多些关爱少些指责

仅供个人参考多些关爱 少些指责我是一名八年级班主任教师，这届学生是我从七年级一直带过来的，其中李某漂亮文静，懂事听话，学习成绩一直很优秀，曾是我班班长，帮我做了很多工作，与我感情很深，但一上八年级，她像换了一个人，我们冲突不断。李某上课分心走神，与一个大家公认的捣蛋大王段某交往密切，偷偷染指甲、扎耳朵眼，用长长的头帘遮住眼睛，书包里藏着小镜子、小梳子，上课时不时地照照。学习成绩急剧下降，情绪起伏很大；上课传纸条，写表达爱意的信。她在给男友的信中称他为“老公”，落款为“媳妇”。她写道：“你是我生命中重要的人”，“我一定要一辈子和你在一起”，“将来我一定抱着熊熊嫁给你。其实，现在嫁也无所谓”“100元+我=老公的生日礼物”大中午，在学校操场边、角落里，与男友搂抱，根本不在乎同学异样的目光。段某帅气，情感细腻，在同学中有一定的影响力，他为李某竞选学习委四处活动拉票。李某生日，他送李某价格不菲的裙子和“蓝色妖姬”，当时我心中很是恼火。但很快我平静下来，既没有对他们大发雷霆，也没有当众批评他们。我首先冷静地分析了原因，与科任教师、家长、学生多次谈话交流，是什么催生了他们的“早恋”呢？李某父母离异，她与母亲一起生活，性格内向，且父母只关注她的学习成绩，态度粗暴，方法简单，她感到空虚与无聊，加上课业很重，找不到可以倾诉心声的环境，逐渐积累了大量的压力，而这些压力需要找地方疏泄，于是找小恋人就成了她排解压力、倾吐心声、排不得用于商业用途仅供个人参考遣无聊的好办法。段某家庭环境优越，父母只知道给他花钱，从不与他耐心交流，爸爸脾气不好，喝完酒后总是冲他大喊大叫。恶劣的家庭环境使他“早恋”了。孩子和家长无法交流，只得去交友。家长只得每天“跟踪盯梢”，接孩子上下学。这是典型的补偿型“早恋”。同时李某爱看言情小说，也爱读少男少女谈情说爱的故事，甚至自己写了一本穿越小说。段某时常看一些不健康的书籍、光盘、网站，这些对孩子很有诱惑。一些中学生他们为追求刺激，盲目效仿。再者孩子需要情感的宣泄。在当今应试的背景下，学校看重的是升学率，少有文化娱乐活动，而热衷交异性朋友的孩子要发泄。有的还产生了炫耀心理，把有异性朋友作为引以骄傲的“资本”。找到问题所在，我采取谈心引导的方式。首先我利用午休时间找到李某，与她促膝而坐，这样在情感上缩短了师生距离。但她对老师仍胆怯、恐慌、害怕。我避而不谈早恋一事，而问班级情况及她学习生活状况。之后我似乎无意地问她咱班哪个男孩更出色。她脱口说出了那个男孩名。我则肯定地点点头说：他的确不错。我见她露出一种惊异目光。之后我诚恳地对她提出要求请她帮老师去发现一下他的缺点，并交给她一个小本，让她在上面记下男孩缺点。我又拿出一本关于中学生心理、生理的书让她回去好好读一读。并告诉她，如你觉得男孩没缺点之后再来找老师。从这之后，我经常在学习、生活、思想上给他们更多的爱心与照顾。同时协调他们与科任教师、与家长的关系。带他们爬山、看电影，与他们在网上聊天开导他们，带他们参加集体活动。五个月后，我在办公桌上收到一封李某的信。信中写道：不得用于商业用途仅供个人参考“老师，谢谢您。是您帮我走出情感误区，是您在我人生的转折点给我指引了方向。您是我最知心的朋友。请您及时指出我的不足，以便使我有更大进步。”这一案例中，让我深深感悟到师爱在德育工作中的重大作用。我是用真心真意的爱帮助了我的学生，使她亲其师信其道。也正因为真挚的师爱使我和她的心贴近了，大大减轻了她对我的抵触情绪，最后真正从误区中走出。可见爱，既是一种情感，也是一种力量。是爱打开了学生心灵的天窗，是爱沟通了学生的情感，是爱架起了师生情感的桥梁，也正是爱缩短了师生间的距离。爱为师德之本，无爱便无教育。爱可以塑造人类美好的心灵，爱可以开启人类的智慧，爱可以开阔人的胸怀。作为一名教师，要用最真挚的爱去从事她的事业，要用最广阔的爱去与她的学生沟通，要把最无私的爱奉献给她的学生。同时我也发现在处理孩子早恋问题上家长的重要性。 一旦发现孩子“早恋”，家长应怎样应对？孩子进入青春期后家长要进行适当的性、婚姻教育。发现孩子对所爱慕的异性魂不守舍时，家长不能用讥讽、责骂甚至惩罚的方式对待孩子，也不可冲入学校、对方学生家中，闹得满城风雨。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse不得用于商业用途仅供个人参考最好的办法是理解、体贴孩子，进行“冷处理”。因为当孩子产生恋情时，也会因环境的压力、甚至某个人的纠缠而苦恼，父母不但要洞察孩子这种内心情感， 而且还要从旁加以引导，耐心地倾听孩子的诉说，并给他们严肃的忠告。要教孩子自尊自爱，区分友谊与爱情的关系。要告诉孩子，初、高中生谈恋爱最后“终成眷属”的可能性非常小。家长应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动， 以转移其注意力，发泄其充沛的精力。同时也鼓励孩子根据个人兴趣，发展个人爱好。在和同学接触中求广泛而忌单一，避免不必要的单独接触。少男少女交往中，“早恋”是一个无法回避的问题。事实上，面对懵懂的情感，他们更多的是无所适从，不知所措。家长、老师此时应用接纳、关怀的态度，鼓励孩子说出真实的想法。告诫男孩儿女孩儿对他们的恋情问题需要理性的驾驭和意志的控制。要记住：秋天才能成熟的果实不要在春天采摘。总之，中学生恋爱有很大成分是在找知心朋友，如果父母、老师能够做孩子的知心朋友，孩子就未必一定通过恋爱来满足自己的心理需要。想要遏抑早恋现象，不是一阵疾风骤雨能管用的，这是由孩子的生理心理等方面发展变化制约影响的，作为家长、老师，遏抑它只是外因条件，外因通过内因会起作用的，所以遇到这种情况，家长、老师如果坚决制止是不好的，也决不可以任其发展。家长、老师应采取疏导的方法，使孩子的早恋行为终止下来，把精力用到学习上去。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse不得用于商业用途仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenf ürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl' étudeetlarechercheuniquement àdesfinspersonnelles;pas àdesfinscommerciales.толькодлялюдейкоторые,используютсядляобучениясследований,недолжныиспользоваться вкоммерческих целях.以下无正文不得用于商业用途仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenf ürStudien,rschung,FozukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl' étudeetlarechercheuniquement àde