北大是我美丽羞涩的梦：“认识自我”单元

北大是我美丽羞涩的梦：“认识自我〞单元..

概要：教学难点：如何有效地引导学生在学习过程中认真揣摩课文，把握作者的思想情感和文章的主旨，并向课外拓展，进步学生的口头和书面表达才能。四、教学设计：游戏法、竞赛法、讨论法、比照法、自主探究法课时安排：九课时五、教学过程第一课时主题：与往事干杯，我的将来不是梦目的：⑴让学生端正面对过去的得失成败的态度，增强学生的心理承受才能⑵培养学生阅读文章时挑选及分析信息的才能。活动安排：一．听：?童年?。歌词在课本第3页。二．写。让学生每人准备两张小纸条，分别写上自己最伤心的和最快乐的一件事，不署名。然后折好，分别放在左右手心上。师：同学们，你觉得如今你的左手重还是你的右手重呢？好，有同学说左手重一点，也有同学说右手重一点，到底在你们的心底，伤心与快乐到底孰轻孰重？在一个美丽而羞涩的梦前，让我们来看看，成功考上北大的王海桐师如何对待的。三．读。研读?北大是我美丽羞涩的梦?，考虑：①正如作者所说“我是一个有故事的人〞，分析全文，作者写了哪些故事，分别又有哪些人生的感悟？请以小组为单位，讨论后填写下面表格。②王海桐以什么态度面对这些往事？她以怎样的感情述说自己的故事？你有何感受？参考：注重真情实感的自然流露，能对经历进展深化反思是本文.写作上的一大特色。作为高考状元，作者没有将自述文写成“状元成长录〞，没有惊天动地的荣耀式的陈述，没有煞有其事的介绍，而是历数心灵成长中感动自己的琐事。四、作业：把自己在

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关冬

一、活动单元教学目的：

⒈使学生认识自我，深化剖析自我进而规划自我。

⒉训练学生倾听、述说、阅读、.写作的才能。

⒊进步学生的心理素质和道德修养。

⒋培养学生自主、合作、探究的学习方式。

5.通过鉴赏品味语言和对细节的把握，理解散文的意境，深层体会作者情感，领悟文中的哲理。

6.培养学生观察生活、感受生活的才能，学会用丰富细腻的语言抒写自己的经历与感受。

二、教学重点：

1.通过鉴赏品味语言和对细节的把握，理解散文的意境，深层体会作者情感，领悟文中的哲理。

2.培养学生观察生活、感受生活的才能，学会用丰富细腻的语言抒写自己的经历与感受。

三、教学难点：

如何有效地引导学生在学习过程中认真揣摩课文，把握作者的思想情感和文章的主旨，并向课外拓展，进步学生的口头和书面表达才能。

四、教学设计：游戏法、竞赛法、讨论法、比照法、自主探究法

课时安排：九课时

五、教学过程

第一课时

主题：与往事干杯，我的将来不是梦

目的：⑴让学生端正面对过去的得失成败的态度，增强学生的心理承受才能

⑵培养学生阅读文章时挑选及分析信息的才能。

活动安排：

一．听：?童年?。歌词在课本第3页。

二．写。让学生每人准备两张小纸条，分别写上自己最伤心的和最快乐的一件事，不署名。然后折好，分别放在左右手心上。

师：同学们，你觉得如今你的左手重还是你的右手重呢？好，有同学说左手重一点，也有同学说右手重一点，到底在你们的心底，伤心与快乐到底孰轻孰重？在一个美丽而羞涩的梦前，让我们来看看，成功考上北大的王海桐师如何对待的。

三．读。研读?北大是我美丽羞涩的梦?，考虑：

①正如作者所说“我是一个有故事的人〞，分析全文，作者写了哪些故事，分别又有哪些人生的感悟？请以小组为单位，讨论后填写下面表格。

②王海桐以什么态度面对这些往事？她以怎样的感情述说自己的故事？你有何感受？

参考：注重真情实感的自然流露，能对经历进展深化反思是本文.写作上的一大特色。作为高考状元，作者没有将自述文写成“状元成长录〞，没有惊天动地的荣耀式的陈述，没有煞有其事的介绍，而是历数心灵成长中感动自己的琐事。

四、作业：把自己在刚上课时写的最开心、最伤心的事的一个片段记录下来。

五．教师小结研读活动，引出下一活动。

师：同学们，伤心与快乐到底孰轻孰重呢，在“北大之梦〞面前王海桐选择了与伤痛潇洒干杯，获得了前进的力量。如今，我们刚升高一，在我们的前方同样有一个美丽的大学梦在等着我们去实现。所以，如今教师要给你们两个箱子——“心情回收站〞、“快乐加油站〞。

小活动：学生分别把刚刚的小纸条