年月日教学设计

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！设计理念:以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,的能力并使学生受到思想品德教育。教材分析:年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历着重引导学生观察年历回答一些相关的问题,在这个过程中有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生2给学生分别出示了2011年2月和2012年2月两长月历卡,引导学生观察发现天数是不同的,这样引出平年和闰年的知识然后再利用“做一做”中呈现的1997年至2008年的二月份月历卡通过引导学生观察、思考,说明闰年的判断方法。学情分析:年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础。教学目标:1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日掌握年、月、日之间的关系知道大月、小月的知识并记住各月及全年的天数。2.通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月、几个小月在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3.体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。教学重点:认识时间单位年、月、日了解它们之间的关系。教学难点:大月、小月的记忆平年、闰年判断方法。教学准备:每个学生准备2-3张年历卡片(10中不同的年份多媒体课件。教学流程:教学环节教师引导学生活动设计意图一、谜语导入新课1.一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天给它脱一件，脱到年底剩张皮.2.这里有哪几个时间单位呢根据学生回答板书课题年月日3.你还知道哪些特殊的日子?(在学生回答中课件出示课本插图)学生说出自己出生的日子(如1999年5月18日。学生回答:X年X月X日学生口答：如:1949年10月1日中华人民共和国成立。选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分感受到学习内容就在身边体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。二、利用年历表进行探索研究1.关于年月日你已经知道了什么?(根据学生回答板书相关内容)2.独立观察你手中的年历卡,你有什么新的发现?观察后完成下表。(课件出示表一)3.反溃大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。课件出示)2、一年有几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方?(独立思考后小组交流)反馈„„大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头78页自己先学一学同桌说一说。(学生自学同桌交流全班反馈投影出示“拳头记法”)还可以编成歌谣帮助记忆:(课件出示歌谣)歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差，四、六、九、冬三十天，只有二月有变化。4.二月份的天数究竟有没有规律??师演示万年历师演示不同年份的2月份天数学生观察。说说你有什么发现?师:2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。5.那么年和日有关系呢?(?)同桌合作算一算,?(?闰年一年有几天?)说说你们准备怎么合作??反馈:6.那么哪些年份是平年?哪些年份是闰年呢?下面是一张1997年到2008年各年二月份的天数统计表。完成后思考这里有什么规律?怎样知道某个年份是不是闰年?反馈:师生归纳:公历年份是4的倍数的是闰年。7.小知识;4年当中为什么要有一个闰年呢?屏幕显示,一边放地球饶太阳转的投影一边说我们居住的地求总是绕着太阳旋转的地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒大约是365天多6我们把一年定位365天叫做平年这样过了4年就少算了约1天(24小时),把这一天加在二月份这一年就有366天。8.练习下面年份是闰年的划1840、1900、1949、1997、2000。9.议论为什么1900年不是闰年?。屏幕显示:因为在设置闰年时是把5小时48分46秒当作6小时来算的,这样长年类月下来也要造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是400的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补,多了减”的方法来调整的。所以我们说通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时必须是400的倍数才是闰年。10.:下面年份是闰年的划“”1700、1844、1890、1992、19932000、210011.回顾整理小结完成板书并出示完整歌谣:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十天只有二月有变化。平年三百六十五闰年再把一日加。三、练习延伸1、填空:(1)一年有()个大月,((2)今年一、二、三月一共有((3)5月1日的前一天是()月()个小月。)天)日(4)8月30日的后一天是((5)小明在外婆家连住62天正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗?月()日（6）我国是在______年举办奥运会,这一年是的2月份有______天我们称它为_____年。2、判断(1)46月、911月是小月每月30()(2)凡单数的月都是大月。((3)二月份只有28())(4)7月1日是党的生日它的前一天是6月30((5)1800年的2月有29(3、冬冬满12只过了3这是为什么?认真思考后口答。))四、课堂小结：通过这节课的学习你有哪些收获？五、板书设计:年月日一年12个月365天(135781012)叫大月31天(46912)叫小月30天2016年(闰年)2月29(全年有366)2017年(平年)2月28(全年有365)六、教学反思：四个环节。第一个环节是谜语引入，激发兴趣。大约用5分钟。第二个环节是合作交流，探究新知。大约用20分钟。第三个环节是实践应用，反馈提高。大约用10分钟。第四个环节是总结回顾，拓展延伸。大约用5分钟。本节课的中心环节：合作交流，探究新知。我将分三个层次来进行教学第一层次，年月日间的关系。第二层次，学会猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。于是，我大胆放手，先示）动手实践，自主探索，合作交流是新课程提倡的理念。引导学生据统计卡对12个月进行分类，教师诠释大月小月的含义。其次，鼓两种记忆方法：左拳记忆法