小学数学三年级上册说课稿-数学广角

《数学广（搭配问题）说课稿红小

徐玲一、说教材本节内容是人教版小学数学三年级上册第九单元数学广角第一课时简单的排列组合是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试和组合的思想方法不仅应用广泛而且是学生学习概率统计知识基础时是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材材重要的数学思想法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来内容是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上继续让学生通过观察测验等活动找出事物的排列数和组合数节内容重在向学生渗透数学思想逐培养学生全面有顺序的思考问题的意识。二、说教学目标（1知识目标让生经历两种不同的事物进行简单的搭配的过程，通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数（2能力目标：培养初步的观察、分析、及推理能力，初步培养有序地全面地思考问题的能力。（3情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣，培养学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯三、说教学重难点重点简单事物排列与组合规律过程握序排列组合的方法并用所学方法解决实际生活的问题。难点：做到既不重复，也不遗漏。四、说学情三年级的学生对具体的、新奇的事物感兴趣，爱动、好问、注意力不够集中，同时对身边的数学问题有浓厚的兴趣于探究生活中的数学们初步具备了用知识解决实际问题的能力，并且思维活跃，能多角度考虑问题，富有创新精神。五、说教法根据我校提出的“五四三”教学模式，我在课堂教学中采取多种手段（观察、猜测、比较、实验等）引导每一个学生积极主动地参与学习过程生活与数学的结合学是学

习的主人新程强调从学生已的生活经验出发让学生亲身经历知识的形成过程未来的社会既需要学生具有获取知识的能力需学生具有应用知识的能力知识也只有在能够应用时才具有生命力才是活的知识在这些理念的指引下本课教法上最大的特点是让学生动手操作合学习把静态知识转化成动态把抽象数学知识变为具体可操作的规律性知识。三、说教学设计（一）创设情境，激发兴趣、出示课件开课伊始我用军军去儿童乐园情景入手发学生的学习兴趣符合低年级儿童的年龄特点，抓住了“童心生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。同时为新课的进行作好了铺垫。军军想打扮的漂漂亮亮的，希望同学们能帮帮她。出示课件：不同的衣服、师：请同学们观察：军军有这样几件不同的衣服，其中有几件上装和几件下装？生回答后要再问一句：什么是上装、下装？师果一种穿法都是由一件装和一件下装组成这些衣服你可以搭配出几种不同的穿法来？请同学们拿出学具同学们认真思考三人一组用学具自己动手摆一摆同时，也可以把每种摆法记录下来记在草稿本上面（强调学生拿出草稿本，让学生动手可以画一画动观察，会发现学生记录过程中出现的画一画不知道怎么画的问题，可提示能不能给每一件衣服做上记号）连一连。（设计意图先了规范搭配装问题的表达方法定要和学生交流一下什么是上装、下装再提出“你可以搭配几种不同的穿法来？”主要目的是学生能用画图或用符号的方法代表服装然后进行搭配线学只要摸索实践就一定会有所发现画图连线的方法提出问题现在就请同学们在小内商量商量样记录才能比较清楚而且可以保证不重复，不遗漏？先把你记录的和同小组的同学说一下？、问：那个小组愿意向全班同学汇报一下，一共有几种穿法？是怎样搭配的？学情预设：学生能够回答是。并且能用卡片摆出这两种解决问题的方法。师：你们是怎样记录的？怎样记录能保正不重复、不遗漏？

请一个学小组到黑板上展示自己的作品，并说明自己搭配时不重复，不遗漏的方法。师小结：出示课件、同学们的方法很不错。一确上装和下装的位置按照一定顺序搭配就能不重复不遗漏的找到所有的搭配方法。二：给衣服上做上标记再按照一定顺序搭配就能不重复不遗漏的找到所有的搭配方法（二作习，探索新知、军军穿好衣服，开始吃早餐，他要一份饮料和一份点心，你能和他一起搭配吗？、学生独立搭配后，集体交流搭配快餐方案，并说出自己最喜欢的搭配方案。（设计意图子早餐问题很悉助这个生活中的问题来巩固搭配问题的策略是一个很好的例子的是让学会利用刚才搭配衣服的办法迁移过来解决这个问题个环节重点是学生对如何有序，不重复，不遗漏的记录做好巩固（三固知：吃完早餐，军军来到儿童乐园门.开密码门密码：用53、7可以组成多少个两位数？这一环节我让同桌合作探究，一人负责摆数字卡片，一人负责做记录观要学生思考怎样做到不重复、不遗漏。让学生经历—独立思考—讨论—合作探究—验证”等一系列思维过程而提炼出学生中的有序思考让学生自己说出有怎样的顺序，有序思考有什么好处等等。最后在有序思考的指引下修改自己的方案，力求做到人人有序。