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文档简介

教学内容P8~9“分草莓”课时顺序第四课时设计者电话学习目标让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题。学习重点经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。学习难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备课件ppt知识链接让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。板书设计分草莓55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？55÷8＝6（个）......7(个)答：每盘放6个，还剩7个。

学习过程个性修改环节流程导入复习提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？练一练：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。直击重难点二二、探索新知探究试商方法。课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？列算式：55÷8让学生估算每盘大约放几个。小组讨论：怎么判断估计得对不对。8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以吗？如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。填空：P7“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。）总结提升三、完成练一练第1题.结合情境列出除法算式。第2题.体会试商过程第4题。改错练习。四、这节课你有什么收获？拓展延伸数一数本班的桌子一共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排？教学随笔本节课的教学中以学生为主体，引导学生其迁移乘法口诀的知识自主探究试商的方法，同时结合具体情景解决实际问题，让学生体会到学习新知

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