人教版八年级下《与朱元思书》教学案8

人教版八年级下?与朱元思书?教学案8

概要：。2、简介作者。吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体〞。?与朱元思书?是，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。任务二：朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美、语言美。1、朗读课文，初步感知文意。注意以下词语的读音：缥碧急湍轩邈泠泠戾天鸢飞经纶横柯朗读需要注意的地方：注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。注意重音。如“急湍甚箭．猛浪假设奔〞重音应落在“箭〞“奔〞二字上。注意节拍。四字句一般以“二二〞节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。〞“从流／飘荡，任意／东西。〞当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底〞。2、自由读，感受作品的语言美。本文是骈文，请找出文中出现的对偶句，并体会它们的妙处。对偶句：句式整齐、音韵和谐、比照立意、相映成趣，读来琅琅上口，节奏感极强。3、再读课文，根据朗读提示，努力读出最正确效果。任务三：疏通文意。自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。2、

人教版八年级下?与朱元思书?教学案8,

总课时数：周次：时间：日期：

第五单元第21课?与朱元思书?第1课时

设计：周庆亮

预习目的：1、理解有关文学常识。

2、朗读课文，读准字音，读出节奏，读出情调。

3、对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。

预习重点：弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的才能。

预习内容：

任务一：理解有关文学常识。。

1、文体。

南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻华美、声律和谐、词句整齐对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，?与朱元思书?就是其中一篇出色的写景小品文。题目中的“书〞指。

2、简介作者。

吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体〞。

?与朱元思书?是，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。

任务二：朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美、语言美。

1、朗读课文，初步感知文意。

注意以下词语的读音：

缥碧急湍轩邈泠泠戾天鸢飞经纶横柯

朗读需要注意的地方：

注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

注意重音。如“急湍甚箭．猛浪假设奔〞重音应落在“箭〞“奔〞二字上。

注意节拍。四字句一般以“二二〞节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。〞“从流／飘荡，任意／东西。〞当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底〞。

2、自由读，感受作品的语言美。

本文是骈文，请找出文中出现的对偶句，并体会它们的妙处。

对偶句：

句式整齐、音韵和谐、比照立意、相映成趣，读来琅琅上口，节奏感极强。

3、再读课文，根据朗读提示，努力读出最正确效果。

任务三：疏通文意。

自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。

1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。

2、同桌之间讨论交流，解决疑难问题。

A、请查找工具书，找出和以下加下划线实词意思一样的成语。

①风烟俱净，天山共色。──

②奇山异水，天下独绝。──

③鸢飞戾天者，望峰息心；──

④横何上蔽，在昼犹昏；──

B、给出译文，能快速背出原文。

①这时，驾舟顺流飘荡，可以随意东飘西泊。

②飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。

③江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。

④山峦各仗着自己的地势争相向上，枝叶尽力往高远展伸。

4、再次熟读课文，根本到达给出上句，可以对出下句的程度，并积累词语。

预习质疑：写下你的疑问。

预习诊断：

1、注音。

缥碧急湍互相轩邈泠泠作响

嘤嘤成韵窥谷忘反横柯上蔽

2、解释以下划线词语。