功能在生活中的应用。一、选择题：1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（ ）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ ）A、变化 B、改变、变式D、突出3、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处（ ）A、感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段D、形式运算阶4、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（ ）A1903 B、1913 、1914 D、19005、儿童自我意识发展的第三阶段是（ ）A、社会自我、心理自我C、生理自我D、精神自6、提出认知结构学习论的心理学家是（ ）A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克7、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ）A、合作学习B、发现学习C、情境学习D、指导学习8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（ ）A、词汇学习、符号学习C、概念学习D、命题学9、先行组织者教学技术常用于（ ）A、发现学习、接受学习C、个别化学习D、掌握学10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（ ）A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ）A、转化B、获得C、评价D、同化12、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（ ）AB、知识与技能的心理特征C、知识向技能转化的规律D、知识学习情境与其则两情境的变化程13、下列哪项属于认知的实例（ ）A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三CD、利用复述策略记忆14、数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ ）A、牢记住题目内容BC、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视得适当时CD、只有按时完成家庭作业后才能看电视二、填空题16、影响迁移的主要因素有相似性、 和学习的心向与定式。17、元认知控制包括计划策略、 和调节策略。18、教育心理学是应用心理学的一种，是 的交叉学科。19提出假设和体验假设。20、教育心理学研究的系统是由学习过程， 和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。21、我国心理学家对学习的分类是 、技能学习和行为规范的学习。22、我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是 。23、规则学习主要有两种学习方式，发现学习和 。24、问题的三个基本成分，给定 和目标。25、教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是 。三、名词解释：26、学习准备：27、心理发展：28、创造性：29、知识：30、学习策略：四、简答题：31、简述学习迁移的作用？32、简述心理发展的基本特征？33、简述最近发展区概念及其意义？34、简述人格发展阶段理论的教育意义？35、简述学校情境中成就动机的构成？五、论述题：36、论述中学生品德发展的基本特征？37、论述知识学习的作用？38、论述青年期的心理特点？一、单选题。从下列备选答案中选出1（120分）世界上最早的一部教育专著是（）ABCD2．教育的本体功能之一是（）A．减少人口数量、提高人口素质B．促进生产发展，服务经济建设C．对政治经济有巨大的影响作用D高等学校的双重任务是（A．教学和教育B．升学和就业C．教学和科研D．生活和生产答案：“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）十二大B．十三大C．十四大D．十五大答案：遗传素质是人身心发展的（）主导因素B．决定因素C．物质前提D．内部动力答案：环境决定论的代表人物是（）B．杜威C．华生D．霍尔答案：7．我国现在实行的义务教育的年限是（A．6年B．5年C．8年D．9年答案：D8．20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）A．基础知识和基本技能BC．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D．基础知识和基本素质答案：马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（）A．原始社会初期BC．资本主义社会初期D．资本主义高速发展时期答案：10．50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A．学科课程理论B．结构主义课程论C．实用主义课程论D．综合课程论答案：制定教学计划的首要问题是（）课程设置B．学科顺序C．课时分配D．学年编制答案：教学从本质上讲是一种（）B．智育活动C．促进学生全面发展的活动D．教师教和学生学的活动答案：原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（）学校教育B．家庭教育C．社区教育D．社会教育答案：“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）《学记BCDB15．教师职业开始出现始于（A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．封建社会初期D．资本主义社会初期答案：“教师中心论”的代表人物是（）A．杜威B．夸美纽斯C．华生D17．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（AB．昆体良C．皮亚杰D18．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（AB．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论答案：A19．我国奴隶社会的教育内容是（）A．四书五经B．六艺C．自然科学D．生产技能答案：20．我国最早使用“教育”一词的是（A．孔子B．孟子C．许慎D．朱熹答案：B二、多选题。在备选答案中选出2-5（120分）构成教育活动最基本的要素有（）教育者B．受教育者C．教育内容DE．教育形式答案：ABC人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（）B．意识性C．规律性DE．复杂性答案：BDA．不愤不启，不悱不发B．教也者，长善而救其失者也C．教，上所施，下所效也D．学而不思则罔，思而不学则殆E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从答案：ADE原始社会教育的特点是（A．无阶级性B．为生产劳动服务C．在社会生活中进行D．教育手段极端简单E．在特定场所进行答案：ABCD教育的“三个面向”是指教育要（）面向学生B．面向未来C．面向现代化D21E．面向世界答案：BCE生产力对教育的影响主要表现为（）A．为教育发展提供基础性条件B．决定教育发展的规模和速度CD．制约教育目的E．制约教育内容的选择答案：ABCDE教育的人口功能主要表现为（）AB．提高人口素质，改变人口质量C．有利于人口迁移D．使人口结构趋向合理E．控制人口流动答案：ABCD教育现代化的主要内容有（）A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教育条件设备现代化E．教师素质现代化答案：我国学校教育的类别结构主要包括（）B．成人教育C．高等教育DE．职业技术教育答案：ABCE学制具体规定着（A．学校的性质B．学校的任务C．入学条件D．修业年限E．学校之间的关系答案：ABCDE教育目的作用主要表现为（）B．选择作用C．激励作用DE．协调作用答案：ABCDE在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）卢梭BC．洛克D．赫尔巴特E．福禄倍尔答案：ABCE潜在课程主要是指（）A．学生在人际交往中受到的影响B．教学过程中的思想品德教育内容CD．学校物质文化所构成的物质文化影响E．未来社会要求的新科技答案：ACD课程现代化的代表人物有（）B．赞可夫C．杜威DE．瓦·根舍因答案：ABE学校教育的基本途径有（）教学B．科研