综合实践活动方案模板汇编五篇

第页综合实践活动方案模板汇编五篇综合实践活动方案篇1

一、指导思想

综合实践活动课是九年义务教化阶段的一门重要课程，综合实践活动课是一门面对全体学生开设的以学生自主选择、干脆体验、探讨探究的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容。为全面落实实践课程，着力培育具有实践实力创新精神的生动活泼的学生，培育学生对学问的综合运用实力，全面实施素养教化。特制定本学期八年级实践

活动安排如下：

二、活动目标

通过活动，使学生获得亲身参加实践的丰富阅历，形成对自然社会内在联系的整体相识，让同学们感悟大自然，观赏大自然，在大自然中得到熏陶和教化。并逐步成熟于从自己的生活中主动发觉问题，独立解决问题的看法与实力，培育他们的实践实力，对学问的综合运用实力，养成合作、共享，主动进取的良好的特性品质。

详细目标：

1、增进学生对自然的了解与相识，逐步形成关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。

2、主动主动地参加社会和服务社会，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。

3、逐步驾驭基本生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责任的生活看法。

4、发展主动获得学问和信息的实力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养，探究实力和创建精神。

三、课程内容

(一)总体内容

综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，结合学校八年级段要求，以人与自然为主题开展活动。

(二)综合实践活动的内容范围

综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教化等。四大领域不是并列的关系，不能相互割裂。在实践过程中，“探讨性学习”作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，其它三个则是它探究的重要内容。它以综合性课程或综合性项目的形式将四大领域融合，彼此渗透，形成整合。构建学科间渗透、课内外结合、校内外沟通的综合实践活动课程。

(三)时间支配及课时

本学期15个教学周，每周一节课。

四、活动课题

1、疼惜生命，远离毒-品2、在花的世界里

五、活动课组织分工

1、领导：一名校级领导

2、老师：闫君

3、详细成员：八年级各班学生

综合实践活动方案篇2

一、指导思想

综合实践活动的总体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，培育学生的创新精神，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。

二、学情分析

一年级小学生的文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以综合实践活动应当以“在体验中探讨”为主，并依靠外部力气的熏陶来实现活动的目标。在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、阅历、文化以及自然条件的总和，主要有：

1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同学问背景、特长、爱好的老师，包括图书馆、试验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的学问、阅历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探究自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品选购 、损坏器具的修理等富有劳动教化意义的活动。

三、教学目标

1、通过视察，访问，了解漂亮的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的挚友各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、相识、观赏的同时，理应自觉地爱护她。

2、通过视察、调查，让学生相识自己、善待他人、加强合作、学会共享。让学生在”心灵驿站”中，正确相识自我，了解并驾驭与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

3、通过访问，调查，让学生相识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习供应了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培育团结、合作、交往、创新的实力。

4、通过参与各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在视察与思索、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获胜利。

四、教学措施

本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采纳如下形式：

1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

2、以与学科教学相结合的探讨性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有探讨价值的问题。这时，老师要具有敏锐的扑捉信息的实力，在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底。

3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有肯定的创建性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注意学生获得解决实际问题的技能。

五、教学内容支配及进度

综合实践活动方案篇3

设计思路：

一、课题提出的背景

陶艺课作为一门可以亲自动手操作的手工艺课程，对学生有着极大的吸引力，他们对这门课有着剧烈爱好，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，动手制作，提高了教学效果。学生们在兴趣盎然地“玩泥”中，缓解了平日惊慌的学习压力和单调的学习生活带来的苦恼，借制陶玩泥来陶冶自己，营造乐园，丰富生活。他们在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花样，使小陶迷们在艺教实践活动中磨练了意志，享受到胜利的欢乐。他们的作品丰富多彩，具有稚嫩与纯朴之美，浓缩了他们丰富的想象力，常有一部分学生在陶艺课程结束后，还想留下来接着“玩泥”，可见艺术美却能陶冶人的性情。

综合实践课程标准提出要培育学生的动手以及动脑实力。而陶艺这一活动能让学生陶艺教化实践的内涵丰富，涉及文化、艺术、历史、化学、物理、数学和设计等多种学科学问，是进行全面素养教化，培育劳动技能、训练创建思维实力和提高审美实力的好方法，同时又是进行爱国主义教化和思想情感教化的有效载体。

二、开展活动的资源和有利条件

在河北峰峰，陶瓷制作已经是花开遍地，磁州窑是我国古代北方最大的民窑体系，是民间陶瓷艺术的杰出代表。从古老的磁山文化源起，至今已有7000多年的历史。磁州窑瓷器的装饰，高雅朴实、苍劲雄厚，白釉黑花独树一帜。今日，峰峰的陶瓷艺人把古老的传统艺术和现代科技结合起来，开发出了象牙瓷、青花瓷、骨质瓷等数十种新产品，创建了手彩、雕金、窑变花釉等各种艺术技法，磁州窑陶瓷艺品享誉世界。在中国·峰峰首届磁州窑文化节上，来自国内外的磁州窑专家和陶瓷艺术、旅游领域的专家学者从陶瓷艺术、旅游产业、国际传媒等方面绽开学术沟通、研讨。

一、实施过程：

1．组织落实：教育处发动初一、初二学生报名；并落实时间。

2．确立陶艺学习内容、形式

3．活动材料、工具、场地的规划及组织落实

4．陶艺成果的存放与展示

二、教化目标：

1．要求学生通过陶艺学习，了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟识陶艺的制作流程，驾驭陶艺泥条成型的方法，并通过以后几课时的学习，驾驭泥板成型和徒手捏制的方法，能依据陶艺不同的制作方法创建性地制作小型的陶艺作品，培育学生的自信念和成就感。

2．提高学生的动手实力、想象实力和创建性思维实力，激发学生酷爱艺术的爱好，增加民族骄傲感。了解各地民情风俗、传统节日与生活的关联性，使其更能专心用情关怀乡土的习俗、信仰，进而知

3、学科领域

艺术与人文、社会、语文及综合活动

4、授课时数

6节／45分钟

5、学习对象：五六年级学生。

通过对传统艺术的认知与学习，了解传统艺术所包涵的内容及其历史背景与用处，藉此引发对传统艺术学习的酷爱。从捏塑的过程中，使学生体会双手的细部动作，感受接触大地之土，藉以了解手脑并用的乐趣。以陶艺立体表现的方法呈现作品，培育学生的自信念和成就感。提高学生的动手实力、想象实力和创建性思维实力，激发学生酷爱艺术的爱好，增加民族骄傲感。能了解传统陶艺和现代陶艺的差异点，以艺术为生活服务的观点将所学的学问运用于日常生活中。

6、分段目标：

运用现代网络技术去摄取信息，有目的地、主动主动地探究学习，提高学生主动学习的实力。

学生能收集到陶艺的文字、图片或网络资料。

学生能收集到各种简易制作陶艺的工具。

学生能够了解陶艺的艺术形式和基本特点。

学生能够了解陶艺的历史和价值，理解传统陶艺和现代陶艺的区分与联系。学生能够开心玩泥土。

学生能理解并熟识陶艺的制作流程，驾驭陶艺的制作方法。

学生能观赏并理解泥条成型法、泥板成型和徒手捏制的艺术作品，明确其好用价值。

学生能利用泥条成型法、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶艺作品。学生能了解陶艺的装饰技巧。

学生能观赏同学的陶艺作品。

学生能了解利用陶土工具镂空的方法和意义。

学生能了解阴干、素烧与釉烧的意义。

学生能正确运用水粉工具。

学生能利用广告颜料上色，能调配出浓度高水份少的颜色。

学生能于陶艺作品表面匀称上色。

实力目标：

*艺术与人文

探讨各种不同的艺术创作方式，了解他人的作品，培育自我的思索与表达实力。

构思表现的主题与内容，选择的材料与表现技法，完成有感情、阅历与思想的作品。

通过各种艺术形式，呈现自己的特才，并自我评析。

在艺术活动中，表现主动合作看法，并表达自己的才艺与潜能。

通过艺术集体创作的方式，表达对社会、自然环境的敬重、关怀与爱惜。通过描述、分析与探讨的方式，分辨自然物、人造物与艺术品的美感特征与视觉要素。

相识环境与生活的关系，反思环境对艺术表现的影响。

参加艺术活动，养成专注倾听的习惯，并能表达自己的感受。

以正确的观念与看法，观赏各类的艺术展演活动。

参加艺术活动，了解不同国家不同的文化特质。

*社会

了解各地陶艺的形成背景及其在生活中的好用意义。

探讨中国文化的内涵与渊源。

描述人类社会中出现的各种陶艺的形式，并举例说明人类如何利用各种艺术

形式，进行美感的观赏、沟通与表达。察觉并敬重不同文化间的差异性。比较不同文化背景下事物和表达的方式，并能观赏文化的多样性。

*语文

能培育良好的倾听看法和习惯。

能的确把握倾听的方法。·

能充分表达自己的看法和见解。

能表现良好的言谈。

综合活动

举例说明自己共享在团体中与他人相处的阅历。

相识不同的文化，并共享自己对多元文化的体验。

了解自己在家庭、社会、环境的关系，并能说出自己的角色。

7、教学资源

陶艺网络资源

陶土两包

陶艺工具

广告颜料

水粉用具(水粉笔、调色盘)

油漆

釉彩(参考)

电窑(参考)

8、教学设计：

学生上网查找陶艺网站：

陶艺网站分为——主页、陶艺概况、陶艺教室和陶艺博物馆四部分。陶艺让艺术的门槛大大地降低了，创作已经不是陶艺家的专利。从观赏的角度来说，小到一只随意捏制的碗、动物塑像，大到装水的大瓮、陶艺壁画，只要赏心悦目，无不视为一件陶艺的艺术品。从素养教化的角度来说，陶艺又是一种具有深厚内涵又易于驾驭、便于普及的艺术形式。“玩泥”是小孩子的“天性’，，是最自然不过的事，但在这么简洁的活动却启发了孩子们的创建性思维和想象力，培育了孩子一种终身受用的高尚志趣，起先懂得美，起先喜爱艺术。假如给孩子们正确的方法引导，开拓他们的眼界，他们的路会走得更好。正鉴于此，结合信息技术的优势，充分开发网络教学的资源，旨在通过“设疑一搜寻一探讨一引导一应用”的“网络五段式”操作程序的教学模式，优化教学过程，充分发挥网络教学在素养教学中的作用，使学生能运用现代网络技术去摄取信息，有目的地、主动主动地探究学习，提高学生主动学习的实力，提高学生综合素养的发展，体现“以人为本”的教学理念。学生在这里不仅可以学习到陶艺的相关学问，也可以了解到历史、文化、科技、工艺艺术、艺术创作和人文科学等学科的学问，中小学地理、历史、自然、语文、美术观赏教学中也可运用本网站，体现了专题站学科的整合性和通用性。

(1)设疑

陶艺网站从陶艺是什么、陶艺与文化这两点绽开。主要依据大纲要求，学习内容图文并茂，通过大量的图片和文字让学生领会神奇的原始陶器、雄伟的兵马俑、绚丽的唐三彩、名贵的白瓷、高雅的青花瓷、丰富的彩绘瓷和充溢时代感的现代陶艺作品。版面设计美观、高雅、合理，重点突出，使学生感知到了陶艺的艺术美和好用美，体会到陶艺的价值，从而激发学生的学习爱好和学习主动性。

学生通过相关首页的提问进行阅读和学习，可以驾驭课前预习的主要内容。举荐一个资料丰富、设计美观的有关网页，培育了学生探究探讨的实力。

(2)搜寻

这部分的内容是陶艺教学内容的持续和补充，也是陶艺相关扩展学问资源展示，主要从教学需求的角度动身。它既包含了大纲中要求学生理解和驾驭的陶艺造型的基本技巧，又补充了陶艺相关的制作技巧。学生可以通过参观和学习各个展室，以对陶艺的制作有系统的了解。陶艺佳作厅通过大量的图片，让学生从与课堂教学内容相关的造型技巧佳作中受到启发，从而更好地进行课堂作业的创作，还为学生想了解宜兴紫砂壶和景德镇瓷器的学问进行学问扩展和作品观赏。假如想更进一步地多了解一些陶艺的学问和动态，陶艺资源厅供应了丰富的网上资源以满意同学们剧烈的求知欲。让学生通过网络搜寻网上的陶艺作品佳作，就相关首页的提问进行网上搜寻，寻求答案，以培育学生的探究探讨的实力和多途径解决问题的实力。

(3)探讨

这部分从教学的角度动身，为学生供应了以中学美术大纲中必需使学生驾驭的泥条盘制法、泥板成型法、徒手捏制法这三大陶艺的造型方法的相关学问和图片，包括目标要求、预习指导、内容讲解、作业练习四块内容。学生在观赏和学习相关的学问的同时，并可跳转至陶艺博物馆的佳作厅阅读各类造型方法制作的优秀作品。老师引导学生在这里可以就同一主题进行学习探讨，就同一作品发表自己的理解看法，或帮助同学解决问题。

(4)引导

学生的利用网络学习时的方法和途径具有多元性，因此老师在教学中，应依据教学要求引导学生阅读网站上的教学内容，通过课堂教学实现教学目标，突出教学重点，解决教学中的`难点；引导学生有目的地、主动主动地探究学习。在探讨中引导学生，得出相识上的共识，扩展学生的学问面，丰富学生的文化底蕴，培育爱国主义热忱。同时培育学生分析问题、解决问题的实力。

(5)应用

教学的最终目标是为了应用，在经过“设疑——搜寻——探讨——引导”的阶段拓展了学生的学问面后，老师应培育学生将所学的学问应用到练习的作品中，使学生要应用所学的基本学问练习陶艺作品时，具有肯定的自办法识、创新意识，能将自己独特的相识和理解运用到自己的练习和创作中，促进学生综合素养的发展。

综合实践活动方案篇4

活动目的：

1、讲创业者的故事，让学生从他们身上挖掘闪光点，学习他们的美德。

2、针对学生中日趋严峻的乱扔废纸现象，教化学生相识纸的制造过程，从而激起学生爱惜环境、爱护环境的意识。

3、发觉就在自己身边的创业机会，动员学生能主动捡起生活中的废纸、塑料瓶，知道“变废为宝”，回收利用，创建财宝。从小就要树立创业的观念，学会创业，学会生存。

活动打算：

1、找寻故事题材，让学生练习讲。

2、排练小品。

3、打算道具：头饰。

活动过程：

一、故事，了解创业学问

队员们，知道我们学校少先队大队部在这学期开展了一个什么活动？（创业启蒙教化活动）对，为了把这个活动开展好，少先队大队部开展了一系列活动。比如星期一的国旗下讲话，还有我们现在开展的这个活动。首先，我们来听一则故事《不恋安乐窝的雄鹰》。

二、表演，点燃创业火花

听了创业者的创业故事，是否感受到他们的聪慧和那股敢闯敢干、自强不息的精神。“三百六十行，行行出状元”，要想创业胜利靠的就是自己的意志和不怕挫折的精神，要能把握机会，奋勇拼搏。我们从小就要树立创业的观念，学会创业，学会生存。其实，在我们的身边也有创业的机会，你是否能把握？下面请看表演《一张纸的经验》。

三、小品，激活创业思维

听完纸的介绍，大家已经了解了纸张的大量生产须要消耗大量的木材，不知道砍倒多少大树。生活中纸张的奢侈，废纸得不到合理运用，既奢侈资源又污染环境。请看小品《他们流泪了》。

四、探讨，找到创业机会

队员们，树木无节制的砍伐，森林无限度的毁灭让很多小动物无家可归，让我们的地球母亲变脏、变丑。可是没有树木，造纸厂就没有生产原料，没有纸，我们就没有书看，没有纸画画了，该怎么办？请大家帮他想想方法吧！（探讨，沟通）

生1：砍树时可以一边适量地砍，一边栽下幼苗，植树造林，既能保证树木不再无节制的砍伐，又能取得自己须要的原料，让地球仍旧漂亮。

生2：其实造纸的原料除了树木，还有其他的原料，比如说同样含有造纸纤维的草、麻等等，我们可以选择这些原料造纸。

生3：还有在我们的身边还有一种大量存在的造纸原料，那就是废纸。我们可以把废纸回收，经过再生产仍旧可以造出干净有用的纸来。这种原料既节约资本，又爱护环境，又何乐而不为呢？

五、相声，创业者在行动

刚才大家出谋划策替造纸厂想了许多方法，造纸厂特别感谢你们的提示。队员们，我们每天都在消耗物品，产生大量的垃圾，你可知道在这些垃圾中有些是可以回收再利用的。（知道。）依据以上所得，中队确定开展创业者行动，建议同学们把身边的废纸、塑料瓶、饮料罐捡起来，然后再卖掉，搞创收，来挣钱。看，他们已经起先行动了。表演《创业者在行动》。

六、汇报，创业成果展示

你看，我们班的小创业者已经行动起来了，来看看我们两周以来的收获吧。这是我们开展创业活动捡到的，两袋废纸，一袋塑料瓶，废纸4毛钱一斤，塑料瓶6毛一斤，估算下来，我们已经赚到十几元钱了。收获不小吧！想着这是自己挣的第一笔钱，心里是什么味道？是啊，别提多快乐了！我们以后还要接着努力。来，让我们一起来为自己的创业呼喊助威：加油，加油，加油！齐唱《创业歌》

七、活动结束，激励接着创业

辅导员：队员们，开展了这个活动是不是深有感受。是呀，在我们身边有大量的没用的垃圾，而在这些垃圾中有些是能回收再利用的，而且还能由此创建财宝。开展这个活动，一是为了让大家体验一下创业的过程，感受一下收获的喜悦；二是让大家要懂得废物合理运用，懂得爱护环境，爱惜我们共同的家园。通过活动，队员也已经看到了我们活动的成果，创业的味道，虽然有些难为情，但看着自己的劳动成果，心里却是甜的。队员们，我们的创业活动已经开了一个很好的头，贵在坚持，希望以后还要接着下去，有一个好的结尾。到时我们再来开个庆祝会，共享甜蜜的味道。

附：《创业者在行动》。乙手拿工具走上台，甲跟上。

甲：哎，哎，你们拿着这些东西上哪去呀？

乙：我们捡垃圾去

甲：捡垃圾？

乙：对，捡垃圾，变废为宝，回收利用，创业呀！

甲：喔？是吗？捡垃圾也是创业？

乙：怎么不能？废纸不是能卖钱吗？

甲：对！

乙：能卖钱就是创业。我们中队搞了个“创业者行动”的活动兵分两组，一组捡废纸，一组捡塑料瓶，饮料罐。现在已经收到了一蛇皮袋废纸，半袋塑料瓶了，估计可以卖到十块钱了。甲：真的？那你们打算用这些钱干什么？

乙：能干的事情太多啦！作班费买东西，开活动作经费，在别人须要帮助时捐助给他，钱少意义却很大，因为这可是我们挣到的第一笔钱。化自己挣的钱心里就是舒坦。再见，我要行动了，否则要落后了。

甲：等等我，我也参与一份。

乙：好呀，那走吧！

甲：走！

甲、乙同唱：团结就是力气。

综合实践活动方案篇5

一、活动背景及主题的提出

重阳节是我们中国独有的传统节日,虽然每年都过,但随着社会生活节奏的不断加快,铁门、铁窗阻隔了人与人之间的交往,友情、亲情也随之而疏远,像敬老、爱老等这样一些传统美德也随之被渐忘.现在的独生子女在家中是小皇帝,过惯了饭来张口,衣来伸手的生活,根本体会不到父母、长辈的辛苦,尊老、爱老更是无从说起.因此了解重阳节,既是丰富学生对社会感知的须要,也是培育学生综合实践实力的须要,同时也是学习、传承敬老、爱老传统美德的一大契机.

二、活动目标的定位

1、通过了解重阳节的习俗,使学生感受中华民族的传统文化.

2、通过学做重阳糕,了解重阳糕的做法,培育学生的动手实践的实力和创新实力.

3、通过开展、参加敬老节的活动,激发学生关爱老人、孝敬老人的情感,培育爱老、敬老的良好品质,弘扬中华民族的优良传统.

4、通过搜集资料、视察探讨、小组合作等多种活动方式,培育学生语言表达、运用信息、资料统计等实力.

三、活动的时间支配:

两周