班级管理的方法和措施

班级管理的方法和措施班级管理的方法和措施。良好的班风建设还需要一个优秀班主任，才能更好地完成以上工作。班风建设是一个漫长而持久的过程，作为班主任应多听取各方意见、多想点子，才能顺班级管理的方法和措施对待不同的学生需要采取不同的措施：主要做到“疏导、扶持、激励”。(1)“疏导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正研究态度，明确研究目标，适当降低研究要求，引导他们小台阶进步。班级是一个整体，班级管理工作是一个系统工作，对这一部分学生不能够置之不理，否则会形成负作用力，影响整(2)“扶持”就是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他们的信心教育，帮助他们补弱科，使他们从思想和研究的误区中走出来。(3)“激励”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成绩才能有所突破。具体的激励措施有目标激励：明确研究目标，有利于学生控制自己的不良行为，激励自己奋发向上，目标成为学生行为约束力和研究持久的动力。在学期初，建立了《我的理想榜》，挂在教室前壁。榜样激励：与考出去的优秀学生保持好联系，采用书信或做报告等形式，鼓励班内同学;感情激励：寻找一个恰当的时间点，采取给家长的一封或者师生座谈等形式寻求感情动力。做好这一步仅仅以上几个方面是远远不够的，还需要我多加探索，不断努力，以提高自己的管理素质和管理能力。2、强化管理落实，避免说做两张皮。在发挥学生民主管理、自我管理的基础上，自己要善于观察、善于查询拜访，做到有布置就有检查，严格要求各类学生，及时进行阶段性总结，当真阐发得失，避免班级工作中“盲点”和“空白点”的出现。在进行班级工作查询拜访时，要善于捕捉地址，例如考试前后、假期前后等，在特殊时间、特殊地址才会有特殊地发现。总之，班主任工作就是一个“勤”字，说就是勤于和任课教师、进修委员、课代表交流，了解学生的上课、作业等情况;勤于到教室内外看看，了解学生的自学情况等等，这样既能搞好管理落实，又能增强管理的针对化管理落实，要切实注意做到内化和外化的统一。外化是对内化的约束、辅助，会对外化产生影响，而内化是对外化的巩固和发展。只有实现管理的内化，才能对学生的发展产生真正宏大的力量。例如辩证看待常规管理成绩与讲授成绩、学生发展的关系，两者是相互影响、相辅相成的。常规管理成绩好当然是好事，但是要注意其对学生的内化效果如何，不然很难对教育讲授、学生发展产生积极作用。(1)让学生明确进修落实的内容是什么。研究落实的目标有两种：一种是显性目标，即具体的教学目标。另一种是隐性目标，即研究态度、研究作风、研究惯、研究状态等。目标明确，行动才会有正确的方向，才可能到位。这两种目标之间是相辅相成的关系，忽视任何一方都是错误的、有害的。我们往往重视显性的教学目标而忽视了隐性目标，使研究落实受到影响。(2)让学生明确为什么要进行研究落实。这一步关系到促进学生搞好研究落实的动力机制问题。学生明确了研究落实及其落实内容的原因、意义，就会激发其积这两步对搞好研究落实起着非常重要的作用，但如果只停留在这两个层次上，那就成了纸上谈兵，更重要的是进行好第(3)指导学生怎样去进行落实。这一步的进行主要涉及到研究落实的方法和途径问题及落体的能动性问题。①指导学生掌握科学的进修方法，尤其是系统的进修方法。例如常规研究方法有：预法、听课法、及时复法、作业法、系统复法、应试法、课外研究法等，还有各科的研究法等等。通过掌握研究方法，培养并巩固学生的研究能力，帮助学生克服不会研究或盲目研究的现象，从而把研究落到实处。②调动学生的积极性、创造性。做到这一步具体方法也有很多：强化研究动机、激发研究兴趣、培养研究意志、培养研究情感等等，例如，在培养学生研究情感方面，设立了“连心桥”，与学生沟通心灵，加强理解，教育学生爱我们的老师，明白“不爱学生的老师,教不好;不爱老师的学生，学不好”的等道理，这样学生怀着对老师的爱听老师讲课，研究动机就强烈，会激发出浓厚的研究兴趣，有利于时这样做也有利于疏导学生的寂寞、枯燥心理。③注意对学生研究落实的评估与反馈。“说了”不一定“做了”，“做了”不一定“成了”。所以必须做好学生研究落实的反馈与评估，这样才能进一步地去落实，落实需要一个反复的过程。例如解决学生的讲义、错题集、作业等问题，需要有一个严格的“布置、检查、评估、指导、反馈、再检查”的反复的过程。做好这一点，注意从集体与个人两个角度加强评估与反馈。写批语、个别纠正等是从个人角度，增强了针对性;以《通报表》等形式主要是从集体角度，以公开、透明的方式向学生反馈研究情况，有利于学生之间进行比较、开展竞争，进而达到提高自己的目的。总之，搞好研究落实是一个系统的复杂的工作，这三大步4、引导学生学会合作，克服封闭、保守心态，增强班级凝聚力。认识合作能产生优势互补的重要作用，清楚竞争与合作的辩证，高。其次，作为班主任，要发明条件，根据学生性格、爱好、成绩情况等参考依据，科学、合理地进行排位，发氛围。调整学生的心态，积极疏导学生心理，因人因时并科学地对学生进行加压或减压，平衡学生心理。平常心态是学生正常发挥自己水平的重要保证。优秀学生一般很沉稳，不急不躁，专心研究，成绩居高不下，很重要的一点是拥有一颗平常心。教育学生明白“战略上藐视中考”，不要把中考渲染得太神秘，制造过度紧张的气氛;同时“战术上重视中考”，要求学生认真研究，重视积累，以达到“厚积而薄发”。6、开好班会，做好指导，让学生明确前进方向，增强研越是初三，班会越是重要，要坚持开好每周一次的班会。具体注意做好以下几点：(1)班会要及时，并且要有预感性、计划性，放置好班会(2)班会还要务实，从班级实际出发，把班会的重点放在班会，统一思想、澄清认识，起到使学生保持好持久的研究动力，及时指导学生走出心理误区，有针对性地指导学生搞好阶段性研究等(3)丰富开班会的形式。开班会虽然离不开班主任的主导，但要注意不要千篇一律采用班主任一言堂的形式，可以采用任课教师、优秀学生等参与式，也可以采用师生座谈等形式，要注重学生的参与、活动和感悟过程。(4)重要的班会要准备好班级进修材料，这样班会效果会班级管理的方法和措施一、明确目标，共同奋斗。作为班主任接手班级的第一件事就是为班集体树立的配合奋斗目标，这是班集体的理想和进步的方向，班集体如果没有配合追求的奋斗目标，就会失去进步的动力。每一个同学要有目标，对每一个科目要有目标，每一次考试要有目标。每次考试前，我通过主题班会“多拿一分、多进一名”对学生进行动员，考试后对进步的同学进行奖励，使班集体形成良好竟争氛围。这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。我曾带过一个基础很差的班。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有进修目标，对自己缺少自信心。针对此情况，我找同学谈心，要求每一小我都给自己定下目标，让他们以此为起点，迈好初中第一步。又以校运会为契机，对学生说：进修成绩比不上其他班，在校运会一定要超过他们!果然，他们很争气的拿了年级前茅。在期末考试前，我又给他们定下目标，说：经过校运会这事申明，你们是行的，这次我们班期末考试的目标是年级前三，只需每一个同学“多拿一分、多进一名”，相信我们定能实现的。虽然最后我们只拿了第四，这个班没有让我扫兴。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每一个成员的积极性，每一集体目标的实现，都是全体成员配合努力的成效，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。一个良好的班集体要形成正确的舆论和树立良好榜样榜样。会影响每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我班有一班干部因工作认真，引起几个差生的不满，受到了恐吓，想不干了，我及时做他思想工作，并在班会上大力表扬他这种敢做敢为的作风，号召其他班干都向他研究，通过他的事例在班中树起了一股正气。同时利用板报对纪律好研究好的同学进行表扬，号召全班同学以他们为榜样，努力研究。象XXX同学，德、智、体全面发展，男同学都很佩服他，在他的带领下，我们班的男同学都积极向上!有了好的风气和榜样，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。新学期开始，我就深入学生中认真物色班干人选，接着召开班部会，明确各班干部的职责。与此同时，教育班干部要以改进工作方法，提高工作效率。我在《广东教育》看到了“分级管理制”，加以使用，即一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的研究和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的研究情况，辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班风，做班主任的也轻松不少。班会是班主任老师向班集体进行教育的有效方法，也是学生自我教育的好形式。成功的主题班会，不仅能高质量地帮助班主任完成教育目的，更会给学生留下终生难忘的印象。本学期我在班中举行了一个题为“假如我是老师”的主题班会，在会上，我做了个“角色互换”的游戏。让学生扮作老师，老师扮作现场表演一下。然