《藤野先生》 教学设计

教学设计方案课程《藤野先生》课程标准课程标准中七年级语文阅读目标1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。9．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。11．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。12．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。13．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。14．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。15．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。本课选自七年级上册语文人教版第四单元，这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地去追寻它。诗的语言自然，流畅，活泼。诗中山与海两个相对的形象，是富有象征意义的。这首诗写出了童年的想望与困惑，成年的感悟与信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地占用失望，不停地翻过无数座山。教学内容分析《藤野先生》是八年级下学期第一篇课文，文中叙述了鲁迅先生东渡日本留学，幸遇藤野先生；不久又弃医从文，惜别藤野先生。在与老师阔别二十年后，他满怀深情地写下了这篇回忆性散文《藤野先生》。本文是一篇写人的文章，对学生学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法起到很好的示范作用。另外，通过学习本文应该引起学生对当前中日关系的关注和思考。我们一定要让学生认识到：什么才是真正的爱国主义，如何正确地对待其他民族。教学目标1．理清文章思路，把握文章的叙事线索。2．学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。3.归纳人物典型事例和特征，概括人物思想品质。品读语言，体会作者的情感。学习目标学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。学情分析八年级学生学习本文，有一定的难度：一是阅历较浅，二是心理不够成熟。鲁迅在写作时，一向把自己的思想藏得很深，他说的与他想的往往不同。鉴于以上原因，我主要运用了阅读品味法启发引导，同时关注学生的阅读体验，鼓励学生的个性张扬。在具体操作时，还要注意“不愤不启，不悱不发”的原则，把握学生的思维发展和情绪变化。重点、难点学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。归纳人物典型事例和特征，概括人物思想品质。品读语言，体会作者的情感。教与学的媒体选择1、教学环境：多媒体环境。2、资源准备：教学PPT、打印的拓展资源。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入2课文分析3小组合作：背景资料导入45……教学活动详情教学活动3：小组合作活动目标引导学生通过背景，更深刻理解写作内容和情感解决问题引入资料技术资源（网络资源）常规资源（PPT）活动概述（