科学活动教案三篇

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教学重点：让幼儿学会编应用题。

教学难点：在教幼儿编应用题时，起先由老师示范编题然后引导幼儿边视察边思索，启发幼儿从多角度思索编题，促进幼儿视察，分析。

一、活动目标：

1、尝试实物的内容编出相应的应用题。

2、学习列出相应算式，计算出未知数的答案。

3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

二、活动打算：

教学挂图一幅，数字卡片，动物图片。

三、活动过程：

1、导入：师：你们看看老师的卡片上分别有数字几呢？

（3、4）我们要把这两个数字合起来变成一个大数，小挚友想一想，这个大数是几呢？（7）。对了，我们把这样的式子叫做分合式，我们一起把这个分和式念一遍。

小结：这个分合式的两个小数加起来就成为一个大数。

师出示一张卡片，引导幼儿视察。图片上的数字有一个大的，有一个是小的，怎样算出另一个小数？

小结：把大的数字减去一个小的数字，就得出另一个小数字。

2．尝试编8以内的加减应用题

（1）师：刚才我们复习了7以内的组成，小挚友表现得都很棒，现在老师要教小挚友一个新本事〈〈看实物编应用题〉〉

（2）师：你们看，小鸟飞来了，请你们细致听，老师先给小挚友来编一题加法应用题吧！

天空中飞来了2只小鸟，又飞来了3只小鸟，天空中一共有几只小鸟呢？我们可以怎么列这道题呢？（3+2=5）

小结：加法编题中，要用到又、一共。

（3）小挚友们你们会编吗？你们看现在小鸟有几只？又飞来了几只？请你们一起来编一道应用题，记得编加法应用题肯定要用上：又、一共，好接下来请大家一起来编应用题吧！

天空中有3只小鸟，又飞来了2只，天空中一共有几只小鸟呢？说得真不错，我们也给这道题列一道算式吧！（3+2=5）

（4）现在老师又要把小鸟给变走了，现在是1，4请你们来编一编。

请你们来列一道算式吧！（小挚友真棒）

3小挚友的加法应用题编的真好现在我们来编减法应用题，

（天空中原来有5只小鸟，飞走了2只，还剩几只小鸟？我们一起来列一道算式吧！（5-2=3）对了，飞走了可以用减法来算就可以知道还剩只小鸟）

（1）现在请小挚友你们自己来编一道减法应用题（真棒小挚友编的真好。

（2）现在请小挚友轻轻拿出椅子下的卡片，请你们依据卡片上的数字来编应用题，编好的小挚友就告知你旁边的小挚友，看下谁编的最好。

活动反思：

在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较犯难理解又难驾驭的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中驾驭学问点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的爱好，让幼儿随着宠爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互沟通的基础上，进行学问性的学习。在编应用题时，小挚友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小挚友主动举手，仔细的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参加下结束了。

科学活动教案篇2

预期目标：

人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，因此在此活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性，激发幼儿主动探究的爱好。

资源收集及环境创设：

1.每人两个杯子（内装水和牛奶）、花片、塑料盆一个；

2.人手一块抹布。

3.各种器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

4.每组一个大的塑料盆（供幼儿玩水用）

5.教室四周粘贴有关水的各种图片。

活动流程：

一、组织幼儿玩水，激发幼儿对水的爱好。

幼儿可以自由地用各种器具玩水，启发幼儿说说水是什么样的。

二、幼儿尝试，找出水的特性。

1、让幼儿视察牛奶和水，比一比，说出水是什么颜色的？牛奶是什么颜色的？从中知道水是无色的。

2、让幼儿分别品尝水和牛奶，说说它们分别是什么味道的？从中知道水是无味的。

3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片，让幼儿说说你看到了什么？从中知道水是透亮的。

4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里，让幼儿视察水怎么样了？引导幼儿感知“流淌”。

三、小结水的特性，自由视察教室四周的'图片或自由玩水。

教学反思

幼儿园科学教化的目的之一是培育幼儿探究的爱好，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间相识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。

科学活动教案篇3

活动目标

１．体验探究和胜利的乐趣。

２．能运用多种感官感知、辨别清水。

３．能把自己的发觉大胆地表述出来。

４．激发幼儿对科学活动的爱好。

５．使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动打算

１．在日常活动中已感知过清水的特性。

２．每组四只透亮杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。

３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

活动过程

１．辨别哪杯是清水。

请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

幼儿分组试验，运用多种感官感知、辨别哪杯是清水，看看与自己的揣测是否一样。

２．沟通共享。

请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水

活动反思

每一个科学活动的设计、开展、总结反思都须要老师的细心设计，也须要孩子们的切实协作。而一个活动开展的是否顺当，