2021年湛江一中金沙湾学校高三语文期末考试试卷及答案

湛江中金学校语文末考试案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的歌完成下面小。故都秋逢北国秋已将余年。在方年到秋天总要起然亭芦花钓鱼的影，山的，潭柘寺的钟声。去吧，就是在皇城中一椽破屋来住一碗浓茶，向院子一坐到很高很高碧绿青天下驯鸽声从槐树叶底朝东细数着一丝丝漏下来的日光或破中对喇似牛朝）的蓝然也到分秋到了牵牛花蓝色色，下要牵花底的细的，使的槐树，也是一能人想秋来的。花是花的一，早晨起来，得。去，也，也一细的。的树影下一，下的一的细，得，得，人的一天下秋的想，也就在的。的的声，是北的北着屋在方都听的唱在南是要或山去听得的的在方子，像是家都在家的虫。秋北方的秋，也似南方下得，下得，下得像。的天底下来一，下来了一，卷向了去天出来了着着很青或的都人，影，树去一，人了的，着答的“，了”（了得高，得很不是一秋一”人，像，平起来的，来得。方的树，到来也是。一是子树屋，门，都一来像鸽似的子在的中出绿的色的，是秋的期树，子完北就起来了北是沙的，子子，，成到分的月交，是北国的秋的日，是一年之中也的GoldenDays。些批评说中国文人士，其诗人都带很浓的废色，所中国诗里，颂秋但外国的诗人，又外国诗文念得不多做一篇秋的诗歌文钞，但你若一翻英德法意等诗人的集子，或国的诗文的Anthology来，总能够到多于秋的颂与啼著名诗长园或四季诗里也以于部得最出色而最有味。足见有感觉的物，有情的人类，对于秋总是一样能特别引起深，幽远，厉，萧索感触来的。不单是人就关牢的了秋天我定会感不能自秋之人何有别更何尝人种级的别呢不过中国文里有一个秋”成读里又着很普遍的子《声》苏东坡的《等国的文人，与秋的系了可是这秋的深味尤是国的秋的味非在北，感得到底1.选段文字最正确（）“花又不花那种落蕊，晨来会铺满。踏上去，音没，气也有只能出一点软的触觉。”的言，从视觉、上寥寥数笔，勾把者带进了故都秋清静悲之。作者用描的言凭己的观情彩把天树特征有有地现来文字轻轻浮的白云，情热烈明快作者用简洁清丽的语言，从自己的主观感觉上，描写了槐树的落蕊。文字细腻清新，充满诗情画意，读者忘了悲秋的心理。作者用喻修手法，感上写槐的落，物“我之间完交和统，表出的喜悦淡的愁2.下对有容分析和概括。最恰当的一项是A.者对平秋的色味“境”姿态的绘寓了眷故自风的愫对美事的著求，流露出孤悲凉的境B.用著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”作故都人代表体现作者的平民识，时也是郁达夫个都闲人的写照。“清”静”既对景点写结是内感；凉，则更多的是主观感受，这种感受仅于郁达夫一人。《“清“静“悲”为文眼的抒用国秋的与味来南方景色、浅味形对比，突出主。3.几颜中作为么为牛以蓝色或色为，求有几疏落的草作为陪。4.本以抒情的散关写秋诗文的议论一是否可删请简要分析。(二现文阅读(12分阅读面的字完成下面小。材料：文化中理解和方面，味也是文化的接受。往种文化流传不“高上实际上却是非常效与切实的传播段对文化的相互理解与借鉴起到极作。文化的传播文化影响的大往活从们易的度发跨文”播要重视其中现实存在的文折”现。由于语有别、生活方式异、期待视野不，传播的内往问题。有很多内容的文产，由于这种折扣损，往的障碍和认知方的困难，需要过很复杂的前因后阐释和解说才为人们所理。因，容的式的创要充分注到不语境不人群的差，有可能针对性地进传播有可能要跨越不同人群，为的传播，求让文化果落地。比如日本一些球行卡人如口怪就由于被受在传播中受迎衍出许许多的品近《大侦探皮卡丘》这样当有的影片。这可说个相的文化传播子像这种人物，创作并特本，而是从很多共兴，通人们易于接趣，了许许多多的文产，相当大的球影响方和路径对我们应所启发。(摘编《文化播要视化折扣问题改材料：网络红人李子的美食频上走红。三月桃开，她采来酿成桃花酒；五月枇杷熟，她摘来制枇有蚕、缫丝、刺绣等无不有的中传统文化加的传曲风，意的情境呼之欲出。让有来自不同国家和地的，千多万的点击。有人认这样的传播过肤浅简单度有人认这样的传播过于偏向展现中国的乡土生，缺对中现实为丰富的表现。两说对文传播的理解过狭隘首，的视频无疑是众文化部分外界看到了中年人方中有意趣的一面众文化播对于进世界对中的理解破除板象积极意义。其次，子的视以中传统村活其独特的物产为中通生动丰有现场感的介绍让外界中国人生和文化了体可感动活的知，自然而地跨越文化障让我们切感受到一种在新媒体平台“物无”的传具的面果。另外，文传还要了受需求。播往我什么还考虑他对什么感兴趣。文化播要我为主对受有入理只把的内容做向传往效。(摘编自《文化传播需要更多李子柒改动材料：世界上不同国家不同族创造了多样多多的文。透过这些生动丰富的文形，交一要求，顺应文明发展，能类在文发展道路上的多，动人类文明不断前发展。交是文在发展必要件，是人文明有机体基本特征人在不区灌溉、铸家，在生产生活实践不同文形态。人们不仅从自然获种物资源，个体生动基础上构建起种文化。历史上，受技术具限制，文明之间的交流是一长时段的缓慢过，但这种交流客观存。明往外引力统一体。一面，通过聚维系身的，使自身以传和延。另方面，通过外引力将外部化自分，使自得开。推移，原来分在不区的文之间的交往来这中，不同文的差，其互补性来越。在种背景下，一种明的鉴能力就成为响的要。一切生机体需要陈谢，否则生命就停。文也是一样，如果长期封，会向落。只有保持放通过交流话，积同其文进交流互，才更好得部参照在鉴清楚认知彼此优、探寻互补空间、促进自身发展，从而保持旺盛生命活力。交是不明求合作的必然途。不同文不同价，文共也是价值共每一种明扎根于自己的生存，一国家一个民族智求。不同文明既各自的也有同的求。比如，当世界，虽然权义、强然在，单边主义、保主，传安全和非传统安全问，和平与发展仍然时主，也是世界各国民的同追求、共同心愿。们持等和相互尊重，深对身发展道路和其他国家展道路异的认，以、勇气促进交流互，动不国家、不同文走合作。文流互鉴应是等的，应是制的、强迫的，应是单、单向的。调己人和文一，执意改造甚取代其他文明，在认识上是愚蠢的，在做法上是灾难性的。年，世界格不变化，人对不同明生共存规的识逐渐。越来越人识到，每明是的结晶，都彰显着创。一美好的物都是相通人们对好物的向往，任何力量都无阻。我们既要本国文明充满勃为其国家文明发创造条件，世文明百花群芳艳。(摘自流是发本求改动5.下对料相关内容的理解和分析，不确的一项是李子柒的美食频鲜活动降低了化扣，可更样式的化播打开间。美文化的交流和传播虽然低端，但容易理解和沟通，成为跨文化传播的成功案例。文化传既需要有高雅容、有深度的价值念，也需要有体可感的传方式。李子柒视频让外界对国人的生活和文化了具体可感、动鲜活的认。6.下对料三相关内容的理解和分析，确的一项是交流互鉴是文存在和展本质所，要抓住，能推动类明向前展。文明要保持活力，不仅要做好身传承，更重要的是善于将外部资源转化成自身养分。具各自特殊价值的不同文明，如果不能做到交流互鉴，就无法走出合作共赢之路。若让世界文明百花齐放，我们就要以平等的姿态，优先为其他文明发展创造条件。7.下说法中，不能证明不同文明之间交流互鉴必要性的一项一中国网影视作品被国际主流视频网站购买，并向全球观众推荐，国网络文学在海外掀起一“翻译”。山东各儒学讲学讲堂等，以文化育人，统文化焕大生命力。敦煌研究院针对同群体的需，通过互联+”传播煌文化、讲“敦事，得自了海内的泛认。中药具代表性的国化素近年来借助各项目或平台走出了国门其国际播超越自发性阶。(三)现代文阅读III(15分阅读面的字完成下面小。清塘韵季羡林有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后时移事迁，岁月逝，池里却变得半亩塘一鉴开天云影共徘，也不什么荷花。袋里保留旧的思想意识多，每一次望空荡荡的池塘，总得好像缺点什。这不符合我的审观念有池有绿的东西哪是芦苇也么都有强最最的是。人带来洪的几莲壳黑极据说果在泥能够千年不烂。因，用锤莲上开一条缝，莲能破而，不至永埋泥。都一些主观愿望，都是极大的未知尽了人事，把五六塘中，下面就听由了样来我天多了一件作到边去上次。心里是望，忽然一“小才露尖角，有翠绿的叶长出水。可是，事与愿，投下去的第一年，一直到凉落叶，水面上没有出什第二，我翘盼水仍露么荷叶。此我了心以为那几颗湖北带来硬壳莲子，由于人无法解释的因，大概不会再长荷花的望。我的光无法荷从泥中吸。，到了第年，却忽然出奇迹。在我投子的地方长出了几圆颜色极惹喜，但却细单薄，可怜兮像水浮莲的叶子一样。而且长个叶片。对我来，又一个虽微希但竟仍令灰的一年的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮五六个叶片的地方夜突长一绿而看来荷在冬的冰并有停止动因为离开原有五个叶的那块地较远池塘中心也出了叶片。叶扩张速度扩张范围的大惊地快几天之内池塘内小部分已经全为叶所。且原平卧水面上的像是莲叶片不知道是从哪来力量一些竟然跃水面成亭来我中还迟，池中长的是水浮莲真花。这样一来，我中疑云扫光；塘中生长的真正是洪莲花的子孙了。心中狂喜，这几年总算是没白等。萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极惊人的展蔓的力量，这力量到法御只要你肯力来察下，就必然承认一。在是我楼前池塘里的荷个敢的叶片跃出水面以，许叶片踵而至。一之出十且扩到几的夫荷叶已延蔽个。从地方，向东西南北面展无法道，荷花是怎样在深水中里动反正从露出水面的荷叶来看每天至少要走半的距离，才能形成眼前的这局面。长荷叶当是不满足。荷接而至而且了解花的家，我前池里的花同燕园其它池塘的，都不样。其它地方的花，颜色红；而我这里荷花，不红色浓而且花瓣，每个复瓣，看上去与这些红艳耀目的荷地于莲叶之，迎风姿似在睨切幼时旧：毕西湖六月中，风不与四时同，天莲叶无穷碧，映荷”“更实四片默水肥肥乍起片莲瓣堕入向下落水向落最后接水影“影落”绿看水影下它“8.下确落”莲下”“”“面、(34)()(19)下下面“沈犹氏朝饮羊阙党阙弟罔取孝弟化如矣”“广矣志节修朝度官忠信形行、杀下伸矣四下之如，是何？则贵名天下治也。故近者歌讴而乐之，远者竭蹶而趋之，海之内若一，达之属莫不从服，夫是之谓人师》曰：自南自北，服”此谓也。夫为下也如彼，其为人上如此，何谓其无于人之国也？昭王曰善”若论而定，量而授，使贤不皆得其位能不皆得其官；物宜事变得应，必当理事必当务，子之所长也（取于群治儒效》（子初仕为都宰。生送死节，长幼异，弱异任男涂，路，器不雕伪。棺，五因丘陵为坟，封，不。之年而之侯焉鲁公孔子曰学子法以治鲁国何如？子曰“天可乎，何但鲁而！于二年，定以司空乃别五土之性而物各得其所生之宜咸得所由司空为鲁大司设法而用奸民。（材于《孔子家语【注释】孙卿子②朝饮其：羊前先羊喝饱以增加量。罔分捕来鱼或物按力少分配。讙：喧。白。不封不高坟。厥它的下列对句加点词解，不正的项是（）儒法王隆礼义隆尊崇言当理，事必当务当：担任制为生送之节：制而西之诸则则：效法下各组语中加点的意义用法，相同的一项是）A儒于国于四海明社大若夫论德次C.隐于穷阎漏屋达属莫从

虽下可乎此之也下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.谨乎而贵其上者也谨慎地臣子，并使他的君主尊贵B.其为人上也广大矣儒者居高位时作用就大C.远蹶之远方之不辞辛劳地投他①“”()读(9)读面这首宋词成小题

桂枝香金王安石登临送目正晚秋天气初肃千里澄练翠峰簇征帆去棹残阳里背风酒旗斜矗彩舟淡星河起画难、繁华竞门外楼恨相续千凭高嗟荣辱事随流寒烟衰草绿今商女犹唱庭遗17.对桂枝香一析正确一（）全从感叹胜景入笔接着感怀历史最后落脚于现实千里澄江似练翠峰簇”描登远眺见“画足感叹景美画但有足处“念往昔“往”“流”“六朝事18.这词片主写了表了怎思感情(三)名篇名默(6)读面字成小季节处孙继泉我开抽屉候蝉地伏那已有一丝躁我小心把它捏起它翅动几发这一只昏头昏脑园蝉它从后窗停地我乱叫，我半是出于爱烦，把它放进抽屉叫，我的书桌变成一八盒。在之前，已经有一只蝉从后窗进来，如今，它已经风干成标本，放在我的书橱里。我这只蝉放在窗台上，我想让它吹下力气。我的书房里外是片树子杨、槐树、树樗、树梧在围根，还几棵，已碗，这时候正结了一红的，被鸟吃掉一些，自一。一没有人专门它，长，能栽树的方都上了材的树，桑都是自己多蝉，有人。的正午，你走进林随一树，会惊飞十几或只蝉。它四散奔逃，有的遗下一尿来，躲不及就浇在脸上。林后面就是岗山山下快的开出方方种花生地已了长的，秧根是，梢部是浅绿色。昨下了场，我想那段浅绿色的尺的子是一雨夜生长往上，石的盘山路，凹处生了。上贴着几棵蒺藜，几前，顶一朵朵黄色的小，如却已，用手摸一摸它棱的，有些扎手。一卧那里的，间裂了一道直的，是劈的。在这纹里，出一草，密密地像是要分成的缝合。路两边及至远地方，便满景芝了，景正了紫白色碎，有不少雨打落，洒一落万物都在季里着。但蝉一天都叫，没飞。没有走它来的。我把它纱窗上，想在窗的方上一。一手，却啪地掉下可是一只年的蝉，它已经没活的力。我后悔，没有将它放出去。据一只蝉要在地下长四年才拱出地面，在地上能生长天。18天一光一。误进来蝉，可能比在树林要一。一，对它来是多么宝。，它如在树林里，也能早被一只饥饿的鸟琢去，成为鸟的果腹之物，也许不少蝉都不能够安全地度。下四点，蝉始活动了。我意到它先是两只前蜷来，只后伸，蹬直，它尾便慢慢翘起来得接近角又无力地下来这反了余次过，它是想翻一。将的蝉。你注意过蝉尸吗？上一只都是六足朝上安，这约它临的。蝉它自己的体翻来，的能是它后的有的这用高密度板铺的光滑的窗台不利于它完成这个动作果泥上了它以于坎可这里不行，得力气我把一铅笔放在它跟前看它上。它没有去凑近，它眼能失明了。我性它起来，倒在上它微地动翅膀，明地觉舒服我把翻过来。七，我蝉，蝉一不动，它了。最有过身去，它在痛苦。还高，从后窗照来照到伏在前窗。…枯杈约原本错误方向拒绝这看原因活人对着总心感伤田这掀开几阔片能喜串歇头鸟或兽骨骸皮强者吃或者烂进条米柏油路条轮轧扁座新坟堆起急冲洗得褪埋坟人肩从这走走或曲心想着事情等秋庄稼砍坟暴露面枯经能供兔藏新坟变旧坟亢季节猝冬茫静事情像秘成季节深（选自《百年经典散文文删改）列文理解与分正确项（）文章两度伸由想又由联想其物这纵横交显得丰富文章用量篇幅写了眼这衰朽形态挣详细过程作察细C.文章写岗景物段文字像于文本其这为继续写写其他物象张本意脉紧连文秘”语义丰富包人与自彩与常忽略与等方面内赏文画横线句请结合谈深处理三语言文字运(20分()语言文字运用(9分22.朋友阿成学小明给他写张卡其五处达恰请找并作修改阿祝贺考理学！考顶幸运！息也比兴奋虽能同所学永感念年谊敬祝学新活愉快学！(二语言文字运用Ⅱ(11分)23.《语》中记载孔子过者不”“勇者历来我这民歌颂对，从三演》中选个物通过具体的事例来说明这个人物的勇”形。求：符原著，节具体人物出，理充分字右四(60分24.阅读下面材料，根据求作文。生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间一个表情一个举动一小小生场甚生鸣一片彩、丛中的芦苇，会具动心魄、令人味的。请的瞬间为一篇于800的章要求：意自定除歌、剧本外，文体自选参【详解】本考查文中句的理解能力项，是段景字，理解正。，“感热快理错误，联系上下文看这段文字流露出的是悲凉的感受。项“读却秋理”表达。从文中看没有读者忘记秋项，“作用喻修辞法”这里没有用比喻像在。故A。【详解】本题考查对文章内容的分析和概括能力项解准确会云个人际作心投阴作者对故都清的味夹杂一苦涩流露出寂凉心”中凉用词不，可以说沉静、寡淡、忧、孤独。项，同这也郁达夫这‘都闲人的写”理解不对，郁达夫不是都市闲人，联系写作背景看，这郁夫远千里从州青去北，次尝故都的味时的本。项“这感仅于达一人理不，种感受只郁达夫独有。项，清“静”“凉是的的点对比突出旨理确故。【详解】本题考查对文章容和艺术手法的解与分析能力中的秋的清静悲凉的牛花以蓝色或白色，蓝色和白都冷调沉淡更符合秋的清悲凉的彩要“几疏落的尖细且长的秋草作为的特征上看。秋草本的，用它陪衬蓝色突出秋的悲凉的感。【题】本考查文章段结构的作用。章以抒情，分析秋诗文的议论这的作用，可从景的特点情的表达、文章内容、主旨等方面讲文章旨是通过北秋的绘赞故的自然风物，抒向往、眷故之的情，流露忧的境。从容诗文的议论路开阔创文氛围，给写景情之外增添一重文化信息，且文笔宕开，都是围绕秋来写，化文主，也体现散“形散神散的点。如果可删，就这文删去对内和旨没有的响从存在的要。从容看文章要写秋季自然风和关感受对的更眼“”的主观感与文章内容有割裂感，可以去另，从文章来，入议论性语段破坏了文章的体美，去掉以后显结构，浑然一体。从现看，写景抒情散文，情已抒，这段文有些有些游赞美故“静凉的旨，论有晦涩影响文章整体，删不影主旨达。管认为可删还是可删，要自圆其，点列出由。【题】本考理和分析材内的力。B项，美文化交流和播虽然低端表述不，文“有以为这种文化交流和传不够高大上，这是些的看法，非观实。故。【题】本考理和分析材内的力。A项“只要就条件关，法第段是抓住交流互鉴这一本质发展规律，才能破除人在文明发展道路的诸多困惑，推动人类文明断向前发展”。B项，更要”当原文三“一方它通力将资源成自分，身得以开放展，可见是并列关系，并非递进关系。D项“优其他明发展造条件表述错误。原文最后一“们既要让国文明满勃生机又要为其他国家文发展创造件，让世界文明花园群芳艳，既又要”并非递进关系，不存在优先为其他文发展创造条件。故C。【题】本考筛并整合文信，究作观态的能力。B项，表述的角度是传统文化延续与传承，而非不同文明间交流互鉴。故选。【题】综合赏析能力。此类多，有内容的理解（包括人物形、物象物点）分析，想情感现的分析等。解答这目，明题干的选要求，如题文章关和术特的分鉴不确的项，要选出不正的“一项，立足考查本相关艺术特析鉴赏，后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项“指上文三十多年前荷花的美好印象分析错误，第二“旧的思想意是指文的“每次空荡塘总得好什么这符我的审美观念池塘就应有点绿的东西而不对荷、花的美好印。选分错误。故选。【题】把作感态度的能力。在作类题的候首先要认真文本，后理清文思，作者文中人物事然概括析。作者生活某物有感触必然会通之物的外形特征来抒发，类物形特征比较鲜明只形象的描写，就析的内质事实上事外形是其内在品质的在现。本一写景状物的散以主角审美对始当作写作的主，生的动、生长、凋个细节都牵动着读者去体生命的每一次悸动中段描写荷花的强和旺盛的生命力，记叙作者种下莲花后焦急等荷花，等是三年直第三年长“细弱单薄莲芽，漫花却从不放弃，表现莲花的顽强；段描荷的优雅风“其它地方荷，色浅红；我里荷花但，而花瓣多，一朵能瓣，看上去当然就与众了。红艳耀目的荷花高地驾于莲叶上迎风弄姿似在睥睨切清中荷颜红艳炫目高出荷叶许多，风曳姿睨切9段描月塘的清幽意境我每天少有几次徘徊在塘边在石头，静地吸吮荷花和荷叶的清香。蝉噪林愈，鸟鸣山更幽。我得。我在一片默默，上看到的是花绿。映入水中，乍起，中，从上面向下落，水中倒影却是从下边上落，最后一接触到水面，者合为一，像小似地漂那里香悠，，叶和荷花相对倒映中，，洒脱飘逸。作描的韵、意趣，表达了作对花喜之第10段再过两月水结残荷花也将消得无影无踪那时荷大概会在冰下冬眠做着春天的，们梦能圆然冬到，春还会远？写出作者对荷在岁月交替中长繁衍的关注过定圆和雪莱的诗句表达作者对生活和大自然的坚文，以时间为序，一细摸索到潜者对荷花播种切叶萌生之后的荷花盛开的闲情逸的殷，命的关注、呵护和爱传达着生命的主题。抓住、荷花意象，也就抓住了荷：花的傲荷叶的勇、瓣静这就是荷之韵。【题】题从和层面发掘作品意理和文精神的能力。解本文，体把握体探究的前提是对作有的了和准确的把握。要善关句，清全文脉络明作品表达的主题，对文有个和握。本文写的是荷无到从小到繁的漫历，在写顽强的生命力，写欣和，浸透了作者沉思索，智者与自然话，自然的交。文与写荷，还不如说是写季老的人生悟，以荷人，借荷情，借荷明理塘月色文主要写路，伫立观望，以赏塘月后情变化为经，以对塘月的写为来构思全文重在月、荷香缕缕的境描荷叶荷香、荷花现月荷的之美。组织答案要的总结概括，要文，条理清楚地阐明由。】散其写散中表情思总一的景类，们称为事形象。高考中的散文鉴一般会把物象为考查重点，考查角度有个：一是物的点象意义，或象含情感二物在文中尤在术思中作。【题】本题查生解见言词在中含的力。当，符。译文：说话定符合理，做一定符合要求。故选。【题】本题查生解见言词在中含的力。介，对，；连，递进关/连，顺关；两个都是副词，表假设，即使结构助，的代词，种情。故。【13详】本题查学文文翻译的能。“能能古今异义词，才能和没才能的。文为：有才能没才能的都得到相应的官。故选。【题解】本题查学文文断句的能。解答题以据意虚和结判。定公为司空为整主谓结，后停顿；而连，面顿“所之作得的宾语在后断开“咸所”是省语的主谓结构，前后断开由司鲁大寇述的职化前停顿；无民动宾构在前停。答为定以司空乃别五土性而物各得其所生之得厥所由空鲁大寇设法而不用/无奸译文公孔司孔根土的把们分各种作物种在宜的环境，了的生。孔子又由司空升为鲁的，他虽然设立了法律，却不，因为没有犯法的。【15详】本题考查学生分析概括文章内容的能力。由志意乎内，礼节修乎朝，则度量乎官，信爱利乎”可知儒者在做王公，应意志定，用礼义修治廷，规制度整顿官。由此君乎，四海可要君主的道义人民受传遍四面八。由四若通达之属莫不从知最终达到的结四海之内如同一凡是通到的地方，没有谁不服，即人心归服、下一家。【16详】本题考学生对文本内的理解、辨析和概能力。解答类目要据干求对本容行选用己话可概书治效中多观点够《子家语》中得印。可先析孔子家语》中事，再应群治·儒效》的点。概时要仿照孔可明格式。由制养生送死节可知孔子制定出了让姓生有所养死得安葬制度孔子效尊礼义行为可证荀子说的儒者法先王、隆义；由行之一年，而西之诸侯则焉可知孔子做中都宰一年就使西方诸侯国向鲁国学习，证明者确为“稷臣之宝，国家的君主的；由乃别之物其之得所知子据地的质它分五各作植的境得了生，了万得君儒所”的，万都得到恰的安。参考文（一昭问孙子者对理家没什么处吧孙卿子答儒者效法先，谨慎做臣子使们的君主尊贵即处艰难挨也不会歪门邪道来满足自己的欲望安身之处，也能深果地位在人之上，就是公的资质；地位在人之臣，君主的珍宝。屋，也没有人会不因为之道确实掌握在们手中说子任司沈不早己饱；在阙党的候阙党子获的猎配时父母亲子就多得些是因为孔子孝顺父母、尊敬长的理化了他们。者位人时就是这样。秦昭问那么，位在人之上时怎样呢”道儒地位在人之上，作用更了！他意志用礼义，用规顿官员，使百之，忠诚实、仁爱美德然成做一件不义的事，一个无罪的人，却能取得天，他也不干这种做君主的道义被人民接受传么天下的人就会齐这为什么呢？因为尊下得到了治理处的人歌颂他、欢会不辞辛劳去投奔一家，凡是交能到的地方没有不服从是为人楷模南到北没有不归服的说就是这种情况。他们处在人之下那个样子，处在人之上是这样，怎么能说们于治理国家没有处？秦昭王说：讲得好”至德行来确次序，衡量来授予使有德的都能的位置能和没才的官职，万物都能各种突发变化都得说话一定符合道理，事一定符合要，这些都是君子所长的。（孔子刚开的时候，任中都邑，制定让百姓生有死得安度。让年同的食物，对能力不同的任用，男女分路有人拾取别人落下的西器没多余的饰。制造四寸的，寸的椁；顺着陵坟建大坟墓不种。施了一年，边的侯学他的做法鲁定听后问孔子说“学你的这种方法来治鲁，怎么样”子回答说：即用来治理天下都可以，岂鲁国啊！这样实了年鲁公命子司孔据土地的性质，把分为泽、丘陵、高地、物种植在适宜的环里都到很生孔又由司国的大司他然设了法律不场因为有法人【题】本属综考生析歌力考学对诗句的理解力巧以及情感的握力各选内对诗歌的法、形象、主题的赏解题目，首先要审即题的。然后要注解诗创背景，逐句译接诗歌的意象，分析营的，领悟作者表达了怎么样思想情感，思考歌中运了哪些表手法，再对照选一一确认，得出案。C项，但仍觉有足之”错误，难足指以完。图难足句意思是说眼的金陵美，用笔都难以完地描绘出来故C【题】本题考查学生准确概括诗歌内容分析诗思想情感的能力解答此题一要关注歌中的情”些键词语可以帮助我们了解作者的情倾向二中的景语物征境与之密切的关系；三要合作者的生平经和作品的时代背景，做到知论世。下片意是遥年故都陵何等繁盛堂皇叹在朱雀门外绮阁楼六朝一地败。自怀古，无不历代朝旧事已随流水消，的烟惨淡、绿草衰黄。时至今，商女们时时地把《后庭花》遗曲吟。“念昔一句由登所自过渡到登所繁华逐涵千兴的故事，揭露了金陵繁华表面掩盖纸金的生活门头悲”以型化手法，再现时隋兵已临城下陈后主居然对国事置罔闻在难之际还在妃子寻作乐的可悲“千凭二句，是直抒情凭吊古，追述吊古、怀古不满之。六旧事二句，寒、衰草寄心。的竟了，六朝旧事随着流水样消逝今除眼前一衰飒的自然象可的“，时时犹唱后遗曲，抒发了人沉感慨不商忘记了亡之，统治的生死，才使国靡金陵的市井之上。词，喻当今的统治者。对社会现实的不满，透露出词人居安思危的忧患意识【诗歌赏的择考查范围很，的赏，人物、景物，的赏析，炼句诗语言风格，还有表达的赏，表达方式、表现手，有诗歌容如题材、作者等。常见的设题一下几个：意象意析，知识运用错误，词句解说曲原，主题情分不当手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂歌是关键，要题注释以及关键词等题，细读选项划出要点，即，最后正选排除巧用【题】主考查析概括文章的内容要点。题解时要先通，解握全文的内容上，联系上下文，章某一内容要点进此题，可将各项字文相内进行较以定误A，纵横织错。由想到其他夏天的代表这是延无的角。选A。【题】本术特色的能力。赏句子运用的手法，析是如何运该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感句“有些西奋节然去些在茫静文章的尾，是文章的结，卒章志“猝死”和静对比法使奋与寂生与亡间对与以显现，一代过去一代地永远长存，这些事情大地完成在季节深。大地是神的，日月星辰草，虫，江海说不的物道出迹，能得呢使文章得厚重，蕴藉。【题】本解文章标题的能力睛，分析文章的标层两个角度进思较为浅显，不难理结合文章的主旨进某事物的赞美鞭挞等。作用是注作答，内容上就答上主要回答是否文的索是运用么殊的手等答时要思考标题自身表义)和文中的含义引义、比喻义象征义，标题点明对象点或容，表达的感态度否揭示文的主旨或哲理。作者先，到一里外树林子：杨树、树、柏树樗树、桃树、梧、桑树，回到蝉再到林后生地瓜、野草、蒺藜生小草、景芝、拉拉到夏天各种现象：、、雨、昆、去的树，最进整个田野果、鸟兽骨、、墓、墓中这是被们意而忽东所季的深处是同季里个常意动的。合夏，你林里，树木旺，茂，可，蹲身来，地，少虫已然世它们翅膀的花纹还那么美”分可作观细微，描写细致一动不动，它死了。它最终都没有翻过身去，它在痛苦中死去，字平平淡淡，掩饰的也许是撕心肺的悲伤，由此可知，处”也作者观察细微，感触深至，描写细致结“还的整棵死你看不出死的因一个活好好人对棵着去树总心感伤分，作者感情脆弱，保持着容易感动，他敬仰植物的生命如同敬仰人的生命。结合河里，座坟堆起在的被冲褪颜埋坟中的人久肩把从里来走，心想一美好的事，者哼着首子分，虽然看不出继伤心的程度，但我，每一个珍惜命、尊重生命的朋友，读到此段时心里肯定会好受的所以深也在种生命世界里，蕴含着人的刻理。【这合性比较强，既涉及了中段的理解，也涉及了的探究，还及了结手法的把握。答类的）速通读全篇，住中心句关键句理清全文结构）真品读要落，住关键段把全文情主旨）咏精读主体段落，住表现形式鉴赏情）致咀嚼重要语，住关键词揣摩挖掘作者感蕴对照选项一除得出答案。考可以按照上述方逐一分析即可得出答。【题】【言得体的力语得得体和语体得体，得一应用的格式的定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用幸是谦辞，在此境中不作人悉一用于为庄的场念和友用于同学之间不祝用于同学不当业用蒸蒸日不。【题解赵在水战表现猛曹运几万军粮北下赵同由忠前劫粮草。黄忠了的时间仍。赵云仅几个骑兵出寻，遭到曹队攻。一次又次列，且战且退，竟着几个曹操军的大军打散，突出。，曹军受到了重。【详解】本题考查学生名著阅读的能力。道中的情节，要求学生一的读量，对《红楼梦》《中的关情节有一定的掌。题干为请从红梦》《国义》中任一人，通具事来说明这人物的勇形，考查学对小说情节的把握能力。赵云是《国演义》中一员勇猛的大将，他建了很多的功凭英善风他很的里就得很大胜小说有一首赞美云的诗说：钢，前无双勇绝伦昔，子端胆包身比：中，他连杀曹军数，将张郃、徐晃也惊，不。曹操叹其昔日当在，急令所到之，不。曹军但见常山赵云四，窜。当曹军追杀子时，他竟门，偃倒旗帜单，营门之外，曹操亲督，他镇定如常，然不反得败。正如备说：赵子龙浑身都是胆也！正是这种胆量和豪气，使赵云赢得虎威军的。【题】美的间从教室里明亮的光中回过神来，把自己紧大服里，那像一团烈火的巾毛茸的膝厚厚的手、几因为温降买的口罩都好然后门接冬的洗。尽管家的路上风大，还是习惯地打了个喷嚏，子往羽绒服里缩。一想到家里的暖心就，明父亲为什来我的很近的高二学姐们，想着以前学课文天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤老爷就一要降大任于我，让独享空旷的街，亮路灯及啸北风吗不知不觉，离家近了然我足力气完成最后个上，邻”母亲的声音从风中传来不会错吧转过，刹那愣住了她的风吹的那乱唇是干的，插在上衣里，上带了个厚的了一个因冷而跺脚走动着她我，，笑了。背着路灯依感觉她一定有暖如春的表情，路灯昏黄的光和红色的羽绒服在她身上，有种俗气而幸福