《一个都不能少（节选）》教学设计2_第1页
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第页共页《一个都不能少〔节选〕》教学设计2《一个都不能少〔节选〕》教学设计2一、导入新课优秀电影的成功因素很多，但有一个好的剧本是其重要因素之一，而有较高审美目光和欣赏品位的导演是关键。这节课我们一起来欣赏电影片断及电影文学剧本，不妨也试着当一回“导演”。二、解题介绍剧情梗概。三、研习课文1．播放电影光盘《一个都不能少(节选)》片断。(讲解：充分利用现有影视资，激活课堂，给学生以关的享受。在特定的`艺术气氛中，培养学生文学艺术的鉴赏才能：)2．赏析：请同学谈谈留下印象最深的镜头及感受。(讲解：将音像信息转换为描绘性语言，再与文学剧本进展比照，进一步理解电影文学剧本的写作特点。)3．鉴赏品味。(1)请学生试当“导演”说戏(可选某一场景)。(讲解：参与“导演”的过程，也是对剧本特点进一步理解的过程，同时也是剖析人物形象的生动立体的表现方式之一。)(2)配乐模拟表演“摄制节目”场景。(讲解：由“导演”说戏到表演，遵循由理论到理论的学习方法，也是参与鉴赏的一种高级形式。)(3)请“导演”点评。(讲解：这一环节表达集中指导施教对象鉴赏之特色，可直接反应教学效果的信息。)4．课堂训练表达：根据文本内容，按以下句式，请每位学生说一句话。“《一个都不能少》有诸多让人感动的理由，理由之一是……”(讲解：这是一个开放性的鉴赏层次，将学生的感性认知提升到理性的考虑进展评价判断，有助于学生对课文主旨的深化理解，亦可以使学生体会到“希望工程”的社会意义及人文关心，从而激发学生学习的动力。)5．课堂小结本节课，我们较灵敏地欣赏了电影文学剧本，理解了电影文学剧本侧重于视觉表现、一切都化为画面和动作的特点。通过赏析，不仅陶冶了情操，也进步了审美情趣，同时也引发了我们对社会的深化考虑。四、布置作业以“一个都

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