2023小学三年级语文教案2

第页共页2023小学三年级语文教案2023小学三年级语文教案2023小学三年级语文教案1三月份反思上了三年级下学期，我们就会发现每个《语文园地》中都有许多不同又有相似的语言知识点，除此，在课文的课后练习中也出现了不少需要学生识记的内容。这些零散的知识点，假设不加以稳固与归类，学生很快就会遗忘与混淆。作为教师，我们有责任让学生学会“温故而知新”的道理。我是这样引导学生稳固这些知识点的：一、落实背诵与熟读环节，及时跟踪。对于课文中一些要求熟读的知识，如《园地》中的“我的发现”，我除了要求学生自己独立考虑、讨论其中的特点，做好笔记，还要求学生举出相关例子。因为只有举出例子才能到达学以致用，稳固理解的效果。除此，在平时的早午读、家庭作业中也必须反复朗读，并且熟记它们的特点、例子，这样才不会一知半解、记不牢。而对于日积月累中的知识点那么必需要求学生背诵，当然背诵时不能只背书上已有的内容，更要背诵这些内容的特点。如《语文园地四》中的“读读背背”，在背诵中我们必须记住“关于读书、治学的成语有”这句话。而“我会填”中关于助词“的、地、得”的运用，在背诵时候要求学生说出每个短语中用的助词是哪个，并说出为什么这样使用。当然，在上课讲解时候，我还特意出了相关的练习让学生去稳固。为了更好地落实背诵的环节，我特意制作了一个表格，上面有所要背诵的页码。说过关了就在上面画上“√”，逾期没有背完要受到教师的批评、扣分与小惩罚。二、即使默写与听写。对于课后练习中的识记内容、《园地》中要背诵或灵敏运用的知识点，我会在平时的听写、默写中落实到位。如助词的运用检查，我会先出好题目，让学生根据题目内容进展填空，而非只背诵课文里的内容。三、及时对知识点进展归类、比较。在不少的《语文园地》中都出现了不同形式的四字词语，每隔一段时间，我们必需让学生把它们重新找出来并进展比较，再记忆。如本学期《园地》中提到的四字词语有如下形式：aabb、aabc、abac，含有数字的，含有一对反义词的，关于读书、治学的，描写大自然景物和现象的这几种类型。而对于一些识记句子那么有如下分类：描写自然风光的诗句、表现思想方法的谚语、归类识字类型的诗歌、与气象有关的农谚、歇后语、关于珍惜时间的格言、关于描写月亮的诗句这几种类型。这些知识点在经过一段时间后必需重新拾起，务必做到在教师提示类别时候学生可以稍经考虑后说出详细内容。四、假设学生可以在习作或平时的作业中灵敏运用以上的知识，教师那么给予加分和奖励。四月份反思新的《语文课程标准》对中年级的习作明确的提出了阶段性目的：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。也就是要激发学生写作的兴趣，让兴趣成为他们写作的动力。所以在课堂伊始，我设计了“猜猜他是谁？”的游戏，从课堂效果看，孩子们的写作积极性被调动起来了。一、教给学生习作的方法。上海师范大学初等教育系主任，吴忠豪教授在评析薛法根教师《贴近事物本来的样子》素描作文课时说到：“作文教学要从根底抓起，作文教学重在方法的指导。”整个小学阶段的作文教学其实都是起步作文教学，而三年级更是作文教学的根底。所以本节课我的教学重点就是教给学生写作的技能。第一、教给学生列提纲的方法。假设单纯让学生把想写的内容用简洁的话写一个提纲，学生会不知道怎么动笔，但我用树的形状让孩子们一目了然。树干是文章的题目，树枝是文章每一层次的内容，而树叶那么细化到每一层次的详细方面。这样又使学生明确了文章的条理，又使课堂教学生动有趣。第二、教给学生“抓住特点写外貌、通过写详细事表现人物性格和爱好”的方法。从学生介绍自己的外貌、说自己经历的事和最后的“猜猜他是谁”等环节我们可以看出学生已经领悟了这类写人的文章的根本写法。我想这种习得对学生的今后的写作是很有好处的。整节课根本上到达了我的料想效果，但由于个人的才能有限，所以在有些方面还有缺乏：1、有些总结性的语言说得不够明确和及时。比方在开始时做完“猜猜他是谁”的游戏后，我可以追问一句，你们怎么一下子就猜出我说的是谁？〔因为教师是抓住学生的特点描绘的〕，这样一来学生就知道了要抓住人物的特点才能把自己介绍清楚。2、用树的形状教给学生列提纲的方法中，假设给每个学生发一张图片，让学生亲自动手在树枝和树叶上写内容，我想效果会更好。3、有学生在介绍自己的性格和爱好时，我的点评和指导还不够及时和恰当。还有很多不当之处，请大家直言不讳。另外，我还有个疑惑，那就是对于三年级的习作教学是该注重指导还是注重讲评，我也一直很困惑，也想跟大家共同研究。五月份反思《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经历为根底展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、考虑、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学理论中。如，教学《七颗钻石》一文时，我深有体会：1、读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。2、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生再读通课文的根底上让学生默读，画出学生最感动的语句，并考虑是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的立足之出，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。让学生在感情朗读得同时习得读书得方法。这一节课完毕了，可是留给我得是深深的反思。如今回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：1、时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。2、读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了，有些不准确。我会用汲取本节课总结的经历和教训，用于以后的课改之路上。六月份反思人教版三年级下册品德与社会《说声谢谢》教学反思在师生互道感谢中，完毕了《说声谢谢》一课的学习。回忆整个教学活动，我感受最深的是在新课标的指导下，采用儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，让孩子们在体验中感悟，在理论中动情，从而以情导行。如今的孩子大多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻木。他们往往认为所有人对自己的关心、帮助、效劳都是理所应当的，____，不以为意。对父母都难说一声“谢谢”，更难对其他给予自己帮助〔或效劳〕的人真心诚意地表达感谢。本课重在引导学生观察自己身边的人和事，理解社会各行各业中为社会和别人效劳而辛勤工作的人，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者〔包括身边的人〕的情感。学习参与社会，做有爱心、有感恩之心、有良好文明行为习惯的人，并以良好的文明行为回报别人。为了翻开孩子的情感之门，课前我鼓励他们走出校门，走上社会，从身边的人开始观察，发现哪些人关心帮助自己，为自己效劳，他是怎样效劳的，做好调查记录；课上，我让孩子从身边的小事说起，说说在日常生活中都对谁说过谢谢。让孩子用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受。收到了很好的实效！2023小学三年级语文教案2一、创设情境，导入新课今天有这么多人听课，彭教师真是好紧张啊!同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀!同学们热情的掌声，使我充满了自信，今天我们就来学习第29课《掌声》。请同学们伸出手和教师一起书写课题。看到题目，你都知道些什么呀?(谁鼓掌?给谁?为什么?)要想解决这些难题，必须把课文读懂才行。如今我们就带着问题一起学习这篇课文。二、初读课文，学习字词1、自由读文：首先请同学们自由读课文，对照拼音，把不认识的生字读准。2、同桌合作读：同学们刚刚读得非常认真。如今同桌互读课文，读的同学把字音读准，听的同学当好小评委。评：得到帮助和帮助别人的同学分别举手示意，咱班同学真是团结互助的好孩子。3、齐读字卡：生字掌握得这样好，生字宝宝可要考考你们的眼力了，有信心把字读准吗?假设你认识它就大声地叫出它们的名字吧!4、词语中复现生字：生字掌握的这样好，不服气的字宝宝可带着伙伴来考验你们了，还能认识它们吗?(全班开火车读，强调多音字调、落，)谁能做好上课认真听讲的姿势?5、句子中复现生字：就知道这些问题难不倒你们，这次淘气的字宝宝又来到句子家族了，这次还能战胜他们吗?谁来读一读这句话。(课件)6、认读要写的字：哇，你们太棒了。这次生字国王可动怒了，又派来几个字宝宝考察我们写字根本功。我真担忧你们要输给它们了!(课件)快找同桌读一读，试着给它们组个词。7、写上下构造和半包围构造的字：(1)画字：生字都认识了吗?谁能快速找出上下构造和半包围构造的字?(课件展示，注意愿是半包围构造。)(2)观察：找得真全面!如今我们就把这两种构造的字练写几个(课件)仔细观察，这3个字怎样才能写正确?写美观?(指名答复)(3)练写：感谢同学们好心的提醒，请大家伸出手和教师共同练写这3个字。(强调势的笔画。)(4)展评：谁来评一评他的字是否正确?是否美观?(5)练写共它字：根据我们刚刚总结的写字方法，把3个字中你认为写得不好的字再练写一个，然后把这两种构造中其它的字各练写一个，最后同桌互相评一评。三、再读课文，感知内容1、我们的生字学的这样好，肯定能把课文读正确、读流利了。如今我们就结合同学们提出的问题，找同学读一读课文，看你能解决哪些疑问?(指名读课文)2、同学们真擅长考虑，如今请大家默读课文想一想：本文围绕掌声写了一件什么事?评：你真是细心读书的'好孩子/你真是个擅长总结的好孩子。(设疑：英子为什么会发生这么大的变化呢?我们下节课学习。)2023小学三年级语文教案3一、导入1、你认为学习一篇课文，首先要做什么？〔读书，把书读好〕2、学生自由认认真真地读课文。二、理解居里夫人和老妇人1、解题：题目中的“这”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。2、谁来介绍一下居里夫人。〔世界著名的女科学家，波兰人，在德国工作，发现了镭元素，制造用的，两次获诺贝尔奖等〕3、谁来介绍一下老妇人。〔白发苍苍，坐在轮椅上〕三、学习第2、3自然段1、文中还有什么东西很重要？〔板书：鲜花〕有多少鲜花？板书：一大束。比较：一大束与一束、一朵2、形成板书：把一大束鲜花献给。3、练习：人们把一大束鲜花献给居里夫人，是因为＿＿＿＿＿＿＿。读第２自然段，哪些地方看出人们对居里夫人的尊敬？讨论、朗读指导与练习。4、练习：居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，是因为＿＿＿＿＿＿。读第３自然段，哪些地方看出居里夫人对老妇人的尊敬？讨论、朗读。5、有感情朗读第２、３自然段。三、学习第４自然段１、这一自然段有几句话？２、学习第１句“这位老妇人是谁？”〔１〕这是什么句？〔２〕应该怎么读？朗读练习。〔３〕谁在问？〔４〕人们为什么这样问？板书：人们想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、居里夫人怎么说？深情什么意思？有感情地朗读居里夫人的话。４、学习第３句〔１〕重点词是哪一个？“肃然起敬”是什么意思?哪些地方说明“肃然起敬”？〔２〕谁对谁肃然起敬？〔人们对老妇人和居里夫人〕〔３〕练习：全场的人对老妇人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５、有感情朗读第４自然段。四、深化中心１、你觉得居里夫人是怎样的人，她哪一点最值得我们学习？〔成名后仍不忘小学教师〕２、你能这样做吗？３、练习：〔１〕今天，你是我小学的教师。〔２〕明天，你＿＿是我的教师。〔３〕10年后，你＿＿是我的教师。〔4〕不管何时何地，你＿＿是我的教师。五、课堂作业完成作业本第4、5、6、7题。板书：这是我小学的教师老妇人尊敬居里夫人鲜花人们人们把一大束鲜花献给居里夫人，是因为_____________________________。居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，是因为_____________________________。全场的人对老妇人肃然起敬，是因为_____________________________。全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为_____________________________。今天，你是我的教师。明天，你_______是我的教师。10年后，你_______是我的教师。不管何时何地，你_______是我的教师。2023小学三年级语文教案4教学目的:1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3、培养独立阅读才能。教学过程：一、理解课题，导入新课1“绝招”的意思。(可以通过或同桌议论理解题意)2、通过课题，你还理解了什么。二、初读课文，读准字音1、自由读课文，把不认识的字画下来。2、分段指名读课文，纠正读错的字音。三、根据阅读提示，再读课文1、选择自己喜欢的方式，读课文。2、小组讨论：(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。1引导用比较简练的语言，概括全文内容。2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样抑制困难，虚心请教，持之以恒的，想象他在获得成功后的喜悦。3通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。五、指导有感情地朗读课文课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。六、扩展延伸说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。2023小学三年级语文教案5教学要求1.通过对课文学习的指导，使学生理解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的才能。训练学生的观察才能，开展学生的想象能力，培养学生的美妙情操。2.学习生字新词，能联络上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。3.能用“有的……有的……有的”写话。4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点、难点课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我梦想自己变成荷花的第4自然段是难点。教学思路这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。教学时，教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时，要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第3段时，应注意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的美妙无比。在教师的指导下，学生能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习4、5自然段时应使学生理解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开始，“我才记起”是想象的终止。还应知道为什么作者会产生这样的想象，由此引伸出这是因为荷花静时美，动时更美。还可发散思维：假设你站在这样的荷花池边有什么样的想法？也可结合看图，文图对照，认识荷花美。学生学习时教师应注意对学生进展学法指导。教学时间两课时。教学过程第一课时一、引题。〔一〕板书课题，读题。〔二〕析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？〔简介有关荷花的知识。〕二、指导学生按顺序观察《荷花》图。〔一〕荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？〔二〕白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？〔三〕满地的白荷花开得怎样？〔四〕图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。三、初读课文，读通句子。〔一〕小声读课文，这篇课文主要写什么？〔二〕通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。〔三〕并联络上下文，理解以下词语意思：1.挨挨挤挤：〔一个接着一个〕说明荷叶、枝叶多繁茂。2.碧绿：青绿色，课文指荷叶的颜色。3.莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。4.翩翩起舞：轻快地跳舞。5.饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。6.破裂：出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵的样子。四、再读课文，理清脉络。〔一〕我看荷花讨论：看提纲；给课文分段。〔二〕总结：第一段(1，2)写“我”一进门就闻到花香。第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花仿佛自己也变成了荷花。3.分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。五、总结学法。〔一〕回忆旧知：上一课我们学过《放风筝》，属于什么课文。〔看图学文。〕〔二〕提示方法：我们该怎样去学习？1.结合看图，初读课文，读通句子，理解词意。2.结合看图，再读课文，理解脉络，理解大意。3.结合看图，细读课文，深究文意，领会中心。〕小结：这节课我们初读课文之后又再读课文，对课文内容有了大致理解。2023小学三年级语文教案6一、课题：能干的钟点工二、教法与学情分析：阅读法、自主学习法、阅读感悟、合作探究法。本课是一篇科学知识小品文，介绍了家政效劳机器人的劳动本领及外形特点。文章兴趣性强，生活化对话较多，很适宜儿童阅读，既能满足儿童的好奇心理，又能开阔视野，扩大知识面。三、课型：阅读课四、教学目的：1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，清扫”等词语。2、朗读课文，理解机器人外形和能干的特点。3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的亲密联络，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。五、教学重难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。六、教学准备：搜集机器人的图片和资料、生字卡片。七、教学过程：第一课时教学内容：1、朗读课文，理解机器人外形和能干的特点。2、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的亲密联络，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。一、复习稳固。1、认读生字词语。2、抽读课文。二、细读课文，理解感悟。1、分角色朗读，感悟1—6自然段。〔1〕学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读？〔2〕分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。〔从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机器人外形特点〕2、读说结合，感悟7—9自然段。〔1〕重点讨论：机器人的能干表如今哪里？指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样清扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。〔2〕让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。3、自主理解、感悟最后一个自然段。〔学生自主阅读最后一个自然段，提出不懂的问题，同学帮助解决。三、指导朗读。1、小组读。2、个别朗读课文。3、师生合作读课文。四、读后拓展，课外延伸〔1〕读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。〔2〕你知道有哪些机器人，它们能干些什么？说给同学听。五、作业1、朗读课文。2、搜集有关机器人的资料。板书设计能干的钟点工样子；怪模怪样、能说话能干：檫窗户拾掇房间清扫地毯疏通下水道拾掇草坪2023小学三年级语文教案7【教学目的】1、学会10个字，认识10个字。学习运用工具书，联络上下文和生活实际理解重点词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的高贵品质。【教学重难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联络上下文体会“守信”的含义，抓住重点词句，品读感悟，体会宋庆龄老实守信的高贵品质。【设计理念】《守信》是鄂教版三年级上册第五单元中的第一篇课文，本组课文的主题是“老实守信”。《守信》一文讲述的是宋庆龄容许了教小珍折纸花篮，而第二天全家准备到伯伯家去，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，宋庆龄还是留在了家里等待小珍，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄老实守信的可贵品质。本设计紧扣第二学段目的要求，力求表达文本特点。1、品词析句，坚守语文教学本色。针对文本特点，突出语言文字的教学。整体把握各板块间的联络，通过朗读赏析、比较品味、入境体味、文本补白等方法引导学生品词酌句，习得语言，酿出原汁原味的本色语文课堂。2、紧扣主线，遵守诚信文化之根。从破题入手，紧扣“容许别人的事就一定要做到”一句，紧紧围绕“小庆龄是怎样遵守承诺的”这条主线，引导学生深化语言文字，在“充分地准备、倔强地留下、耐心地等待”的层层递进中，逐渐被小庆龄“守信”的执着所感染，诚信的种子融入学生的心中。【教学过程】第一课时一、释义入手，破“守信”之题。1、从“信”字入手，结合释题。⑴〔ppt出示：信字在字典中的解释A书信b信息c信誉〕学生选择“信”在“守信”一词中的意思。⑵学生结合“信”的意思，谈谈对守信的理解。⑶小结：守信就是守信誉、讲诚信。2、齐读课题。二、初读感知，晓“守信”之事。1、自由读课文，读准字音，读通句子。出示多音字词和难读的词，提醒学生在读时特别注意。2、反响检查初读情况：指名读词，重点指导“倔强劲儿、哼歌儿、拗不过”的读音。3、默读课文，边读边考虑：课文讲了一个怎样的故事？4、反响交流，初步概括课文内容。①指导概括方法：课文中提到哪些人物？他们之间发生了什么事？②学生交流概括课文内容，教师指导。相机浸透概括主要内容的方法，学生学习表达。③教师根据学生答复梳理主要内容。三、品词酌句，悟“守信”之义。〔一〕直入重点句，联络课文释题。1、学生再读课文，找出文中直接解释“守信”的句子。2、学生反响，师相机板书：“容许别人的事，就一定要做到。”〔二〕学习第2自然段——角色体验，感受美妙的相约1、小庆龄容许了谁的什么事？〔板书：快乐地容许〕2、角色体验，再现相约情境。师生合作体验，在体验表达中体会小庆龄和小珍快乐地相约。3、齐读第二段。〔三〕学习第3～11自然段——层层推进，三步体会坚决地守约。1、默读3～11段，考虑：宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢？画出相关的词句。2、学习第3自然段，体会“守信”第一层次——“充分地准备”。⑴自读第3自然段，考虑：宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢？〔学生反响。〕根据学生反响，抓住重点词〔一……就、拾掇、准备、等着〕体会读，引导学生感受“准备的充分”。⑵小结：小庆龄做了充分的准备，快乐地遵守着约定〔板书：守〕，她容许了小珍的事，正在做到呢！咱们来读读这一段吧！学生齐读第3自然段。⑶这种准备就是在遵守约定，回扣“容许别人的事，就一定要做到。”齐读该句。〔板书：充分地准备〕3、学习4～9自然段，体会“守信”的第二个层次——倔强地留下⑴情境过渡，引读4、5段：⑵出示补充资料，情境补白文本。①教师描绘：此时妈妈还不知道她和小珍有约定呢！正准备带小庆龄去伯伯家，教师找到了相关资料，大家来看看——〔ppt出示：鸽子画面和摘自《我不能失信》的片段文字〕小庆龄早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！②引导体会小庆龄的选择：今天可是难得的时机啊，小庆龄想去伯伯家吗？可是她又和小珍约好了，后来她是去还是留下了呢？学生反响。〔教师相机板书：留下〕③小结：看来她遵守了和小珍的约定，大家自由读读6—9段。体会一下吧！⑶学习小庆龄和妈妈的对话，体会小庆龄的内心活动。①师生对读母女对话。②启发考虑：8岁的小庆龄何尝不想去看最喜欢的鸽子啊，是啊，美丽的鸽子似乎出如今她脑海里了，但她还是“摇摇头”〔ppt：“摇摇头”加点〕，她心里是怎么想的？学生反响交流。③小结：容许朋友的事就要做到啊！小庆龄虽然惦记着鸽子，但她仍然遵守着约定！⑷学____和小庆龄的对话，品读重点词“改天再教”，体会小庆龄的内心活动。①引发讨论：“改天再教”，爸爸也这样说，改天再教又不是不教，只是换个时间，有什么不可以呢，你们认为可以吗？学生交流讨论。②小结：说到做到，信守承诺才能赢得朋友的信任！去伯伯家，能得到美丽的鸽子，但这样会失去小珍对她的信任。遵守约定就是丝毫不动摇。③教师引读，体会宋庆龄的坚决。⑸比照宋庆龄两次回绝，感受小庆龄守约的坚决。①找出两次回绝有什么不同？〔ppt根据学生的答复相机变红：“摇摇头”和“坚决地”；“不行，”和“不！”〕②从两次的回绝不同体会到什么？生反响交流。梳理：假设说摇摇头时，小庆龄还有点犹豫，那么第二次就是坚决地选择留下了。③小结：这里，两次回绝的变化让我们感受到小庆龄坚决遵守自己诺言，一个不字、一个感慨号更让我们感受到小庆龄的决不动摇。④师生分角色朗读6——9自然段。4、自读第10自然段，体会小庆龄留下时的倔强劲儿。师述：就是这样，小庆龄在坚守着自己的诺言〔板书：较大的一个“守”字〕，没有因为父母的再三劝说而改变。这是股什么劲儿？——倔强。〔板书：倔强〕5、学习第11自然段，体会“守信”的第三个层次——耐心地等待。⑴情境体验，教师描绘：小庆龄一个人留下来了，空荡荡的房子，只听见嘀嗒嘀嗒的钟声〔ppt播放：时钟的嘀嗒声〕，小庆龄等待着小珍，在等待的过程中小庆龄又是怎样遵守约定的？生自由读读11段。〔师巡视指导〕⑵根据反响引导：这段文字中还有许屡次等，画出这些词，体会一下。⑶学生反响。〔ppt相机将以下词语变红：等了好长时间，再等等，左等右等，一直等〕⑷师生合作读感受等待的过程，体会等待时的耐心。〔ppt播放：时钟敲响的声音〕启发体会：时间在等待中渐渐过去了！小庆龄又是怎么在等啊！指名读第5句。〔ppt出示该句〕教师引读，学生体会小庆龄苦苦守候，却仍然等待。男、女生读。⑸小结：小珍没来，小庆龄等，还不来，继续等，仍然没来，坚持等，从早上一直等到下午这样漫长的等待，需要的是什么啊？——耐心〔板书：耐心等待〕这个等可不是简单的等候，而是一诺____、言而有信，〔回扣句子：容许别人的事就一定要做到〕在漫长的等待中，她始终坚守着自己的承诺。〔板书：更大的一个“守”字〕四、梳理小结，扣“守信”之旨。小结：无论是充分地准备，倔强地留下，还是耐心的等待，〔板书箭头〕小庆龄都做到了〔生读〕“容许了别人的事，就一定要做到！”这就是守信啊！小珍到底还是没有来，小庆龄该如何遵守自己的诺言呢？〔板书箭头和“？”〕下节课接着学习。【板书设计】守信容许别人的事，就一定要做到。充分地准备倔强地留下耐心地准备守平静地对待快乐地容许2023小学三年级语文教案8教学目的：1．会认4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2．默读课文，说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船。3．理解课文内容，知道生活中我们应不断地探究。教学重点：1．理解船的开展演变过程，鼓励学生在生活中不断探究。2．会认4个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：启发学生发挥想象，理解船的开展演变过程，培养学生发愤学习、不断探究的。教学准备：1．布置学生预习课文，师生搜集各种船的图片。2．字词卡片、课文朗读录音、教学投影片〔或挂图〕。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1．同学们，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过什么样的船呢？介绍一下吧！2．学生自由交流。3．出示图片，体会船的多样与作用。4．：船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样？它又是怎样开展变化而来的呢？我们一起学习第17课：船。〔板书课题〕二、初读课文，读通读顺。1．听课文朗读录音〔或教师范读〕。2．说说你知道了什么。〔简单概括课文内容或说己的感受。〕3．轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题。4．交流朗读收获，互相质疑解疑。读准字音：树干〔ɡàn〕扁〔biǎn〕平潜〔qián〕水艇理解意思：〔出示相应的教学投影片〕蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。军舰：列入____，用于完成战斗任务和保障任务的战斗____和特种____。现代军舰一般装有导弹，火炮，鱼雷，水雷，反潜武器和其他兵器。有的还载有作战飞机和直升机。油轮：专门用来运送石油的轮船。潜水艇：利用水容器装水排水，随着水的装和排，潜水艇也随之沉和浮。庞大：宏大。豪华：特别华美堂皇。同桌互读课文，说说船的开展演变过程：树干——筏子——独木舟——帆船——汽船——军舰、油轮、潜水艇……三、检查生字的自学情况。1．出示要求认写的字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。2．读一读，给生字组词或说话。3．说说你是怎样记住它们的。稳：左右构造，左边是“禾”字旁，右边是“急”字。歪：会意字，“不正”为“歪”。扁：“遍”字去掉走之儿。棍：形声字，形旁为“木”，指“棍”是“木”做成的；声旁为“昆”，与“棍”韵母一样。舰：形声字，形旁为“舟”，指船；声旁为“见”，与“舰”同音。喷：与“愤”比较，“有心真气愤，有口能喷水”。4．试在田字格中练写两个。指名板写、再写。5．出示词语，读一读，记一记：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐、庞大。四、布置作业。1．朗读课文，用表格或者图画的形式把船的演变过程表现出来。2．读记生字。第二课时一、复习检查。1．分自然段朗读课文，检查随文识字的情况。2．出示卡片，开火车认读，大面积检查生字词语认读情况。生字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。词语：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐。3．对照自己设计的表格或图画说说船的演变过程。二、朗读课文，感悟理解。1．自由读课文，考虑：船在各个不同阶段，分别有什么优点和缺点，人们为什么要改进它？2．交流讨论：树干：简便易行，但不平稳。筏子：不容易翻，但走得慢。独木舟：快、平安、还可以放东西。装上船桨：使船走得更快，但要用手划，比较费力。帆船：借助风力跑得更快。轮船：把桨装在船上的大____上，不需要风也能走。蒸汽机带动轮桨，速度更快。现代的轮船：豪华的客轮——庞大的货轮——军舰、油轮、潜水艇……3．分角色表演：分别请几个学生演不同阶段的船。4．假设你是一艘豪华客轮，见到最初作为船的那段树干，你会说些什么呢？三、拓展延伸。1．你还知道哪些船？你还希望有什么样的船？根据你的需要想一想，动手设计并画下来，再向大家介绍它的特点和作用。2．从船的开展演变中，你得到了什么启示？〔船的开展演变过程是人类不断探究的过程，我们在平时的生活中也应该努力学习、不断探究。〕四、稳固练习。1．你注意过身边的事物吗，它们也像船一样在不断地开展变化，请你举例说明一下。如：书包、文具盒、自来水、电铃等等。2．选择你喜欢并且熟悉的一种事物，想想它是怎样开展变化的，然后写下来。五、理论活动。说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船，为什么。2023小学三年级语文教案9〔一〕教学目的：1、读准本课14个生字的读音，认清巧、绣、纹、腹、衬衫等字的字形，理解苇秆、小巧玲珑、鲜艳等词的意思。2、读通课文，理解课文的大意。3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写详细的。〔二〕教学重难点：重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分构造难点：讲解句段关系，弄清总分构造，开展学生的逻辑思维。〔三〕课前准备：录象〔四〕教学过程：一、启发谈话。同学们见过翠鸟吗？〔出示挂图或标本〕这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫叼鱼郎，在我国东部和南部许多地方都能见到。你能用自己的话介绍一下你如今见到的翠鸟吗？二、自读课文，理清文章脉络。1．自学，初读课文。〔1〕读准字音，读通课文。〔2〕标出课文有几个自然段。〔3〕想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？2．检查自学情况。〔1〕认读词语。正音：衬衫、锐利.给带点字选择正确的读音。a它小巧玲珑,一双透亮灵敏的眼睛下面,长(zhǎngcháng)着一张细长(zhǎngcháng)的嘴。b尽(jìnjǐn)管小鱼只(zhǐzhī)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(háihuán)是难(nánnàn)以逃脱翠鸟的眼睛。〔2〕指名分段读课文，评议。〔每位学生读课文总数在2遍以上〕〔3〕交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？〔讨论得出结论，并找出相应段落：外形1、2自然段；行动3、4自然段；住处第5自然段。〕三、学习1、2两段。1．指名读第1自然段，考虑：这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。〔小巧玲珑〕〔1〕理解小巧玲珑一词。〔2〕文中哪些地方写出它的小巧玲珑？〔一双红色爪、透亮灵敏的眼睛，一张细长的嘴。看投影理解透亮。〕〔3〕用喜欢的语气读这一段。自由读指名读齐读过渡：翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且非常美丽。2．范读第2段，边听边标句序，考虑：这一段主要告诉我们什么？用划出。〔1〕自学。〔2〕反响：这句话是：翠鸟的颜色非常鲜艳。用。圈出这句话中最关键的一个词。〔鲜艳〕小结：像翠鸟的颜色非常鲜艳。这句话既概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句，鲜艳是这句话中的中心词。〔3〕读24句：①从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳？②作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？投影句子，与原文比较：哪一处写得好？为什么？③用喜欢、赞美的语气读好24句。④这3句话与第1句是什么关系？〔点明这样的段式叫总分段式。〕3．齐读这两段，用一句话概括这两段意思。四、指导书写：巧、绣、纹、腹、衬衫。五、作业。〔1〕抄写字词。〔2〕熟读12两段。〔3〕比一比，组词。逃〔〕隐〔〕疾〔〕衬〔〕桃〔〕稳〔〕病〔〕村〔〕〔4〕给带点字选择恰当的解释。疾飞〔〕①病②恨③快，迅速④疼痛。锐利〔〕①快或尖②感觉灵敏③勇往直前的气势。板书：总起分述的方法找出总起句主要写什么读分述部分从哪几方面写的2023小学三年级语文教案10教学目的：知识目的：学会本课的14个生字及新词，认读7个字。情感目的：目的：理解课文内容，体会到人们的仁慈及同情心。才能目的：1.能根据课文内容演一演。2.能从指定的词语中选择几个写一写。教学重点：理解课文内容，体会到人们的仁慈及同情心。教学难点：体会到人们的仁慈及同情心。课时安排：2课时第一课时教学内容：生字学习教学目的：1.学会本课的14个生字及新词，认读7个字。2.能正确流利的朗读课文。3.初步理解课文内容。教学重点：能正确流利的朗读课文。教学难点：学会本课的14个生字及新词，认读7个字。教学方法：小组合作教学用具：投影教学过程：一、创设情景，谈话导入。放拍卖的录象这是什么场面?今天我们和一个小男孩一起去参加一场自行车的拍卖会。二、初读课文，学习生字新词。1.请你自己读一遍课文，注意读准字音，不认识的字先看看书后生字表或者借助字典。2.在课文中有我们今天要学习的生字朋友，让我们把它们请出来。快看看你们认识他们吗?在这些词中有你不明白的吗?出示：吞吞吐吐恍然大悟一无所获逐渐即将完毕不约而同吞吞吐吐什么样?学学。恍然大悟什么意思，我们在生活中有没有这样的经历?3.请你自己记忆这12个字。我们看谁想的方法最巧，记得又快又好!获，草的下面有两之狗。逐：里边是豚，表示猪。这里是追猪，也指追动物。出示古文字。即：出示古文字比较。想提醒同学注意哪?三、熟读课文，整体感知1.指名读问，纠正字音。2.同桌互读。3.默读考虑：课文讲了一件什么事?有事么不懂的问题?4.全班交流。四、小结。继续读课文，考虑刚刚提出的问题。五、作业。写生字词语板书设计：5美元的故事吞吞吐吐恍然大悟一无所获逐渐即将完毕不约而同第二课时教学内容：课文学习。教学目的：1.理解课文内容，体会到人们的仁慈及同情心。2.正确有语气的朗读课文，能根据课文内容演一演。3.能从指定的词语中选择几个写一写。教学重点：理解课文内容，体会到人们的仁慈及同情心。教学难点：体会到人们的仁慈及同情心。教学方法：小组合作教学用具：投影教学过程：一、回忆课文内容导入。师：什么样的人才能参加拍卖会呢?小男孩为什么要参加这个拍卖会?二、理解课文内容。1.自读考虑：他想用多少钱拍到一辆自行车?可能吗?对于这个不可能的事，那小男孩为什么能用5美元就买下了一辆漂亮的自行车呢?默读课文，考虑问题，画出相关的语句。全班交流，引导理解：当小男孩竞拍时全场的人不约而同地看着小男孩，会场鸦雀无声。不约而同是什么意思?鸦雀无声又是什么意思?想像一下当时什么场面，人们心中都在想什么呢?假设你是小男孩，你如今是怎样想的?所以，当拍卖员宣布小男孩得到车时，人们立即欢呼起来。从这你能看出什么?当小男孩得到漂亮的自行车，露出灿烂的笑容的时候，他会怎么想?2.再读课文考虑：为什么人们开始不让小男孩竞拍成功呢?人们为什么又有了这样的转变呢?这说明什么?3.生活中你遇到过这样的事情吗?当时你是怎样想的?带着这种感情把课文有语气地读一读?三、在语言理论活动中开展语言，开展思维。1.同学们对课文理解的很好，还有什么问题吗?2.下面，我们来表演这篇课文。要求：在本小组里，一位同学做小男孩，一位同学做拍卖员。其他同学做好心的人们。在表演的时候，要争做一名合格的演员，注意台词。以及表情，动作。特别是小男孩的扮演者。提示1.小男孩眼睁睁地看着自行车被别人买走。什么样?2.注意，拍卖员和小男孩的对话。疑惑不解、吞吞吐吐、恍然大悟3.注意，后面所有参加拍卖人的动作和表情的变化。(教师讲评，鼓励学生。评选优秀小组。)四、读一读，再选择几个写一写。而且逐渐完毕立即吞吞吐吐恍然大悟一无所获不约而同五、小结。通过这节课的学习，你体会到了什么?板书设计：5美元的故事仁慈具有同情心2023小学三年级语文教案11教学目的1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行方案。2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。4．读“认”，发现和运用识字方法。5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。教学重点学习多音字，读读认认和背诵古诗。教学难点口语交际和习作。教学准备课件教学安排：4课时第一课时教学目的：完成口语交际，进步语言表达才能。教学过程：口语交际我们的课余生活1．通过这一组课文的学习，我们理解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的机密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行方案，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在教师指导下进展的小制作、小创造、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长工程上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己伴随学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；3．全班交流。每组推选一位优秀代表进展全班交流。4．共同评议。a.就刚刚几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活方案安排得满，谁的课余生活工程记录得多？教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的方案安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的方案安排得实在可行，课余生活方案中的各项安排得到真正落实。b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深化，收获丰富、感受深化、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。c.谈谈理解了别人的课余生活之后自己的打算。课后记：2023小学三年级语文教案12《太阳》教学反思在语文的课题上，为了更好地抓住语言训练点，在备课的时候，我们必须仔细钻研教材，挖掘一节课中的语言训练点。在《太阳》这一课的教学中，我着重让学生熟知说明文里面的说明方法。但我发如今备课的过程中我考虑得不够周全，导致引导学生找出课文用到说明方法的地方时不够全面。在大概跟学生说明了“列数字”、“作比较”、“举例子”、“打比方”这几种常见的说明方法后，我没有让学生尝试自己去找一找还能表达这几种说明方法的地方。更重要的是有些句子或者段落里往往存在一些几种说明方法共存的地方，这就需要引导学生较为仔细地分析句子。而我作为教师，在备课的时候居然也漏掉了不少混合使用说明方法的例子。如第三自然段就是用到了“列数字”、“举例子”、“作比较”这三种说明方法。第四自然段也居然使用了“举例子”的说明方法。这些被我漏掉的地方还是我在课后一些练习册习题中发现的。如此一来，我觉得在备课的时候为了做好语言训练这一关，作为教师要在经过自身琢磨后还要适当地参考一些练习书，以便对课文进展更加详尽的把握。在这篇课文的最后一段中，我特意让学生找出两对反义词，还设计了一个问题：为什么说没有太阳就没有我们这个美丽得意的世界？这两个问题的提出有利于学生对这段话的记忆与背诵。同时，我们必须重视课文的课后练习题，再进展信息搜索、组织语言进展答复。作为教师不必要领着学生逐段学习，可以放手给学生去找，去互相补充。在这一课中，课文向学生提出了这样的问题：课文讲了太阳的哪些特点？是怎样写出这些特点的？这就要求学生先统观全文无论如何，我们作为教师在备课时候都要做到心中有数，让学生到达“每课一练”的效果。同时，我们更要找准课文中的语言训练点，实在进步学生的语言运用才能。如何引导和稳固《语文园地》和课后练习中的知识点上了三年级下学期，我们就会发现每个《语文园地》中都有许多不同又有相似的语言知识点，除此，在课文的课后练习中也出现了不少需要学生识记的内容。这些零散的知识点，假设不加以稳固与归类，学生很快就会遗忘与混淆。作为教师，我们有责任让学生学会“温故而知新”的道理。我是这样引导学生稳固这些知识点的：一、落实背诵与熟读环节，及时跟踪。对于课文中一些要求熟读的知识，如《园地》中的“我的发现”，我除了要求学生自己独立考虑、讨论其中的特点，做好笔记，还要求学生举出相关例子。因为只有举出例子才能到达学以致用，稳固理解的效果。除此，在平时的早午读、家庭作业中也必须反复朗读，并且熟记它们的特点、例子，这样才不会一知半解、记不牢。而对于日积月累中的知识点那么必需要求学生背诵，当然背诵时不能只背书上已有的内容，更要背诵这些内容的特点。如《语文园地四》中的“读读背背”，在背诵中我们必须记住“关于读书、治学的成语有”这句话。而“我会填”中关于助词“的、地、得”的运用，在背诵时候要求学生说出每个短语中用的助词是哪个，并说出为什么这样使用。当然，在上课讲解时候，我还特意出了相关的练习让学生去稳固。为了更好地落实背诵的环节，我特意制作了一个表格，上面有所要背诵的页码。说过关了就在上面画上“√”，逾期没有背完要受到教师的批评、扣分与小惩罚。二、即使默写与听写。对于课后练习中的识记内容、《园地》中要背诵或灵敏运用的知识点，我会在平时的听写、默写中落实到位。如助词的运用检查，我会先出好题目，让学生根据题目内容进展填空，而非只背诵课文里的内容。三、及时对知识点进展归类、比较。在不少的《语文园地》中都出现了不同形式的四字词语，每隔一段时间，我们必需让学生把它们重新找出来并进展比较，再记忆。如本学期《园地》中提到的四字词语有如下形式：aabb、aabc、abac，含有数字的，含有一对反义词的，关于读书、治学的，描写大自然景物和现象的这几种类型。而对于一些识记句子那么有如下分类：描写自然风光的诗句、表现思想方法的谚语、归类识字类型的诗歌、与气象有关的农谚、歇后语、关于珍惜时间的格言、关于描写月亮的诗句这几种类型。这些知识点在经过一段时间后必需重新拾起，务必做到在教师提示类别时候学生可以稍经考虑后说出详细内容。四、假设学生可以在习作或平时的作业中灵敏运用以上的知识，教师那么给予加分和奖励。陈佩君202___年八月十九日2023小学三年级语文教案13教学目的：1.逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼的孩子的天真、得意。2.学习生字“钓、蓬、遥、稚”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。3.背诵课文教学过程：〔一〕提醒诗题1.导入诗题2.理解诗题〔二〕理解诗句1.朗读全诗2.回忆方法：我们怎样理解诗句〔读诗→释词→调序→解句〕3.释词解句〔三〕总结练习1.指导朗读、背诵。2.根据这首诗，想象出一幅画。3.教师总结。〔四〕稳固练习1.形近字组词钓〔〕稚〔〕遥〔〕钩〔〕准〔〕摇〔〕2.多音字组词3.读下面诗句，先解释划线的词语，再解释诗句意义。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。________________________________________________________4.背诵《小儿垂钓》板书设计8.古诗二首2023小学三年级语文教案14授课日期：教学内容：理解课文内容。教学目的：1、通过学习课文，使学生理解列宁由于仔细观察，擅长联想分析而找到了养蜂人；懂得要细心观察周围事物，培养自己分析、判断事物的才能。2、继续练习一边默读一边想。3、背诵课文第三自然段。教学重点：指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。教学难点：背诵课文第三自然段。教学具：8号投影片。教学过程：一、复习字词。蜜蜂引路哪里谈天惊讶观察果然二、提醒课题。齐读课题。提问：读了课题，你想知道什么？三、学习课文。1、默读全文，边读边看这篇课文有几个自然段？2、整体感知。〔1〕默读全文