毕业论文离异家庭孩子教育现状和对策个案研究

浅谈离异家庭孩子教育现状与对策的个案研究目 录22（一）离异家庭孩子教育对策研究的目的和意义3（二）离异家庭孩子教育国外研究综述4一、离异家庭的涵7（一）离异家庭的概念界定7（二）离异家庭孩子的心理特点的现状8（三）离异家庭父母教养方式8二、市某一离异家庭孩子个案介绍9（一）孩子的基本状况9（二）孩子的心理行为特征11（三）孩子教育问题形成原因15三、离异家庭孩子的教育对策16（一）16（二）17（三）18（四）用示塑造离异家庭的孩子2023..--PAGE1-/2625浅谈离异家庭孩子的教育对策——个案研究路倩斐教育学院[摘要]：近年来，离异家庭孩子的数量大有增长的趋势，特别是离婚家庭的年轻化，致使小学里的离异家庭孩子数量呈现出明显的上升态势。离异家庭中的孩子在学习、品德各方面不乏有出类拔萃者，但也有相当数量的离异家庭子女在学校中的表现比较落后，成为学校工作的难点，若不对此引起足够的重视并采取必要的防治措施，就有可能使青少年心理健康日趋恶化，对其今后人格、情绪、认知等各方面发展产生影响。为深入做好离异家庭子女的教育工作，笔者在从事基础教育与管理工作的过程中，通过访谈法、观察法、个案研究法对小学离异家庭孩子的心理形成原因与教育管理中的对策进行了广泛而深入地研究，就小学离异家庭孩子教育与对策进行了较为深入地探讨。[关键词]：离异家庭；孩子教育；教育现状；教育对策引言孩子由于这样那样的原因，有很大一部分都变成了人们眼中的“问题孩子校的教育都带来了很大的难度。前联著名教育家马卡连柯指出能力、社会性情感与各种人格品质的发展①张文新，儿童社会性发展[明师范大学，1999:89一104..-PAGE2-/26美国伯明翰亚斯顿大学高级研究员埃利斯·了进一步探讨。(一) 离异家庭孩子教育对策研究目的与意义离异家庭孩子教育对策的研究目的本研究拟对市某个离异家庭孩子的教育问题，在此基础上研究离异家庭孩子的教育对分令人忧虑，经调查，离异家庭的孩子在教育和学习过程中都不同程度的存在一些问题。①《单亲家庭》埃利斯·凯施莫美国伯明翰亚斯顿大学..--PAGE3-/26离异家庭孩子教育对策研究的意义面遇到或产生各种心理问题，行为表现让人难以理解，形成所谓的“后进生研究的实践意义研究，总结出现有的教育形势，以便警示离异家庭的家长重视孩子的教育发展问题。研究的理论意义此次研究不仅对离异家庭孩子和家长起着积极地作用提高，这从某种意义上提高了知识教育和家庭教育相结合的认识。（二）离异孩子家庭教育国外研究综述离异家庭的状况2060局的统计，离婚数从197931.92000121.319790.3320000.961098.3226.920低于等地约50左右较多，不过现在也出现老龄化离婚高峰。离异家庭子女心理问题的研究（Mc.Dermott）父母产生愤恨。关于离异家庭孩子心理健康问题的研究，目前在国其研究成果也是比较丰富全面的。畅（1997）利用SCL-90发现离异家庭儿童与完整家庭儿童的心理健康水平存在显著差异Amato(2000)的研究相一①徐东.论离异家庭子女的家庭教育策略.西华大学报(浙社版),2005,10：45-46①徐东.论离异家庭子女的家庭教育策略.西华大学报(浙社版),2005,10：45-46家庭儿童青少年感知到更高的歧视，离异家庭女孩的公正感得分显著低于完整家庭女孩。①二、离异家庭的涵（一）离异家庭的概念界定6070所以逐渐受到社会的关注，离异家庭的概念便逐步被引入。这个年龄就有可能高于我国法定成人标准18203016岁或18《婚姻家庭大辞典》对离异家庭作了这样定义④18周①戴斌荣.离异家庭子女的心理缺陷与教育.XX师范大学报,2000,1：11-12①戴斌荣.离异家庭子女的心理缺陷与教育.XX师范大学报,2000,1：11-12②《妇女词典》求实1987年出版518页③刘英:《婚姻与家庭》，中国社会学函授大学教材④赵尚松《离异家庭儿童的不良心理与教育策略》《巢湖学院学报》2003年第5卷第1期岁以下的、不具备独立生活能力的子女共同生活的家庭（二）离异家庭孩子心理特点的表现自卑的意思是低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。自卑，可以说是一种性格上的缺陷。表现为对自己的能力、品质评价过低，同时可伴有一些特殊的情绪体现，诸如害羞、不安、疚、忧郁、失望等。手发言少，让他独立完成什么任务，总是说“我不会自毫无疑问，父母离异是孩子逆反心理形成的第一个原因。由此得出，逆反心理是指受教育者因自身固有的传统定势和思维模式与特定教育情境下①李树娟《父母离异学生的心理障碍与对策》2002年11月5日《中国教育报》刊这种心态是一种与其危险的心态。（三）离异家庭父母教养方式对父母教养方式本身的研究一直是早期心理学家感兴趣的容，在早期研究成果的基础不同方面整体把握父母教养方式这一综合体，为父母教养行为的改善提供实际参考意见。2080I①D·Barinid(1967)。她采用家庭观察，实验室观察的②后来的一些研究支持并补充了她的研究，认为权威型父母对儿童的需求反应与时，有适心，甚至拒绝，造儿童发展各方面的混乱。三、市某一离异家庭孩子个案介绍①王世军.单亲家庭与其对子女成长的影响[]J.学海，2002(4):84一88②美国心理学家D·Ba叮rinid《离异家庭父母教养方式的研究》(1967)..文章中的访谈都是自己通过谈话的记录，整理得到。①-PAGE文章中的访谈都是自己通过谈话的记录，整理得到。①-PAGE8-/26工作不固定；貌似他的家庭是典型的“女人当官父（一）孩子的基本状况孩子的学习和生活照顾不周。[访谈一：小伟的基本状况①（访谈对象：小伟的妈妈——女士时间：2011年2月21日 地点：市湖畔嘉苑）下班之后觉得回到家儿子在等我，就觉得自己好快乐，有期望，有盼头，自己再辛苦也觉得值了。生活的压力让自己快要窒息的时候，甚至有时候觉得自己真的快撑不下去了，这个时候每当我想起儿子，我就一次次的告诉自己，要坚强的活下去，一切为了儿子。可以说，有了他我的生活就有了希望；当然，说到辛苦，唉！我真的不知道怎么样去改变小伟现在的学习状况，他不是个笨娃娃，他的脑子很聪明，但是自从我和他爸离婚后他的学习一落千丈，怎么也补不上去，他的班主任和数学老师多次打叫我去学校。每次去就是指责小伟的学习成绩上不去，托班里的后退之类的事情，他们说是我没有认真负责，可是，小路，我真的想尽了办法，给他报辅导班，请家教，带他去旅行增长见识等等。他现在真的很叛逆，我说上他根本听不进去，他现在很贪玩，做什么事情都不怎么用心，我有好几次都被气哭了，他看我哭了就不再和我争了，真的很辛苦……”没有指望他怎么样带孩子。我一个人带了这么多年了，习惯了，我的工资也够我们娘俩花。之前我没有考公务员的时候那么苦的日子我都熬过来了，那个时候我觉得挺对不起儿子的。这些年，我一直在尝试着补(1990（二）孩子的心理行为特征大量的研究事实表明,不管是哪种类型的离异家庭孩子,他们的心灵都受到过不同程度几个方面。孩子的自卑心理父母的再婚等因素使原有的家庭生活秩序被打乱[访谈二：小伟的自卑心理①（访谈对象：小伟的妈妈——女士时间：2011年2月21日 地点：市湖畔嘉苑）party.请他的一些同学和老师来家里玩，他的钢琴已经考到五级了，我想他在同学和老师面前露一手，同时也让他们多一点对他的钦佩。可是，他怎么也不弹，说是怕自己丢人，他在家天天都练习的那首曲子他那个时候也拿不出手，他真的平时弹得很拿手的。可是那会他觉得他不会，直到最后他们的班主任说让他试试，他才肯出手，他弹得很漂亮，在场的老师和同学们都惊呆了，在他们的眼里，小伟就是个班上学习最差的孩..--PAGE10-/26意思。那个时候他的脸都红了，很不好意思的样子。其实在我和他爸没离婚之前，他的话很多，老爱在我们面前展示自己的才能，学习也不用我们太操心。只能说他这样是我们这个家庭一手造成的”在生活中他很不自信，即便是自己的长处，他也不愿意表现出来。对于一个五年级的小励和赞赏，使得他一直处于生活的底层。父母的离婚，使得他的生活从此走向了低谷。[访谈三：小伟的自卑心理]①（访谈对象：小伟的班主任——马老师时间：2011年2月23日 地点：市二十一小湖畔分校四楼五年级办公室）80通过相关的访谈，很明显的看出，小伟是个很自卑的孩子，他在生活和学习中都表现的孩变得沉默寡言，没有自信；从一个爱表现的孩子变得不自信，自卑庭离异的原因。这让他的生活和学习发生了翻天覆地的变化。孩子的焦虑与恐惧心理..①文章中的访谈都是自己通过谈话的记录，整理得到。-①文章中的访谈都是自己通过谈话的记录，整理得到。-PAGE11-/26这些都会使离异家庭的孩子产生焦虑和恐惧的心理。[访谈四：小伟的焦虑与恐惧心理①（访谈对象：小伟的妈妈——女士时间：2011年2月21日 地点：市湖畔嘉苑）（说到这里的时候，通过上面的交谈，不难看出，父母吵架的时候，孩子是最受罪的一个角色，他的生活里想让发生的事情，是一种心灵深处的恐惧，在这种环境的影响下，孩子的心理很脆弱多种动力，这都是离异家庭酿成的苦果。孩子的抑郁和痛苦心理许多离异家庭的孩子都具有忧郁症心理状态和人格异常表现。[访谈五：小伟的抑郁和痛苦心理①（访谈对象：小伟时间：2011年2月24日 地点：市湖畔嘉苑）（一个晚间辅导班我一天要弹琴，又要写作业，还要去上那个夜课。郁闷的很……”笔者笔者爸没有太多的感情，但是我不恨他，我一直都很想见到他，可是机会很少，他不知道在忙什么？我有时候会在梦里出现爸爸的样子，很模糊。每次他叫我去，我都很高兴，但是等到约定的时间时，他就找这样那..--PAGE13-/26孩子自由和逆反心理时就已形成了“爸妈不要我了系①[访谈六：小伟的自由和逆反心理②（访谈对象：小伟的班主任——马老师时间：2011年2月23日 地点：市二十一小湖畔分校四楼五年级办公室）①贾文华.浅谈在青少年学生中开展防范心理教育[J].教育探索,2001，(9)②文章中的访谈都是自己通过谈话的记录，整理得到。..--PAGE19-/26“这个最明显的是他的作业老是不写，我就想着你不写就不写吧，反正我们也已近基本上将他放弃了，但五年级孩子了，字还写不到横线上，括号里，他的作业就是在那里乱画着呢，他妈也没时间管，我们要求（数学老师）几个恨得啊，没回都是把别课间的时候拉到办公室来写作业，不顶用……”由此看来，老师和家长的配合是教育孩子的关键，但是小伟的学习状况不好，使得他在（三）孩子教育现状形成原因①[案例一：孩子教育现状形成原因]笔者在和六年级二班班主任吴老师交流时，她提到班上一位离异家庭的女生某，她曾在一篇日记中写失落。因为母亲总是说爸爸是个坏爸爸，爸爸没出息，所以我的心里非常矛盾，我无法和别的同学一样，得到父亲那种强有力的鼓舞和支持，也不能像其他同学那样，自豪地谈论有关爸爸的事情。因此，我总是感到自己是那么怯懦，是那么没有自信……，这是其一，同学们总该在在我面前夸耀自己的爸爸妈妈，我俞润生．家庭教育成败百例析［M．南京大学，1991:109．的心里难受极了，我好多次都听到邻居家的奶奶在那里说我很可怜。我听得出来，她是在那帮女人面前说爸爸妈妈离婚的事情，那我的可怜做个引子罢了……”其次是社会舆论的偏见。社会上，离异家庭往往成为一些人议论的焦点，常常有人对他们评头论足。邻居、亲友的说三到四，同学的添油加醋，好事者的歪曲事实，都给他们的心灵投下了阴影。次下来，孩子的自我否定意识增强。①三、离异家庭孩子的教育对策（一）用尊重唤醒离异家庭的孩子毛海涛．要重视孩子交往能力的培养［J．家庭教育，2000：10（二）用真诚感化离异家庭的孩子[案例二：教师态度对孩子教育的影响]一天早晨，一个孩子在早读期间不遵守纪律，出教室了，开始的时候班主任很生气，叫他过来问道：不说话，你说你学习不好也就算了，你一天还不好好管着自己，你怎么不学你妈妈的善良，竟学你爸爸的不负责任，当逛皮呢，是不？”这时的孩子抬起了头，用流着泪的眼睛狠狠的盯着这个老师，顿然间，老师止住了指责的话语。同学交流，感受集体的温暖，使他们真正融合到集体中，培养他们积极的心态。[访谈七：用真诚感化离异家庭的孩子]（访谈对象：小伟的班主任——马老师时间：2011年2月23日 地点：市二十一小湖畔分校四楼五年级办公室）“是吗？呵呵……，小学孩子本来就很听老师的话，有些家长说他们想给孩子加点作业之类的，孩子们很不情愿，说的最多的话就是‘我们老师没有说要做这个真正离婚以后，原有家庭的矛盾发生了改变，夫妻双方感情上的矛盾转化成为物质经济20%-30%的抚养费，而基本工资只是收入的一小部分。而且有时候有的离异家庭因为婚姻破裂导致没有感情可谈品学兼优的好孩子，当然也免不了出现一些，懦弱、自卑的问题孩子。因此，我们老师应以这种真诚的爱去关心他们，爱护他们，在迷惘时给予指导，在萎靡不振时给予鼓励，和他们推心置腹地交流，使他们亲近老师，乐意和老师谈学习、谈思想、谈生活，有利他们与早摆脱心头的阴影,勇敢地面对生活。（三）用宽容理解离异家庭的孩子[案例二：用宽容理解离异家庭的孩子]市二十一小三年级男孩周某和四年级女孩王某的经历就十分令人痛心的，二年级下学期周某妈妈离异而去，一直跟着爸爸、奶奶生活。王某则是在三年级时父亲开始离家不归，王某一直和母亲在一起生活，特别是小周某父亲还是半个酒鬼，主要靠奶奶照顾，通过和他们的班主任交流得知，两个孩子的共同特点是原来都灵活好动，特别是王某原来能歌善舞，自从双方家庭的破裂一落千丈，往日的笑脸不见了，本来比较外向的性格变得向怪癖、难以相处。学习成绩一直较好的周某和本来学习成绩不错的王某都变成了班里的后进生。亲人的离去，使他们心理上、精神上充满了矛盾、恐惧和不安，无法面对和改造这残酷的现实，从以前快乐、自信堕落为悲观厌世，只能在渺茫中生存。在面对他如此消极的生活态度时，老师坚持不懈的去引导和教育他，很多次看到孩子的成绩滑坡时，老师按捺住心的焦虑，安慰孩子说“这次不好没关系，老师相信你是最棒的，你一直是老师眼里的好孩子……”慢慢的孩子把老师当成了他的倾听者，他的学习成绩也慢慢的回到了从前。情绪心理的研究告诉我们：当被教育者的缺点、弱点呈现在眼前的时候，教育者应该冷（四）用示塑造离异家庭的孩子在榜样力量的感召下，这些孩子也能树立“我能行”的信心。家庭是人生的第一学校，家庭环境、家庭教育观念和教育水平的高低直接影响孩子的成长。家长具体应如何做呢？[案例二：用示塑造离异家庭的孩子]强是三年级下学期转到我们班的一名学生。这个孩子从小父母离异，随父亲生活。可父亲工作太忙抽不出时间照顾他，就把他托付给爷爷、奶奶照管。爷爷、奶奶对强是溺爱有加，有时管到强的学习时，强就以刻薄的言语相待，有时甚至以拳脚相向，以示反对。久而久之强养成了许多不好的习惯：上课不认真听讲、不按时完成作业、撒谎、自由散漫，由于基础知识没有学扎实，又没有形成良好的学习习惯，因此老师辅导起来非常困难，有时一道简单的数学应用题老师得为他讲解一节课，因此对于他的学习老师们都感到非常头疼。因为家庭离异已经对孩子的教育产生了致命的影响，再加之这样的教育模式，俗话讲陪孩子，记得鲁迅说过的空间，那样才能给孩子一个良好的生活空间。福的环境中健康成长。参考文献：贾文华.浅谈在青少年孩子中开展防心理教育[J2001，9:57《现代家庭教育心理研究文集》社会心理学学会家庭教育心理专业委员会科学技术文献2003，9511200351)1996，6：2［．教育，200，2:31．［．家庭教育，2000，：10[7]［．大学，199，（10．[8]［．社会学研究[9]贾晓明单亲的心理社会干预研究[J].中华子女学院分院学报.2004，4周敏娟综合干预对离异家庭青少年个性和心理状况的影响[J].中国心理卫生.2003，9：55颖琳关注离异家庭孩子,关爱离异家庭孩子[J]2008，3：109[12]戴斌荣离异家庭子女的心理缺陷与教育.师大学报2000，1：11-12[12]戴斌荣离异家庭子女的心理缺陷与教育.师大学报2000，1：11-12[13]1998，3：34-35[14]徐东论离异家庭子女的家庭教育策略.西华大学报(浙社版) 2005，10：45-46[15]桂平离异家庭孩子成长现状调查与教育对策[D]大学2009，9[16]《妇女词典》 1987，10：518英《婚姻与家庭》中国社会学函授大学教材 1999，10：1101997，442Thesuperficialviewofdivorce-familieschildren’seducationalphenomenonandcontermeasureonacasestudyLuqianfeiAbstraet:Inrecentyears,thenumberofdivorce-familieschildrenisonaupwar-dtrend.Especiallyyoungorrelativelyyoungdivorce,reasultsintheamo-untofdivorce-parentstudentinprimaryschoolhaveimprovedconsidera-blely.thechildrenofdivorce-parentfamilyisneverlackofthetopflightinnoralandlearning.butalsoreasonablequantityofdivorce-parentchi-ldrenfailtokeepupapeaceinshool,whichbecomethedifficultinschoo-lwork.Ifnotenoughattentionispaidornotensentialmeasurearetake-n,children’smentalhealthmaybeworsening,anditwillhavegreateffec-tontheircaracteristics，spirits,cognitionandotheraspectinthefuture.Inordertodothedivorce-parentchildren’seducationworkintensively.InCouseofdealingwithbasiceducationandhandingoperation,writrenconextensiveandvisitamoutofdivorce-family.Thecauseofthepheno-menon.psychologicalcharacrisiticsandtheproblemineducationadmin–istrationbywayofhavinganinformaldiscussion,homevisitingandreviewingreatdetailofdivorce-parentchildren’seducationandconterme