2019秋季西南大学网络教育学院-0558《学前特殊儿童教育》

西南大学网络与继续教育学院单项选择题1、语言矫治的（）着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。.）是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学..智力落后儿童.特殊需要儿童.情绪障碍儿童5、（）不是儿童孤独症的特征。....缺乏交会性注意喜欢与人打招呼喜欢独处刻板行为6、在概念上，“智力落后儿童”是指在（）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有7、有的儿童性格内向，喜欢独处，在集体活动中不敢说话，表现出许多紧张动作，如咬手指、咬铅笔、..语言发展异常.口吃个别化教育方案的内容应符合儿童的水平，应根据所在机构中师资及设备情况来制定。这就是制定原则中..普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定11、听障儿童最大的问题是（）.语言障碍..运动障碍智力障碍.情绪障碍.多项选择题13、按照世界卫生组织的标准，属于听觉障碍的包括（.14、一体化教育中家长的职责包括（.参与个别化教育方案的制定和实施.提供丰富多彩的家教环境.做好家庭其他成员的工作.系统训练孩子15、一体化教育中教师的职责包括（.发现和诊断班级内的特殊儿童.教给儿童特殊的技能.制定和执行个别化教育方案.专门负责特殊儿童的教学.组织协调其他人员教育特殊儿童16、代币制的优点包括（）.可用于团体矫正.可以起着示范作用.可以减轻教师的负担.代币可以复制.可以避免饱魇现象17、行为问题的特征不包括（）.客观困难的存在.18、行为问题的特征包括（..家庭教育方式不当.21、多动症儿童的教育干预策略包括（.环境控制.保持精力.食物辅助治疗22、孤独症儿童的教育干预策略不包括（）.提供支持性、接纳性环境.培养语言沟通能力.体验性认知学习23、孤独症儿童的教育干预策略包括（）...语言环境更换频繁25、学前智力落后儿童的教育原则不包括（26、学前智力落后儿童早期教育的基本原则是（）.视觉训练.触觉训练.发音训练.语言理解训练28、听障儿童语言训练的内容包括（29、听障儿童学习语言的困难是（.......音调过高口吃声音嘶哑鼻音过重.发音不准33、按我国的标准，（）儿童属于听力障碍儿童。.20分贝以上34、视力障碍儿童包括（）。..家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作.语言矫治适合每一个儿童应一视同仁38、超常儿童常用的安置形式有（）.资源教室.特殊班.专题报告.39、适合超常儿童成长的家庭环境应该具有（.41、听觉障碍的鉴别方法通常有（43、听觉障碍儿童的身心特点包括（..思维发展滞后44、病弱儿童的身心特点包括（）使有障碍的特殊儿童成为正常儿童增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用促进特殊儿童的健康成长有利于我国物质文明的建设超常儿童早期教育的主要方法有（）。.....内容新颖化内容精深化49、51、视觉障碍儿童.....注意的持久性差不良个性特征精力充沛生活经验贫乏54、听障儿童的身心特点包括（）学前特殊儿童教育的意义不包括（）..帮助家长更好地认识自己的孩子，教育孩子使有障碍的特殊儿童成为正常儿童增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用56、学前特殊儿童教育的意义包括（）有利于我国物质文明的建设58、个别化教育方案的主要内容包括（）.....方案检查的时间和方式特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容主观题59、试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预参考答案：病弱儿童是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此而需要特别照顾与教育的儿童。病弱从而影响其学业成绩；由于体弱多病，容易产生注意力不集中、持久性差、精力不支等问题；儿童过于依赖，缺乏自信，容易形成孤僻、退缩等不良人格特征.幼儿园常见的病弱儿童是患有施。其中对脑瘫儿童的帮助主要从以下几个方面进行：配合儿童的专业治疗做一些辅助训练；对癫痫儿童的帮助主要应注意以下几个问题：教应师该学会紧急处理的方法；教应师教育按时为儿童服药，为缓解和减少病情发作奠定基础。对哮喘病儿童教应师减少他们发病的可能性，让儿童远离有粉尘等过敏源的地方，为儿童