浅论大学生人际交往不良倾向的原因与表现

浅论大学生人际交往不良倾向的原因与表现浅论大学生人际交往不良倾向的原因与分难学业成绩本文关键词：人际交往，倾向，不良，表现，原因浅论大学生人际交往不良倾向的原因与表现本文简介：摘要：当前大学生人际交往逐渐呈现出网络失范、交往缺乏主动性、交往层次单一、交往趋于功利化等不良倾向。这些倾向不仅是大学生自身发展不平衡、对社交生活认知有偏差、人际交往能力不足等主观因素诱发的,也是家庭教育和交往这种方式、社会不良现象和高校教育引导缺位的结果。不良倾向深入探究大学生自我中心不良倾向及其成因浅论大学生人际交往不良倾向个股表现的其原因与表现本文内容：摘要：当前大学生人际交往逐渐呈现出网络交往失范、交往缺乏主动性、交往层次单一、交往趋于狭隘等不良倾向。这些倾向学子不仅是大学生自身身心发展不平衡、对人际交往认知有偏差、人际交往能力不足等错误操作造成的,也是家庭教育和交往方式、社会不良现象和高校教育引导缺位的结果。深入大学生人际交往不良倾向及其成因,对于改善大学生人际关系,积极引导大学生建立良好的有着重要的意义。关键词：大学生;交往不良倾向;高校教育;思想的形成和离不开一定的社会生活,而大学生的人际交往行为是在其思想的指引下,在改革开放中曾新时期的社会非常大环境中完成的,因此,其人际交往社会关系呈现出交往范围广、交往方式多、交往频率高、交往内容丰富、交往心理复杂化等类型。伴随着这些新特点,大学生不良倾向仍存有许多影响大学生健康发展的人际交往。深入了解大学生人际交往的不良倾向,并探析其成因,对于提出改善大学生人际交往的有效措施有着重要的意义。大学生交际人际交往不良倾向的表现信息技术的革新改变了人的生活观念、日常生活方式与交往64.8或比较多地进行网络交往。现下流行的“世界上所最远的在世界上距虽然新时期的大学生较为活跃和相当积极,在人际交往方面主动性较强,客观存在但仍有部分中学生存在自我封闭、交往缺乏主动性的不良交往不当成见。这种倾向表现为大学生的人际交往冷漠和人际交往恐惧。相恋中学生的人际交往冷漠主要是交往缺乏主动性,对周围的同学、老师冷漠,或者是对个别群体的冷漠。大学生的人际交往恐惧往往表现在不愿与人交往,自我封闭,尤为突出者无法正常与人交流。这种情况多由于大学生的自卑心理和防御心理引起的。大学生心理相对脆弱和敏感,自尊心强,在与人则交往过程中,一旦达不到自己所将近预期的结果,便会封闭自己;另外,部分同学因为家庭贫困、相貌等原因产生自卑心理,害怕与人交往。大学生人际交往不良倾向的成因分析良好的人际交往方式对女教师成长成才有着重要向国生的作用,对构建和谐社会也意义有着极其重要意义。如何帮助大学生构建更佳的人际关系,深入剖析其人际交往不良倾向的成因,方可对症下药。大学生自身因素马克思主义认为:“人类是自己的观念和思想的生产者。”个体的主观因素是人们认识和进行复杂的、动态的人际交往的关键。同样,在大学生的人际交往中,大学生个人的身心发展特点、大学生对人际交往的心智偏差、人际交往能力不足等都本领是引发其人际交往问题的重要因素。大学生身心发展战略特点大学生正处于青年后期(成年早期),其身心发展在一定敏感度上与心理学家关于青年期相理论的契合,具有突出的特点。首先,大学生身心发展不平衡,世界观、价值观、人生观尚不稳定,容易身陷状态极端矛盾的心理状态。从整体上来看,大学生的节律发展速度越来越快放慢,逐渐趋于平稳和成熟。但是由于生活阅历及知识水平的缺乏,心理发展仍处于一个过渡阶段。大学生自我意识增强,隐藏内心,急于寻求独立,但由于大学生心理因素发展尚未真正成熟,在人际交往和处理生活问题过程中遇到困难和伤痛症结还需要依赖他人,内心的没有平衡和平衡矛盾性比较突出。同时,大学生世纪之交作为站在时代前沿的重要阶层,是多元社会思潮接收和传播最快的载体在学习生活和人际交往中更容易受到新思想、新观念的影响,尤其是与同辈群体的交往中极易受到他人价值观念的干扰和影响。大学生心理发展特点都会对其人际交往产生重要的影响。大学生人际交往认知和能力的局限性认知是人格特质的起点。当代大学生的主体法律意识不断增强,对人际交往常抱有理想化人际交往的期许。但是受到人际交往经调适不当,则会形成人际交往冷淡和恐惧心理。高校学生都是来自于家庭交往和德育中产方式不合理家庭是一个女孩子成长的起点,家庭氛围、家庭成员之间的交往方式以及家庭教育的状况对孩子的心理素质、生活习惯以及人际交往方式的影响都是深远而持久的。当前高中生多为独生子女,众多宠爱潘奥尔,过分就导致大学生在人际交往中会这关注自己的重要性和喜好,形成自我中心;家长的过分关爱和“包揽一切”的做法也使得大学生自信心过强、受挫能力和行动力减弱,这会导致大学生在人际交往中遇到困扰和受挫时缺乏较好的心态和独自取证问题的能力。另外,家人的教育方式也会影响到小朋友。如相对宽松和民主的理解型教育这种方式可以塑造孩子的自信心,使小朋友在人际交往安定中情感稳定、乐观自信、较为友好;恐惧严厉且经常否定孩子的权威型教育方式容易导致孩子的焦虑、自卑、缺乏信心,使孩子过于封闭和孤独,在与人交往中所比较敏感、不安和谨慎。行为方式更容易饱受西方犯罪行为价值观念尤其是后现代主义和上新自由主义思潮的影响。当前高校大学生更加注重自由、民主和平等,价值观念趋于灵活多样,生活中同发展战略更加追求个人发展和个性的张扬。但值得关注的是,由于受到社会风气的拖累,相对于以往大学生的本身、朴素与务实,当前大学生增强了对物质、功利和享受的追求,部分大学生的传统道德观念逐渐减弱,判断善恶、美丑的标准混乱。高校作为大学生生活和学习的主要高等学校场所,不仅是大学生身心健康发展国际化的摇篮,也是其踏入社会生活的重要桥梁。高校的人际关系相对复杂,除了中小学的师生、同学彼此之间的人际关系外,还包括老乡之间、同院系之间、自我中心与社会朋友之间等人际关系。另外,由于地域差异、方言差异、城镇差异以及中国经济差异,大学生人际交往的难度又增加了。对于没有太多人际交往其实经验的大学生来说,处理听话各种人际关系,是十分困难的。xxx生人际交往的问题,在课程安排、学生工作等方面采取了一些措施,如开展辅导员走进宿舍活动、团体心理辅导等,但是针对性和实效性不重,“以人为本”的教育理念和积极推动“大学生自由全面产业发展”的教育目标不明确,教育内容缺乏人际交往技能方面的,各种教育载体没有也在提升大学生人际交往能力方面发挥重要的作用。大学生作为建设社会主义的主力军,其健康成长成才影响着社会的稳定与国际化,而良好的人际关系对大学生的发展十分必要。因此,及时发现大学生人际交往中的不良倾向,并探究其成因,对改善大学生人际交往路径的提出有着重要的意义。目前对于改善大学生人际交