精选小学教学工作计划汇总8篇

第页精选小学教学工作计划汇总8篇小学教学工作安排篇1

一、指导思想

1、以《校内体育工作条例》为校内体育工作的基本法规。

2、以素养教化全面深化教化改革。

3、以科学的管理促进校内体育的全面健康发展。

二、总体目标

4、逐步探究科学的管理体系，全面实行《条例》

5、接着以教科研为先导，深化教学改革，全面推动素养教化。

6、争创校内的体育特色，培育“合格+特长”的学生。

三、详细工作

1、不断健全科学的管理体系

今年我校将接着去年的体育领导小组，使体育工作管理构成网络化。即校长→体育分管校长→分管教育→体育教研组长→各体育老师→各班班主任和学生。实行各级逐步下达安排，再实施，最终总结的工作流程。在工作中不断调整管理体系，力争使今年的体育管理工作做到了常规化、制度化、科学化。

2、常抓“六仔细”

今年将接着开展体育教学工作“八仔细”，使之构成常规，做到检查与不检查一个样，体育老师要留意学生的平安，力争本无意外事故。体育老师要严格比照《教学工作常规十条》和《师德规范》以及《体育老师岗位职责》上的要求开展教学工作，杜绝了体罚与变相体罚。

3、搞好教科研

为了进一步做好体育教学的改革工作，除了每月一次的体育工作例会和每两周一次的教研活动外，每月开展一次教科研例会，老师务必写好课题安排与探讨卡，平常在教学实践中能围绕课题进行常常性的探讨。校内将在可能的前提下，组织体育老师到体育工作做得扎实的兄弟校内进行参观、学习。

4、抓好课外活动

(1)、今年接着抓好学生新的室外操，进一步规范眼保健操，并于10月份实行全校广播操竞赛。

(2)、做好一年一次的五项身体素养测试，做好登记、分析和总结工作。五项身体素养测试项目：50米、50米×8、立位体前屈、斜身引体(男)、仰卧起坐(女)、立定跳远。

(3)、做好一年一次的达标工作，做好登记、分析和总结工作。达标的项目：10米×4、1分钟跳绳、立定跳远、掷实心球、1分钟仰卧起坐。

(4)、校内召开一年一次的春季田径运动会。

(5)、全面开展冬季三项活动，在市级冬季三项赛中力争前三名。

(6)、依据校内的特点与老师的特长，每个年级组织一个校级田径队和一个球队：运动队每周一、三、五务必训练1.5小时，在9月份的市田径运动会和1月份的冬季三项赛等竞赛前夕进行必需时间的集训，竞赛成果要求比去年有提高。另外，在学生平常的活动中，老师应刚好发觉好苗子，组建了运动队梯队。在训练中，老师不仅仅要抓训练、又要抓学生的思想，一有问题应刚好与学生谈心、与家长联系、向领导反映。

四、确保经费，进一步完善场地和器材

今年校内将为器材室新添了一些器材，以确保体育课和运动队训练的正常开展，逐步使我校的体育场地、器材到达国家标准。

体育工作详细支配状况：

一、3、4月份完成全校五项身体素养测试工作，5月份完成登记、分析和总结工作。

二、5、6月份完成全校达标测试工作，6月底完成登记、分析和总结工作。

三、4月底校内召开校春季田径运动会，4月初起先编写次序册，5月份总结。

四、上半年专心打算体育资料。

五、实行一些小型运动竞赛：3月：1分钟仰卧起坐

4月：——————

5月：立定跳远

6月：50米

小学教学工作安排篇2

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级《品德与社会》上册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

一、教材分析

该教材依据《基础教化课程改革纲要》和《全日制义务教化品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有四个单元，每个单元下设了3—四个主题，各单元体例结构如下：

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思索或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思索方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对敏捷。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活阅历进行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、沟通、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、探讨、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是供应一个可供探讨的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。

白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参加者和创建者。

二、指导思想

1、主动转变观念

（1）树立综合的、开放的课程观

综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，敬重学生的生活，依据学生实际须要组织教学活动，主动引导他们在生活中饶有爱好地学习、探究、体验，在学习中开心地生活、成长，获得对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创建性地运用教材。要留意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延长，刚好、合理地调整教学目标，敏捷有效地推动教学过程，增加教化的针对性、生动性和实效性。

（2）树立以人为本的学生观

学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活阅历，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要敬重他们的权利和特性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要敬重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、激励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。

（3）树立与时俱进的老师观

新课程理念下的老师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参加者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境和条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达到这样的目标，我们要放低姿态，与学生同等对话，倾听他们的须要；要敬重学生的体验和推断，不用既定的结论代替学生的思索；要和学生交挚友，勇于面对真实的自己，要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断汲取时代的信息，与时惧进；对于教材提倡的教学活动，要在教学实践中进行探究和创新。

2、留意整体把握

为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习宠爱的挚友，让他们情愿与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有许多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以依据自己的教学须要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。

三、教学理念

1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。老师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标。

2、丰富学生的生活阅历：在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。老师创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。

4、充溢教学内容：本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的紧密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和改变，刚好丰富、充溢课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间：教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，老师应主动地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的须要。创建条件让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得阅历，逐步提高相识社会、参加社会、适应社会的实力。

小学教学工作安排篇3

转瞬间，新学期又起先了，我将和四年级的孩子们共同探究、学习“综合实践”这门学科。为了教学工作顺当进行，安排如下：

一、指导思想和教学目标

“综合实践活动”是为了改革中国教化弊端而提出的一种新型课程。其目标在于通过活动，使学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体相识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和实力；发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力；养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。结合本校的实际，使学生在实践中能够动手操作的实力,学会种植各种多肉植物。

二、详细要求

1.让学生从课堂走向社会,从课本走向实践在实践中逐步养成具有基本的生活实力。

2.在实践劳动中养成劳动的实力及辨赏的实力。

3激发学生的种植和实践实力，养成探究活动的正确看法和方法。

4.引导学生正确相识自我，加强同学之间的相互协作,交往及探究实力。

5.帮助学生逐步培育视察,分析,搜集资料的实力.

三、实现目标和措施

1.多学理论，用理论充溢自己，指导自己的教学，联系实际，使教学更具科学性，提高课堂教学效率。

2.仔细钻研教材，多探讨学生的已有学问阅历，备好每一节课，使教学能从学生的实际动身，使每节课学生能感爱好，学习有爱好。

3.教学中充分发挥学生的自主性，让学生动手实践、自主探究、合作沟通，在获得学问的同时培育学生的实力，发展学生的实力。

小学教学工作安排篇4

一、学情及教材分析：

在对学生进行思想道德教化时，缺乏贴近学生生活，可以规范学生行为的读本。依据至圣先师孔子关于生活规范的训诲编写而成的《弟子规》，详细阐述了为人子弟在家、出外、待人、接物与学习上应当恪守的行为守则规范。该书全面讲解了孝敬父母、关爱兄弟、敬重长辈、修身养性、为人处事等方面的基础，三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是启蒙养正、防邪存诚的最佳读物。学校作为一种特别的育人场所，师生不能仅仅拥有“学问”，更重要的是要有“文化”。诵读《弟子规》是熏陶学生思想、规范学生行为的一种好方法。通过引导师生诵读《弟子规》，能够使师生弘扬国学文化，传承国学精髓，接受圣贤才智的教化。《弟子规》是中华传统经典文化，是一把构建华蜜和谐人生的钥匙。诵读《弟子规》可以使师生在思想和行为上都得到教化，有助于拥有健康美妙的人生，从而有助于和谐校内的构建。

教育学生诵读《弟子规》，了解中华传统节日，是国学内容之一，可以帮助学生建立正确的人生观，养成良好的生活习惯，培育懂礼仪、讲文明的生活作风，对创建和谐社会生活大有助益。

二、教学目标：

（1）、了解《弟子规》中所讲的道理。

（2）、运用《弟子规》中的道理，知道如何做人。培育其做人的行为规范。

（3）、能做到知廉耻，尊长爱幼，礼貌待人，文明作息等

（4）、引导朗读、背诵中国传统的经典诗文，熟识中国古代的优秀诗文名篇，丰富学生的语言积累，为学生的语文实力产生“质”的飞跃作好“量”的储备。

（5）、了解汉语言的博大精深，涉猎成语、谚语俗语、歇后语、对对子、名言警句等中国特有的语言形式，让传统文化文学潜移默化地滋养学生的心灵。

（6）、宏扬中国传统民族文化，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，吸取人生才智，陶冶美妙情操。

三、教学重、难点：

重点：能够流利背诵。

难点：理解含义，并能在生活实践中应用。

四、方法措施：

1、借用生动的故事来打动学生的心。

2、联系生活实际，让学生在探讨中真正理解含义。

3、举例子，让学生深化理解含义。

4、激励学生在生活中实践。

小学教学工作安排篇5

一、工作思路：

以理论学习促进老师政治业务素养的提高；以精细化的管理规范师生的教学行为；以完善的课堂教学管理与评价机制进一步激发老师的工作热忱；以教学科研不断提高老师的业务水平；以系统科学的活动提高学生的综合素养。使学校教学工作科研化、教学研讨常常化、教学管理规范化、全面育人特性化。

二、工作目标

1.主动开展教学探讨活动，提高课堂教学的有效性，提高老师的专业素养。

2.大力加强老师队伍建设，充分发挥泰山区名师、教坛新秀、教学能手等骨干老师的辐射带动作用。

3.以提高教学各环节的工作质量为目标，在抓好各项规章制度的落实，强化过程管理，有效地实施科学化、规范化、精细化管理。

4.加强课程管理，开齐开全国家课程和地方课程，开足课时。充分挖掘学校、老师的教化资源，在原有基础上，主动开发、完善校本课程《阳光体育》，以高质量的校本课程带动特色学校建设。

5、扎实开展“体育艺术2+1”活动，使学生从小就能接受良好的体育、艺术教化，提升学生综合素养，

6、深化开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践，构建符合教学实际的有效课堂教学模式，提高课堂教学效益。实施“捆绑式”协作学习，培育学生自主学习实力。

7、主动开展教研活动。加强学校教研组建设，抓实、抓细、抓好校本教研，向探讨要效益，向探讨要质量。

8、组织老师参与全处各科优质课评比和学科带头人评比活动。全年力争推出区级以上现场会1—2个，优质课（公开课、示范课）5—10节，论文10—15篇。

9、接着完善教学管理制度和老师评价方案。建立和完善老师和学生综合评价体系。

三、主要工作措施：

（一）仔细落实课程方案，开发特色显明的校本课程，开展丰富多彩的课外活动

1、按规定开齐、上足各类国家和地方课程，特殊是把综合实践活动、信息技术、平安、健康教化、生命教化、阳光体育、诵读等地方课程、校本课程纳入到学科教学活动中，确保课程方案的落实。

2、充分发挥我校传统体育项目的优势，开发出具有本校特色的高质量的校本课程——《阳光体育》。

3、仔细开展“体育艺术2+1”活动。在确保音体美课堂“主渠道”和每天上午三非常钟的阳光体育大课间活动的同时，周二至周五每天下午两节课后统一支配30分钟的“体育艺术2+1”活动（周一下午其次节课为主题班会），活动做到时间、地点、内容、指导老师等“四落实”，活动效果纳入学生综合素养评价。加强爱好小组活动的落实，学校统一开设美术书法、音乐、舞蹈、体育、信息技术、美文诵读等爱好小组，促进学生的特性全面发展。

（二）建设一支师德高尚，业务精湛的老师队伍。

老师是学校发展的根本，一支师德高尚，业务精湛的老师队伍，是强校、名校的物质保证。本学期要进一步加大老师队伍建设的力度，使老师队伍的整体素养有明显的提高。

1、开展读书活动，加强老师的教化教学理论学习，定期进行书香老师评比。学校要求老师不仅要围绕课程改革，深化学习教化教学阅历和教化教学方法，提高理论造诣，还要制定促进个人专业成长的读书安排，常常阅读各类报刊、杂志、教化书籍等。老师读书要与新课程改革相结合，与教化教学反思相结合，与写作相结合，充分利用老师个人教化博客，沟通读书心得。学校支持老师购置教化理论方面的书籍，老师在仔细阅读后，认为有举荐价值，可上交学校，介绍给其他老师沟通共享，学校将以原价返还老师本人。每学期期末，学校将组成评委会，对老师的读书状况进行评比，并评比出能在老师读书活动中起到示范引领作用的“书香老师”5名，学校赐予肯定的现金嘉奖。

2、加强校本培训学习。学期初制定安排，确定每次校本辅导主讲人，依据一些热点问题及教化教学中的怀疑，确定主讲专题。

3、搭建平台，为老师的成长营造良好的氛围。

一是“请进来”。请有关教学专家、名师来校指导老师的课堂教学，通过面对面的沟通，提高老师的课堂教学水平，加快老师成长步伐。

二是“走出去”。组织老师参与级别、水平都比较高的教学研讨活动，通过亲身参加，亲身体验，向名师学习，找自身差距，明确努力方向和目标。

三是有效开展校本探讨。加强教研组建设，主动开展校本探讨活动，通过教研组探讨课、青年老师创新课、骨干老师示范课以及专题研讨活动，为老师搭建展示自我的舞台，活跃校本探讨氛围，提高老师的业务素养。

4、促进老师专业发展，建立老师发展评价体系，实行名师、骨干老师培育制度，加强青年老师的培育，促进老师自我发展。充分发挥泰山区名师、骨干老师的引领作用。通过学科教研活动、业务讲座、教材培训等方式，指导、带动青年老师，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力气的带头作用。5、将教化叙事探讨作为促进老师发展的重要平台。激励老师反思教学实践，主动撰写教学随笔。学校把在老师个人成长博客撰写教学随笔作为老师教学反思的重要途径。规定每位老师每月在博客上要写1—2篇文章。把教学工作中有感而发的事情；一时的顿悟、小小的喜悦；麻烦的问题、感动的案例等顺手登记来，发在博客上沟通学习。学校每学期将对老师的博客进行评比，选出5名“博客之星”并赐予嘉奖；

6、全员大练基本功，提高老师的教学技能。为了进一步提高老师课堂板书水平，进而带动提高学生的写字水平，本学期接着开展“大练书写基本功”的活动，提倡全校老师“写楷体钢笔字，练美丽粉笔字”。个人临帖与平常备课中的教案书写、课堂教学时的粉笔板书相结合。从而使各科老师都以规范、美观、整齐的书写成为学生的表率，在潜移默化中促进学生良好的书写看法和习惯的养成。

（三）接着实施有效管理，提高教学管理的实效性

1、修改完善教学常规管理制度，重点推动，逐项实行。

教学管理制度是提高教学质量的根本保证。为规范课堂教学行为，实现教学管理的规范化、科学化、人文化，在建立健全《教学常规检查制度》、《教学先进个人评比方法》、《教学、教研及常规管理评价制度》、《优秀教研组评比方法》、《作业审批制度》、《老师评价方案》等教学管理制度的基础上，建立适应素养教化要求的新制度，如《三级课程管理制度》《校本课程开发与实施制度》《教学评价制度》等。通过制度化建设，在学校全体老师中形成崇尚学术、崇尚探讨、合作创新的氛围。

2、学校领导重视。学校领导班子常常召开探讨教学质量提高的专题会议。学校领导分工包级部。

3．加强过程管理，全力落实教学常规工作。

教学常规工作是学校的根本工作，我们将接着加大对常规教学的检查力度。教育处和各教研组每月进行一次全校性的常规检查，具体记录检查状况，并以此作为老师个人考核的依据。检查工作分为安排制订、教研记录、业务学习、备课、上课、听评课、作业布置与批改、培优辅差、作业审批单、各活动记录等内容。对检查结果在全校进行通报，对存在的问题提出整改看法，要求老师要对查出的问题刚好进行整改，并仔细加以落实。一周后学校复查。期末教育处对每月的教学常规检查结果进行总体评价，计入老师期末工作考评。通过强化老师教学常规的贯彻、落实与检查，做到教学常规管理的精细化、长效化。

（四）强化教学探讨意识，提高课堂教学的有效性

1、加强备课探讨。备好课是上好课的必要前提，学校要求老师根据区教科研中心制定的《关于加强中小学备课及管理的指导看法》，深化探讨课程标准、教材、学情、教学策略与方法，坚持超周备课，努力提高备课质量。

2、抓好“五类课”探讨：

1）教研组内研讨课。每位老师在新学期起先的其次、三周必需在教研组内上一堂公开研讨课，并听遍组内全部老师的研讨课，利用教研活动时间组织评课，沟通研讨。

2）典型课例探讨课。本学期将开展一课多教、同课异教典型课例展示活动。从教材分析、问题设计、课堂评价、教法与学法等多方面对典型课例进行深化探讨。

3）示范课。支配泰山区名师、骨干老师、教学能手上课，充分发挥他们的示范引领作用。

4）老师们的常态课。学校校长、教育处、各教研组长常常深化课堂听老师们的随堂课，并刚好进行沟通反馈。

5）创新课。加强创新课的“课例探讨”，也就是“一个课例，三次研讨”：第一，由授课老师在仔细探讨课标、教学内容、分析学情的基础上，完成教学设计，在教研组内上一堂“试讲课”；其次，课后听取听课老师的建议，集体研讨，查找不足，形成新的教学设计，在此基础上面对全体老师执教“公开课”，由教育处、教研组长、骨干老师共同参加进行再探讨、再修正，授课老师集中大家的看法、建议进一步完善教学设计；第三，学校邀请泰安市教化名家参与，上“研讨课”，通过专家点评、与专家面对面沟通将课堂教学提升到新的层次。三次研讨结束后，授课老师作全面总结，形成书面材料，与其他老师共同共享。通过课例探讨使老师的“自我反思、同伴互助、专业引领”有机地结合在一起，促进老师的专业成长和进步。

3、加强深化课堂教学改革，切实转变学生学习方式的探讨

通过开展草根课题及“捆绑式”协作学习的探讨，把探讨的动身点放在学生的身上，探讨如何高效实施自主、合作、探究式的学习方式，从而培育学生良好的学习习惯及自主学习实力，引导学生特性的全面发展。

4、加强教研组建设，构建高效教研团队

学校要求语文、数学、综合组的三位教研组长既要是专业上的权威，更要有凝合全组老师的人格魅力；既要领先垂范，更要对组内老师实施教学的行为做出阶段性评价。加强教研组内部的沟通、沟通和理解，通过信息沟通、阅历共享、互助听课等活动培育民主、互助、合作的团队精神，充分发挥全组老师的集体才智。

1）加强教研组组长的培训指导工作。一是组织和勉励组长加强自身学习，提高教研组管理水平；二是在教育处的详细指导下，制定好科学、精致、操作性强的教研组安排；三是实行教研组组长月例会制度，每月召开一次教研组长例会，总结沟通前阶段工作的阅历，反思工作中的失误，布置下阶段的工作；四是仔细履行组长职责，教研组长必需对组内成员进行常规调研，发觉问题、总结阅历，提高教研活动的针对性；五是有效组织开展每一次教研活动，提高活动的质量；六是加强学科的教学资料的积累，将老师们的备课资料、制作的课件、公开课教案、外出培训学习心得体会、教学论文、教学随笔等各种原始资料刚好积累，形成富有实效、且具有校本特色的学科教学资源库，实现组内资源共享，确保学科教学的效率和效益。

2）教研组活动做到“四定”：定活动主讲人、定活动时间、定活动内容、定活动地点，确保教研活动的质量。

3）开展丰富多彩的教研组探讨活动。

A、主动组织开展组内探讨课活动。围绕“自主、合作、探究”这一现代课堂教学理念，探究课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率和水平。

B、主动组织开展集体备课活动。通过集体备课这一形式，深化领悟和驾驭教材的教学目标，教学的重点难点，探讨教学策略，确定教学流程，采纳有效的教学手段和方法，实现资源共享，促进集体提高。

C、围绕学校草根课题，主动组织开展专题研讨活动。

4）丰富学科组活动，发挥学科组总结、引领、提高作用。

切实组织开展好学科组探讨活动，制定好安排，细心组织、开展丰富多彩的探讨活动，发挥学科组总结、引领、提高的作用。

A、青年老师探讨课；

B、外出培训老师汇报课；

C、骨干老师示范课；

（五）完善教学评价机制，引领教学工作科学发展

1、完善《老师评价方案》。建立有利于促进老师职业道德和专业水平提高的科学的老师评价体系。综合考虑老师的职业道德、工作量、专业发展、工作表现、育人效果和合格率等六个方面的因素，不单纯以考试成果和升学率凹凸评价和嘉奖老师。

2、完善学生评价机制。逐步建立和完善学生综合评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合，重在过程性评价的评价机制。完善星级评价和学生成长档案，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。

小学教学工作安排篇6

一、学情分析：

本学期，我班共有41名学生，22名男生，19名女生。一年级的学生由于年龄较小，自控实力较差，还缺乏学习意识和平安学问，须要老师的时时提示。一年级作为启蒙教化，学习习惯也将在这一学期渐渐养成。

二、教材分析：

本册教材由入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成，并附有两个生字表和。

第一部分是入学教化。

其次部分是汉语拼音。（13课、四个复习）

第三部分是识字。（识字8课，分为两组）

第四部分是课文。（课文20篇，分为四组）

第五部分是语文园地。每组识字和课文之后支配一个语文园地，

第六部分是口语交际。每个语文园地后面支配一次口语交际。

最终一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表。生字表（一）是全册要求相识的字，有400个；生字表（二）是全册要求会写的字，有101个；汉字笔画名称表列举了20种基本笔画。

本册教材具备了综合性，科学性，时代性，趣味性以及适用性的特点。

三、学习目标

1、汉语拼音：

⑴学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

⑵能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、识字与写字：

⑴喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

⑵相识常用汉字400个，会写其中的101个。

⑶驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。

⑷初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读：

⑴喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

⑵学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

⑶学习借助读物中的图画阅读。

⑷对读物中的内容感爱好，乐于与他人沟通。

4、口语交际：

⑴学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

⑵能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

⑶能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

⑷有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

五、教学措施：

1、在拼音教学中，要充分利用插图与生动的字母卡片，让学生在在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。引导学生在在发觉沟通中学习，体现自主、合作、探究的学习方式，在拼音教学中，尽量做到在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。

2、明确识字目标，正确把握教学要求，遵循写字原则，把握教学规律，提高识字教学效率。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要留意题型改变，重视积累语言，引导课外延长。

5、针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。

6、多与家长沟通，共同探讨教化学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

小学教学工作安排篇7

校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满意学生的爱好和须要，促进学生的特性发展；校本课程还可以有效提高老师的业务实力和水平。本学期校本课程安排如下：

一、指导思想：

（一）确立一个中心：人文素养的培育

通过对校本课程的须要评估，我们确定以体现课程改革的'基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培育学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

（二）建立一个基础：生活

以学生的生活为基础，从生活动身，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活阅历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创建生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人学问。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生学问中的特性化，使之共同成为时代精神的建构者。

（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）

开放可以给师生更广袤的天地，校本课程内容上的开放可以使老师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

三、校本课程的目标和内容

1、总目标

全面贯彻党的教化方针，体现课程改革的基本理念，以培育学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，敬重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，老师、学生共同成长。培育自尊、自强、独立的有独特特性、有完善人格、有创建精神、敢于独树一帜的人才。因此，培育学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：敬重他人、相识自我、勤于反思、擅长合作。

2、校本课程内容

我们依据以下几方面来确立学校本课程。

①学生发展的需求，敬重学生意愿，有利于学生的可持续发展。

②学生的年龄特点，考虑学生的爱好爱好和认知规律。

③学校的实际状况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

3、详细要求：

（1）任课老师要有详细的教学安排，安排应具体列述学生主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果呈现方式。附有教学配当，配当中应列出每周的详细学习内容，老师参照教学配当进行授课，教育处依据教学配当内容予以不定期检测。

（2）任课老师在授课过程中应留意关注学生的主动发展和自主提高，采纳适合学会生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参加热忱科学合理应用激励评价，使每个学生都可以得到全面发展和主动发展。

（3）任课老师应留意做好过程性资料的积累和整理，关注每个学生的发展改变，注意授后反思，刚好调整和弥补教学过程中出现的问题。

（4）任课老师留意选取恰当合理的展示和呈现方式，期末以成果回报的方式进行验收评定，成果纳入老师终结性评价体系。

4、时间：每周五下午其次、第三节课

四、评价方法：

1、对老师的评价：对老师的评价重过程，建立发展性的老师评价体系。依据老师积累的各种过程性资料以及成果展示，每学期分别评出优、良等级。

2、对学生的评价：对学生采纳形成性激励评价方式，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作实力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，敬重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中，我们主要采纳自我评价、老师评价。相结合的评价方式，依据学生的参加程度、及活动进程中的表现赐予相应的等级。分别是优、良、合格。

小学教学工作安排篇8

针对国家的教化改革中，英语教学成为国家教化改革很重大的变革科目之一。以前都是学生在升入初中之后才接触英语学习，现在的英语教学已经到了小学，在学生上小学的时候就要起先新的英语教学了，这是始终以来我们不断的成长得到的成果，这是始终以来我们不断的进步中得到的巨大的成果，我依据自己的实际状况制定了小学英语教学工作安排：

一、指导思想

仔细学习《纲要》内容，以《英