幼儿心理学复习重点

PAGEPAGE10《儿童心理学》重点内容第一章绪论复演说。（常见题型：名词解释或简答题。主要研究内容规律或原理之类的理论问题，以及个体发展各年龄段的心理特征问题。其基本原理是先天与后天、内因与外因、阶段性与连续性这三点。（常见题型：名词解释、简答题、论述题）第二章发展心理学理论:认为潜意识中的性本能是心理发展的基本动力，代表观点是弗洛伊德的性心理发展五阶段论以及艾里克森提出的强调社会和文化因素的心理发展观；行为主义强调环境在,诸如华生的环境决定论、斯金纳的操作性行为、班杜;维果斯基皮亚杰的发生认识论观点以:以及形式运算阶段。.他认为图式概念中,组织,式最初来自先天遗传，如吮乳动作图式以及抓握、行走等，都是一些低级的动作图式；以后再适应环境的过程中，图式不断得到改变，不断丰富起来。也就是说，低级的动作图式，经过同化、顺应、平衡而逐步结构出新的图式。同化和顺应是适应的两种形式。而同化和顺应既是相互对立的，又是彼此联系的。皮亚杰认为，同化只是数量上的变化，不能引起图式的改变或创新；而顺应则是质量上的变化，促进创立新图式或.的平衡，并不是绝对静止或终结，而是某一水平的平衡成为另一高水平(常见题型:名词解释、简答题、论述题）第三章发展心理学研究方法常见题型:名词解释)纵向研究：在相当长的时间内对心理发展进行系统追踪;横断研究：在同一时间内对某一年龄被试的心理发展水平进行比较；聚合交叉设计:在克服纵向研究不足的同时，又保持了横断研究的长处，是最为广泛使用的一种；研究报告的主要内容常见题型简答题）第四章胎儿的发展影响胎儿形成和发展的主要因素身高、孕史、营养、身体疾病、情绪状态以及所处的外界环境；药物、().第五章婴儿心理的发展婴儿的动作最早发生于新生儿期。婴儿动作的发展主要体现在以下两个方面：行走动作和手运用技能的发展。关于动作在婴儿心理发展中具有,几种观点。(常见题型：名词解释或简答题）关于言语发展的主要理论有：巴甫洛夫的强化说、乔姆斯基的转换生成说模仿:题或论述题。关于的问题,皮亚杰认为自我中心言语是与社会化言语相对维果斯基则认为自我中心言语是社会性的言语，而不是什么自我中心的表现.是思维的有声表现，是一种言语的自我调节的机能。(常见题型：简答题或论述题）气质的定义:是婴儿出生后最早表现出的一种较为明显且稳定的个人特气质类型托马斯－切斯的三类型说（容易型、困难型、迟缓型、布雷泽尔顿的三类型说（活泼型、安静型、一般型、巴斯的活动特性说（情绪性、活动性、社交性和冲动性）以及卡根的抑制－非抑制说。(常见题型：名词解释、简答题、论述题）依恋的定义：婴儿与母亲之间逐渐建立起来的一种特殊的社会性情感联依恋的发展经历无差别的社会反应阶段、有差别的社会反应阶段以及特殊的情感联结阶段.依恋类型:型、反抗型。（常见题型:名词解释、简答题或论述题）婴儿的气质特点表现为气质发展的稳定性与可变性的统一。（常见题型：名词解释、简答题或论述题）第六章幼儿心理的发展关于游戏的几种主要理论的机能快乐说、格罗斯的生活准备说、博伊千介克的成熟说。精神分析理论则认为游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望，认知动力说认为是儿童认识新事物的方法，学习理论则认为游戏也是一种学习行为。（常见题型：名词解释、简答题）幼儿言语发展的特点：词汇的发展，语法的掌握以及口语表达能力的发展.,".(常见题型：简答题或论述题）社会化的定义，幼儿自我意识的发展特点：自我概念、自我评价、自我儿童道德认知的发展,认为是从他律向自律道德转化的过程。攻击行为（针对他人的敌视、伤害或破坏性的行为）（对他人或社会有利的行为）（常见题型:名词解释、简答题或论述题)守恒：物质含量保持不变的认识。同伴关系思维发展,但仍有很大的具体性.思维品质创性。（常见题型：简答题或论述题）学习障碍的定义：在理解或应用语言的基本心理过程上，表现出一种或多种的异常状态，以致在听、讲、思考、说话、阅读、书写或计算时显症状表现.可能原因;遗传素质假说；轻度脑功能失调的生物学假设。（常见题型：名词解释、简答题、论述题）角色采择的定义：指儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一.塞尔曼会－信息角色采择、自我反省角色采择、相互性角色采择、社会和习俗系统的角色替换。（常见题型:名词解释、简答题、论述题）12(9岁以上):认识到.第八章中学生心理的发展心理危机:生理变化对心理活动的冲击；心理上成人心理和行为问题自杀的倾向及行为、青春期精神分裂症等（常见题型：论述题）初中生思维发展的一般特点是：抽象逻辑思维已占主导地位，但有时思维中的具体形象成分还起作用。其思维品质发展特点主要表现在以下几;;出现。初中生个性的发展特点主要表现在以下方面：自我意识的再次高涨;性和偏执性常见题型：简答题、论述题）.高中生思维发展的特点：抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性和,辩证逻辑思维迅速发展；抽象逻辑思维进入成熟期。自我意识的发展特点：自我意识中独立意识的发展；自我;较强以及道德意识的高度发展常见题型：简答题或论述题）.第九章、第十章成年人思维发展特点：成年期的思维方式以辩证逻辑思维为主，具体包25-45（常见题型：简答题）.小练笔；名词解释1、顺应2、元认知3、图式4、双生子研究5、学习障碍6、回避型依恋一、单选题（加粗为题目答案）1、科学儿童心理学的诞生以普莱尔1882年发表（ ）为标志之研究》2、霍尔在理论上运用（ 来解释儿童心理的发展。A白板说 B成熟势力说 C格式塔 D复演3、目前人们普遍认可的心理发展的动力理论是（ ）A环境决定论 B遗传与环境相互作用C生物进化论 D遗传决定论4、科学的儿童心理学的诞生以1882年法国生理学家和心理学家（ ）的《儿童心理》一书的出版为标志.A鲍得温 B皮亚杰 C普莱尔 D弗洛伊5、大脑的（ ）是婴儿脑细胞成熟状态的一个重要标志A重量 B体积 C髓鞘化程度 D形6、关于数概念发展的转折点一般认为在（ ）A3岁 B4岁 C5岁 D67、侵犯行为和亲社会行为最早出现于（ ）A婴儿期 B幼儿期 C学龄期 D少年期8、主张游戏是远古时代人类祖先的本能在儿童身上的重演的( A皮亚杰 B格罗斯 C霍尔 D弗洛伊德9“三座ft测验”是用来证明儿童思维的（ )A具体性 B不可逆性 C自我中心性 D刻板10、幼儿期是儿( ）发展的关键期A感知觉 B记忆 C思维 D口语11（ 是婴儿早期一种非常重要的学习方式也是记忆发生的重要标志A经典或工具性条件反射 B习惯化C语言的掌握 D概念的学习12、在4-20岁期,个体大脑发育有两个显著加速,即发生在（ A5—6岁左右和13—14岁左右 B6-7岁左右和12—13岁左右C4—5岁左右和12-14岁左右 D9-10岁左右和15—16岁左13、下列现象中不属于男性第二性征的( ）A喉结突起 B声音变粗 C上下唇长须 D身高猛二、简答题1．简述青少年的一般心理特点，这些心理特点是怎样体现出来的？2、幼儿心理发展的一般特征是什么？3、同伴关系对于儿童的发展有哪些作用?简述高中生价值观的特点.三、论述题1、试分析0－6岁儿童思维发展的一般规律。习题答案一、名词解释1、顺应顺应即改变主体动作以适应客观变化,如从吃奶改为吃饭，这就需要改变原来的机体动作,采取新的动作，以适应新的环境。2、元认知识和调节这些过程的能力，对思维和学习活动的知识和控制。3、图式而得到迁移或概念。4、双生子研究双生子研究:通过比较同卵双生子之间和异卵双生子之间在心理发展特征上的相似程度,来了解遗传和环境因素对这种心理发展特征的影响程度。5、学习障碍,这些,.6、回避型依恋亲自依恋中的一种.这类婴儿对母亲在不再场都无所谓，母亲离开时,他,也往往不予理,这类婴儿约占百分之二十。回避型依恋是消极的、不良的依恋形式。二、单选题1B 2D 3B 4C 5C 6C 7A 8C 9C 10D、B 12、A 13、D三、简答题1．简述青少年的一般心理特点，这些心理特点是怎样体现出来的？【答案要点】(1)会性、动荡性。,也有独立性与依赖性并存的矛盾特点。活动。社会性，比起儿童来说，青少年期的心理带有较大的社会性，儿童心理发展的特点更多的依赖于生理的成熟和家庭、环境的影响，而青少年的心理发展及其特点在很大程度上则更多地取决于社会和政治环境的影响。动荡性，青少年思想敏感，叛逆，容易走极端，打架、斗殴等不良品行容易出现在这一阶段.（2）青少年的一般心理特点可以从青少年的思维发展、个性发展、社会性发展及情绪发展上体现出来。逻辑思维的出现,能用假设、逻辑推理及逻辑法则解决问题；高中生阶段形其次，个性发展，青少年时期是自我发展的飞跃时期，个体自我意识高涨，到了高中阶段，自我意识呈现独立、成分分化等特点，关注自己个性，有较强的自尊心和道德意识。,,同时,.最后，情绪发展，随着他们心理能力的发展和生活经验的扩大，其情绪的感受和表现形式不再像以往单一，但又远未成人稳定，故表现出内向性和表现性，可变性与固执性并存。2、幼儿心理发展的一般特征是什么？【答案要点】（1）游戏在这一时期成为幼儿的主导活动，是促进幼儿心理发展的最好形式。（2)幼儿期儿童的言语能力也在不断发展着，这使儿童能以一种全新的方式去认识世界,表达或解释自己的想法和愿望，接受成人的教育并有效地影响他人，也能控制和调节自己的行为。和随意性也开始发展。人相处。3、同伴关系对于儿童的发展有哪些作用？【答案要点】首先,同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要。马斯洛认为,归属纳并建立友谊，同时在集体中占有一定地位,受到同伴的赞许和尊重而产生一种心理上的满足，这有益于儿童的发展。其次，同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会.儿童在与同伴交往中学,怎样处理个人与小团体的关系等等。再者，同伴还是儿童特殊的信息渠道和参照框架.例如,,当发生规范于自我的信息，又可以作为儿童与他人比较的对象.儿童在将自己与同伴比较的过程中形成对自我的评价.此外，同伴还是儿童得到情感支持的一个来源。四、论述题1、试分析0－6岁儿童思维发展的一般规律。【答案要点】理解和问题解决等重要形式，而概念形成和理解往往带有问题解决的性质，因此问题解决是人类思维活动的最一般形式。（一)0—3岁婴儿思维发展的规律0-3面。3题解决能力。婴儿早期（3）(二）幼儿思维发展的规律幼儿的思维是在婴儿时期思维水平的基础上，在新的生活条件下,以言语发展为前提逐渐发展起来的。思维的具体形象性是主要特点所谓具体形象的思维就是指儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象，即凭借具体形象的联想来进行的，而主要不是凭借对事物的内在本质和关系的理解，即凭借概念、判断和推理来进行的。幼儿思维的具体形象性还派生出幼儿思维的经验性、表面性、拟人化等特点。幼儿的这些思维特点是跟儿童知识经验贫乏和儿童第一信号系统活动占优势分不开思维的抽象逻辑性开始萌芽在整个幼儿期，儿童的思维水平是不断提高的。幼儿初期，儿童更多地运用直觉行动思维，幼儿中期以后,则开始出现抽象逻辑思维的萌芽。立和相互对立的，它们在幼儿思维中所占的地位随年龄增长而变化.幼儿的直觉行动思维的概括性比婴儿期有明显提高,而抽象逻辑思维只是刚刚发