科学教案汇总五篇

第页科学教案汇总五篇科学教案篇1

教学目标：

学问与技能：了解植物的基本结构。

过程与方法：

1、利用多种感官视察一棵植物的外部形态特征。

2、尝试用科学词汇描述视察到的信息

3、自己动手画一棵植物。

情感看法与价值观：激发学生对常见植物的外在特征探讨爱好，培育学生仔细视察，仔细记录的习惯。

教学重难点

教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。

教学难点：能画一棵植物的简图。

教学打算：记录单，学生活动手册

老师打算：一株植物、课件

教法学法：视察法

课型课时：新授课1课时

教学过程：

一、聚焦。

1、星期六，喜羊羊到一片树林里游玩。这里的植物真多呀!(板书：植物)同学们，我们跟喜羊羊一起去看看吧!他看到了哪些植物你相识吗?

2、这是一株什么植物呢?喜羊羊不相识，他可真焦急呀!你们能帮帮他吗?

(1)它会不会开花?

(2)叶子什么样子的?

(3)生长在哪里?

二、视察一株植物

1、选定一株绿萝，请大家细致视察并说说看到的状况。了解这株植物的结构：根、茎、叶

2、视察植物的茎和叶。

(1)为了视察的更细致，喜羊羊确定走近这株植物，细致看看它的茎和叶。走近了植物我们除了可以用眼睛视察，还可以用什么来视察?(在沟通中板书：鼻子、手、同时强调要轻轻触摸)

(2)请大家细致视察茎和叶。

(3)沟通视察到的信息。

全班沟通并强调说的习惯和听的习惯

三、画一株植物

喜羊羊听了大家的视察沟通。觉得我们班的小挚友很厉害，他想：假如把这株植物画下来，再去问村长，村长确定能认出这是什么植物。怎么画呢?我们小赖看看科学记录单吧!

1、老师示范科学记录单的运用。

(1)请大家拿出科学记录单，老师在展台显示科学记录单。

(2)老师知道学生填写姓名、日期。

2、指导画一株植物

(1)老师示范画植物的依次、方法。

边视察边画，按茎————叶————-根的依次。

3、沟通评价画的植物。

评一评，说一说哪位同学画的。并请被选中的同学谈谈画时的体会。

四、小结

村长听了大家的介绍，看了你们画的画，认出了这株植物。原来它是绿萝(PPT出示)

村长发觉大家这么厉害，让老师带来了一副被弄乱的画，须要你们的帮忙才能复原，你们情愿接受挑战吗?(出示幻灯片)

1、请两位同学分别来拼两种植物的拼图，并找出根茎叶。

2、这是两棵大树，假如我们要去视察拼图中这样的大树，我们可以怎样取视察呢?(幻灯片播放其中一棵大树的恶远景、近景、茎叶的特写。)

3、结束：今日同学们在课堂上表现很棒，我们一起相识了植物上有根、茎、叶。我们还学习了科学的视察。课后大家去校内里找找植物，用今日的方法去视察它。

一年级科学上册教案

[学习目标]

1.过程与方法：

(1)能从适当的情景中发觉问题和提出问题。

(2)能向大家表达自己的发觉和感受。

2.学问与技能：

(1)了解自然界水资源的分布。

(2)知道水资源在工农业生产、人类中的应用。

(3)知道常用的节水措施。

3.情感、看法与价值观：

(1)观赏大自然中漂亮的水体，产生宠爱祖国河山的感情。

(2)意识到水资源的缺乏，我们应当爱护它。

(3)体验缺水的苦痛和节水好处。

(4)养成节水的行为习惯。

[教学打算]水景图

[课时支配]1课时

[教学过程]

(一)导入新课：复习引入。

(二)自主学习：

1.观赏自然界漂亮的水体。

(1)视察地球仪，相识地球上水的分布。

(2)师生共同观赏自然界中漂亮的水景，感受大大自然的漂亮。

2.指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。

(1)尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为亲密的淡水却很少、很少。

(2)感知地球上的水资源之间的相互关系。

3.引导学生探讨淡水的用途。

(1)学生依据生活阅历，充分发表看法。

(2)老师介绍工农业生产、人们的生活都须要水。

(3)师生小结：工农业生产、人们的生活都须要水。

4.引导学生找寻身边的奢侈水现象，提出节水措施。

(1)师生探讨。

(2)老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。

(三)作业：

想象，假如没有水了，将会怎么样?

一年级科学上册教案

[学习目标]

1、会视察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。

2、能够通过文字和图画表述、沟通狗、兔等动物的异同。

3、学会用不同的标准给动物分类。

4、知道动物的多样性和动物的有相同之处，培育学生喜爱小动物，与小动物有亲近感。

[教学打算]各种动物的图片、狗、兔等动物的挂图或活动录象。

[课时支配]1课时

[教学过程]

一、导入新课、板书课题。

二、学习新课。

1、谈话：同学们，你们喜爱小动物吗?今日，我带来了录像，里面有各种各样的小动物。一会儿看一看，你都相识它们吗?

2、放录像，学生随着画面说出各种动物的名称。请学生说出除了录像中出现的动物，还知道那些动物。

3、做“猜一猜”的嬉戏。

(1)做一个有关小动物的嬉戏，请你们来猜一猜我心里想的是什么动物，不能乱猜，你们可以问问我有关这种动物的特征，而我只能回答“是”或“不是”，依据你的问题和我的回答来猜我想的是哪种动物。

(2)老师通过这个嬉戏，自然地把“小狗”、“小兔”两只可爱的小动物引到课堂来。学生通过这个只能回答“是”或“不是”的嬉戏，初步感知和描述动物的特征，从不知不觉中分析，体会动物的不同与相同。

4、比较并记录狗与兔的不同与相同。学生以小组为单位，每组4人，共同探讨，比较狗与兔的不同与相同。

活动：

(1)观看有关小狗和小兔活动与生活场景的录像片段。

(2)以小组为单位，比较分析小狗和小兔的不同与相同。

(3)老师以参加者的身份加入到同学之间的探讨。

(4)汇报分析比较的结果，老师通过电脑，将探讨的结果汇总在大屏幕上。

5、利用卡片对多种动物进行分类老师为学生打算了多种动物的卡片，由学生为这些卡片按肯定标准进行分类。

(1)请学生说一说，想按什么样的标准去进行分类。

(2)老师激励学生可以用创新的方法来给动物分类，同时提示学生每次分类，只能有一个分类标准，也就是分类的标准要统一。

(3)以小组为单位对动物卡片进行分类，将卡片贴在大纸上，并且用彩笔标清分类的标准。

(4)将分类后的卡片贴在黑板上，进行汇报、展示。

(5)全班同学走下座位，参观其他组同学分类的结果。

三、老师依据学生的回答进行总结。小结本节课所学的内容，对学生进行酷爱小动物的教化。

科学教案篇2

教材分析

《探讨磁铁》是苏教版小学科学五年级（上册）《电和磁》单元的第4课内容。

探讨磁铁这一内容具有极强的探究价值，它可以给学生供应大量的探究机会。使学生充分经验探究的过程，训练其思维，同时逐步培育学生良好地试验习惯。与此同时，激发他们探究问题的爱好，提高探究问题的实力。最终通过这一系列有效的探究活动，使学生对磁铁的性质有更多的了解。

依据以上分析，我对教材进行适当的重组，把这节课分为两个课时来讲解，其中第一课时的内容有：1、情境导入，激发爱好；2、分四个层次探究磁铁的基本性质；3、课堂小结；4、进行课堂练习；5、课后作业的布置及要求；其次课时的内容有：1、通过试验验证，了解磁化现象；2、利用磁铁的性质，制作简易指南针；3、作业展评：磁铁玩具；4、课堂小结。

学情分析

在进行本课学习前，五年级的学生对磁铁已经有了肯定的了解，有着较丰富的生活阅历，这对本课的.学习起到肯定的铺垫。学生对于磁铁比较感爱好，但对于磁铁的一些性质还处于比较模糊的阶段，或许仅仅是停留在磁铁能吸铁这一层面上。为此，通过本课的学习，一方面让学生对磁铁有一个较全面、深化的相识；另一方面，着重引导学生能关注身边常见的一些事物、现象，平常能多问自己几个为什么，能自觉地绽开肯定的探讨，终归科学的大课堂还是在我们平常的生活中。

教学目标

过程与方法：

1、能够设计试验探究出磁铁的性质；

2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小；

3、能够测出隔着物体以后，磁铁磁力大小的改变；

4、能够对磁铁在生活中的用途作相关的说明；

5、能制作磁铁及磁铁玩具。

科学学问：

1、知道磁铁的一些基本性质；

2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律；

3、知道磁铁磁力大小的一些测量方法；

4、了解隔着物体以后，磁铁磁力大小的改变规律；

5、知道指南针的作用。

情感、看法与价值观：

1、对探究日常生活中的磁现象有深厚的爱好；

2、意识到磁现象给人们生活带来的好处；

3、乐于探究、擅长发觉。

教学重点和难点

重点：相识磁铁的基本性质。

难点：用试验探究磁铁的各种性质

科学教案篇3

活动目标：

1．乐于探究科学现象，体验与同伴沟通、合作的乐趣。

2．在试验中发觉盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

3、能试验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发觉。

活动打算：

1．大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。

2．记录纸、笔。

3．有关死海PPT。

活动过程：

一．激发爱好，引出活动内容：

1、激发幼儿的探究欲望。老师出示一块土豆块，这是一块土豆，假如我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）那你们有没有什么方法，让它不沉下去，浮在上面呢？

2、老师演示。出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先有意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。

二．小组合作，操作探究—试验：盐能使土豆块浮起来。

1、说明试验规则：出示盐、糖、味精。逐一介绍：红—盐，黄－糖，绿－味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行试验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么好玩的现象？然后把你视察到的现象用喜爱的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用（X）浮起来用（√）

2、幼儿进行试验，师巡察，发觉问题。

3、汇总幼儿试验状况，请幼儿说说在试验中发觉了什么？

师生共同小结：从刚才的试验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。

为什么盐能让土豆浮起来呢？

师生共同小结：只有当盐达到肯定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。

三．扩展阅历：死海

看一段有关“死海”的介绍。师边给幼儿看边进行说明。

幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从试验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，假如人躺在海面上纹丝不动会怎么样？可是有一种奇妙的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着纹丝不动，它也能让你漂移在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真奇妙。为什么死海能让人漂移在海面上呢？

师小结：死海里有特别特别多的盐，它的含盐量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特别大，所以人能漂移在海面上。

活动延长：

让幼儿在科学区接着探究盐的奇异之处。

在我们的科学角里，有土豆、盐、玻璃球等材料，嬉戏的时候你们可以去试一试：让完全的土豆浮起来须要加几勺盐？有什么方法让浮起来的土豆再沉下去？玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗？

科学教案篇4

小班社会教案：我会搬椅子

活动由来：

珍宝们心情稳定下来了，情愿参加班级活动。但是，还不会将小椅子一个一个的放好，常常乱放。搬椅子的方法也不对，拖着椅子走，推着椅子走，甚至有个别孩子还把椅子扛到了头上，针对这种状况，设计了本次活动。让孩子们在嬉戏中学会了搬椅子的本事。

活动名称：生活嬉戏：我会搬椅子

活动目标：

1、学会搬、摆小椅子的方法，会一个挨着一个摆。

2、知道做一些力所能及的事情。

活动打算：

1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。

2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。

3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》

活动过程：

一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。

师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧！”师生共同学小兔子跳进活动室，发觉散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱跑呀？我们应当怎么办呢？”引导幼儿说出把椅子摆好。

二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，老师依据儿歌内容，引导幼儿仿照搬椅子的方法。

三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的嬉戏。

我们用椅子来摆个家，好吗？来，和兔妈妈一起搭我们的新家。

兔宝宝们摆得真整齐，肯定很累了，我们玩小兔和大灰狼的嬉戏吧！请林老师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦。（坐回椅子上）玩嬉戏两遍。

四、请幼儿把椅子放回桌子底下。

天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家

吧。记住怎么搬椅子了吗？

五、小结：

兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本事，妈妈真兴奋。以后，记得要用我们学会的新本事来送小椅子回家，好吗？

附儿歌《搬椅子》

小椅子，我会搬，两手抓住放胸前。

一个挨着一个放，整整齐齐真好看。

活动后反思：

因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能驾驭所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在嬉戏的情景之中，爱好很高，在嬉戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都驾驭了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本事，而是玩嬉戏。以后设计教学活动内容时，要多思索，多找些适合孩子的年龄特点，使他们乐意参加，并情愿在嬉戏中学会的活动。

科学教案篇5

教学重点

1．时间的单位，停表的正确运用

2．进一步激发学生的爱好。

教学难点

停表的正确运用

教学方法

自学探讨、动手试验、老师点拨。

教学打算

学生课前打算：提前收集有关记时间测量工具的资料。

教学器材：常用的计时器、电子停表、机械停表。

教学课件

教学设计

学习内容

学生活动

老师活动

激趣导入

测量时间的工具和方法

时间的单位

用停表测时间

国际单位简介

复习巩固

思索并回答

学生汇报自己资料，相互合作学习。

学生同桌试验：测量从1数到101需多长时间

同桌相互并补充完善

提问：世界上最珍贵的东西是什么……

老师指导学生自学个别答疑

引导学生归纳

老师精讲

支配课外查找古今中外的记时工具，下节沟通。

教学过程设计

一、激趣导入

提问：世界上最珍贵的，人人都拥有的东西是什么？（启发并允许学生有多种回答，最终点明是时间）

讲解：时间就是生命，时间就是金钱，时间就是效率……那么究竟什么是时间呢？时间又应当用什么来测量呢？请同学们自学回答如下问题：1。时间测量的工具和方法。2。时间的单位及换算。

二、新课教学

学生以学习小组（4人一组）的形式沟通自己提前有关古今中外的记时工具和方法，相互合作学习

时间测量的工具和方法

古代：日晷，燃香，沙漏

老师可以结合古代在记时方面取得的巨大成就，对学生进行爱国和主义教化。

常用：手表、闹钟、电子停表、机械停表原子钟

时间的单位及换算

秒、分、时、天、月、年……

1小时=60分1分=60秒

设问：你知道现在最先进的计时方法什么吗？

老师简介：世界时、铯原子钟（也可以让学生代表上讲台介绍，老师依据状况补充）

设问：如何运用秒表测量时间呢？

3．时间的测量

老师引导学生归纳，学生同桌相互并补充完善

试验室常用工具：电子停表、机械停表

运用方法：回零、起