位置初中范本初中确定位置教案(五篇)

位置初中范本初中确定位置教案(五篇)推举位置初中范本一

乙方：________________

甲、乙双方公平自愿，协商全都，经双方认可，为保障双方利益，就__________广告位使用相关事宜达成以下协议：

一、_______________号商家，租用_______________广告位，使用面积为_____平方米。

二、使用时限自_____年_____月_____日至_____年_____月_____日止。

三、月租金标准为人民币_____元/平方米，每季度租金总额为_____元，每半年租金总额为_____元，每年租金总额为_____元，保证金：_____元。（大写：_______________）。

从__________年起租金依据市场行情确定。

四、付款方式准时间：租金按每（季度□半年□一年□）支付一次，即签订本协议当日乙方支付第一个（季度□半年□一年□）的租金及保证金，以后依次类推。

五、责任义务

1.乙方在租赁使用广告位期间，未经甲方同意，不得将广告位转租他人使用。

2.乙方使用广告位时，应保持广告牌的排列标准整齐，内容清楚，洁净干净。

3.广告位的使用仅限于广告的公布，乙方不得挪作它用或转变用途，如因乙方使用不当给甲方、第三方造成损失的，由乙方负完全责任。

4.乙方应遵守市场治理规定，使用时不得破坏外墙外观，不得占用广告位以外的墙面和其他商家广告位。

5.乙方应按时向甲方交纳广告位使用费和保证金、并按时签订广告位使用协议。注：广告位使用保证金计算公式为：（月租金＊面积＊6个月）

6.广告位的使用原则就近于商家商铺的位置，以及广告位原使用者在使用期满后有优先租用权。

7.如双方消失违约现象，可根据以下两种方式进展解决：

①按实际状况扣除保证金作为惩处。

②双方协商解决，无法达成协商的，可通过法律诉讼解决。

六、本协议一式三份，甲方持两份，乙方持一份。甲乙双方签章后生效，具有同等法律效力。本协议未尽事项，由甲乙双方另行议定，并签订补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。

甲方：_______________

代表：_______________

乙方：_______________

代表：_______________

推举位置初中范本二

甲方：

乙方：

甲乙双方为明确各自的权利和义务，经友好协商，依据《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国广告法》和《建筑安装工程承包合同条例》及其他法律、法规之规定，现就乙方承揽广告牌(以下简称广告牌)的制作安装事宜达成如下全都协议。

第一条：广告牌制作

1、广告牌规格：

2、材质：

3、要求:

其次条：广告牌安装

安装地点：

第三条：工程造价及支付方式

1.广告牌制作安装费(即合同总价款)：

共计人民币______元，大写______元整。

2.支付方式：

a.合同签订之日,甲方向乙方支付总价款的50%,即______元为预付款。

b.厂内制作完成，进入现场组装时,向乙方支付总价款的30%,即______元为进度款。

c.工程安装完毕，甲方向乙方支付总价款的17%，即______元为尾款，其余款项为该合同工程质量保证金，半年内付清。

第四条：工程期限

自合同签订甲方预付工程款之日起天。如遇不行抗力因素(如雨、雪、四级以上大风)工期顺延。

第五条、双方权利、义务

甲方：

1、办理广告牌设置、安装所必需的报批手续及相关费用。

2、向乙方供应广告牌位置并确保此位置无管道线路、可以施工。

3、负责施工现场的树木、花、草可以移动。

4、按本合同第三条规定结算广告牌的制作、安装费用。

乙方：

1、自甲方通知可以现场浇筑地基起_____日内按甲方供应的安装地点制作施工并安装完毕。

2、严格根据甲方确认的施工方案图纸进展制作、安装。如现场条件与施工图纸方案不符，应准时报请甲方协商修改确定。

第六条：关于验收

1.乙方全部制作安装完工后一周内，甲方必需组织正式验收，甲方在完工后一周内不组织验收，乙方可视同甲方验收工程质量合格。验收合格，进入保修期。

2.工程质量验收以国家钢构造施工标准为依据，广告构造制作安装应当坚固，抗风力应到达8级。

第七条、违约责任：

1.甲方未能按本合同第三条规定时间付款，每逾期一日，应以合同总金额的千分之五计算，向乙方支付违约金并将合同工期顺延。

2.乙方如无正值理由未能按本合同第四条规定按时制作、安装完成广告牌，每逾期一日，乙方应向甲方支付合同总金额的千分之五作为违约金。

3.乙方应保证工程质量、构造坚固性、抗风力等指标到达国家标准。如未达标乙方应担当返工及相应损失.

4.如属甲方缘由，造成中途停工，停建，撤除等，均由甲方负责，乙方不退还预付款。并有权就实际施工状况要求甲方连续支付已完局部或全部的制作费。

第八条、保修期限：

1、自验收合格之日起，乙方制作的工程工程整体质保半年。

2、保修期满后，双方另签修理协议进展修理。

甲方：__________乙方：__________

法人/授权代表(签字)：__________法人/授权代表(签字)：__________

联系电话：________联系电话：________

日期：_______年_______月_______日日期：_______年_______月_______日

推举位置初中范本三

新教材强调从学生的生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习、理解和把握数学。《确定位置》是在学生已经把握了上、下，前、后，左、右；东南西北，东北、东南、西北、西南等方位学问的根底上，通过学生的坐位呈现方式，向学生渗透平面直角坐标的有关学问。本节课力求突出以学生进展为本的教育思想，所以整个教学过程引导学生全员参加到“找座位、找好朋友、当小导游”等教学活动中，通过学生的观看、体验、归纳、运用等数学学习形式，让学生初步感受用数对确定位置，为以后进一步学习纵横坐标等学问奠定根底，让学生去感受数学问题的生活性和探究性。

教学内容：

北师大版义务教育课程标准试验教科书第七册数学p83—85。

教学目标：

1、能在详细的情境中，探究确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格纸上用“数对”确定位置。

2、学会小组合作，运用所学学问和方法解决简洁的实际问题，培育合作意识和动手实践力量。

3、体会生活中到处有数学，产生对数学的亲切感。

教学重点：结合详细的情境，会用数对的表示位置，并能在方格上用数对确定位置。

教学难点：学会在方格纸上用数对确定位置。

教学预备：

多媒体课件，学生每人一张小纸片，每活动小组一份制作旅游图材料。

依据教材的特点，结合学生已有的现实阅历，按课程标准的要求，为更好的落实教学理念，在这节课的教学中，我从以下几点进展教学设计：

一）、创设情境、激发学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的教师”学生有了学习的兴趣，教学活动变“要我学”为“我要学”。所以有效情境的创设能更好的为教学效劳。这节课我首先从孩子们熟识的“神舟六号”导入，引出问题：为什么搜救人员能在这么短的时间内找到返回舱，学生自然想到了确定位置，再引入课题。孩子们联系到自己学习的学问能和神圣的“神六”有联系，学习的兴趣自然深厚，同时也让学生再一次受到爱国主义的思想教育。另外，这节课设计的活动情境如：找坐位、当小导游、制作旅游图等，都是同学们感兴趣的。

二）、联系实际，注意与生活的联系。

数学课程标准中强调：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。学生学习的数学应是生活中的数学，是学生们自己的“数学”。因此让同学们感受数学学问从生活中来又回到生活中去，联系生活组织孩子们进展数学学习是课程改革的要求。本节课的教学活动都以学生的生活实际为根底，让每位学生身临其境。首先从每个学生在班级的位置入手，逐步建立“组”和“排”的表象，再通过互动活动，做到每一个学生都能精确说出自己的坐位在第几组第几排，接着引入用最简洁的方法（数对）来表示，用数对写自己的位置，从新找自己的新位置，猜好朋友等等，学习活动由浅入深，给学生一个学习数学既轻松又开心的气氛。“数学从生活中来又用到生活中去”，使学生参加全过程，真正体会数学就在身边，感受数学的生活性。

三）、合作沟通、相互学习资源共享。

数学教学是师生、生生之间交往互动共同进展的过程，合作沟通的学习方式是这个过程的最好表达。本课我在制作武夷山主要景点分布图等环节，引导学生合作沟通，旨在让学生学会与同学的合作，在合作的过程中，体会到相互帮忙、相互倾听、相互弥补，到达共同学习、共同进步的目的；也进一步让学生运用新学的学问解决简洁的实际问题，体验到学有用的数学。在合作中学生把自己学到的学问、学习的方法共享，而给大家推举旅游景点的讲解中，也是把这风景秀丽的武夷山与大家共享。真正到达资源共享的目的。

由于我校校本课程《武夷风情》从一年级开头就有开设，同学们对武夷山景点已经很熟识，这样的设计，旨在让同学们感受学有所用，体验胜利。

一）、创设情境，导入新课

1、课件出示神舟六号有照顾片，引出问题：“宇航员返回地球，是不是要我们的搜救人员满世界去查找他们乘坐的返回舱呢？”，“我们的搜救人员为什么能这么快找到他们乘坐的返回舱呢？”（科学家已经给成功凯旋的宇航员确定了位置），我们今日就来学习《确定位置》。

2、提醒课题：确定位置

二）、联系实际，探究新知

活动（一）：说说自己在班级的位置

今日放学回家，妈妈问你，“你坐在班级的什么位置？你怎么答复？”你们的第（）组是怎么定的？（第一组起立、其次组右举手，第五组……）你们的第（）排又是怎么定的？（第一排起立、其次排左举手，第六排……）

活动（二）确定新座位号

1、熟悉用“数对”的表达方法确定位置。

我们已经知道自己的位置了，用第几组第几排来说明，你能用最简洁的数学方法（也就是两个数）来表示吗？数对（，）前一个数表示什么？后一个数表示什么？

2、用所学的“数对”说自己位置，并写在纸片上，同桌检查是否正确。

3、上交写好的纸片，教师打乱挨次后从新发给同学们，整理学习用品查找新座位。

活动（三）嬉戏：猜猜我的好朋友

1、用眼睛找找自己的好朋友的位置，登记他的位置。

2、说出或写出你好朋友的位置，其他同学猜猜他是谁？

三）、合作沟通，稳固练习

（一）、练习一

1、出示福建省轮廓图，你们能用“数对”说福建省会及周边县市（最北浦城、最南东山、最西武平、最东平潭）在地图上的位置吗？

2、依据“数对”找找福建省局部景点。（从课件里点击，使之变色显示）

（二）、练习二

1、出示方格图引导制作武夷山主要景点分布图。

要求：

1、小组合作完成。

2、小组争论向游客推举哪个景点，要说明其位置及推举理由。（把组员当游客先练习说）

3、作品展现，小组汇报。

1、举例生活中应用位置的例子。

2、出示世界地图，利用经度、纬度来确定地球上任意位置的例子。

通过这节课的学习，你有什么收获？

推举位置初中范本四

甲方：

乙方:

西华华凯傅贵有限公司与河南大瑞媒体有限公司就甲方广告牌空间的使用达成如下协议。

一、广告内容:小天鹅冰箱、洗衣机。

二、广告位置:西华县万国园百货大楼南侧

三、广告牌为期两年。年月日复一年月日。

四.广告牌面积:__平方米。

5.广告费每年2.5万，两年5万。

不及物动词付款方式:现金支付，自广告牌使用之日起一年内付清租金25000元，并于当年时间前两个月付清其次年租金；否则，甲方将作为弃权处理。

七.其他事项。

乙方供应画图内容，甲方负责安装和工商协调。其他事宜由乙方负责..

本合同一式两份，双方各执一份。

甲方:

__年_月_日

乙方:

__年_月_日

推举位置初中范本五

课时教学内容：《确定位置（二）》是北师大版数学四年级上册p83—p84第六单元“方向与位置”其次课时的内容。

地位与作用：本课时内容是“空间与图形”这个学习领域的一局部不仅是在一、二年级学习了前后、上下、左右，以及东、南、西、北，东南、东北、西南、西北八个方向根底上的进展。而且也是为后面学习“平面直角坐标系”以及“敏捷运用不同的方式确定物体的位置”等学问根底。

学问与技能目标：结合熟识的生活情境，理解方向、距离对确定位置的作用，把握依据方向与距离确定位置的方法，并能依据方向与距离确定物体的详细位置。

思维与进展目标：使学生从现实空间中学会依据方向和距离确定物体的位置，进展学生的空间观念。

情感与态度目标：在用方向与位置确定物体位置的过程中，体会到数学与日常生活的亲密联系，培育学生学习数学的兴趣。在小组合作沟通中，培育学生的探究意识和合作精神。

教学重点：把握依据方向与位置确定物体位置的方法。

教学难点：在详细的情境中，能依据不同的观看点来推断方向。

设疑激情——引导探究——实践应用——沟通评价

多媒体呈现法

启发式教学法

情境教学法

小组合作沟通

动手操作

自主探究

1、创设“笑笑元旦要去动物园巡游”的情境，结合导游图：

笑笑可以去那些景点游玩？你能用学过的数对学问确定它们的位置吗？——生活化的情境，激发了学生学习兴趣，并且复习了上节课学习的旧学问。

撤去方格图，将新的问题抛给学生：“没有方格，你们还能够确定它们详细的位置吗？——激发起学生探究问题和解决问题的欲望，产生学习新学问的需要。

学生可能会想到用方一直表示位置（其它方法只要正确也给于确定），此时准时引导学生说一说熊猫馆、虎山在什么方向？学生可能会说：熊猫馆、虎山都在猴山的东北方向，还有可能说北偏东一点。通过观看和比拟，还是不能精确地描述它们的位置。

方案a：学生假如能想到结合角度来表示位置的方法，则因势利导，出示30°角的虚线图，帮忙学生进一步理解，归纳出熊猫馆在猴山北偏东30°（或东偏北60°）的方向上，虎山在北偏东60°（或东偏北30°）方向上；

方案b：假如学生不能想出这种方法，教师则以合作学习者的身份，提出建议：能不能运用我们在其次单元学过的有关角的学问来帮帮我们呢？

归纳：可以结合角度来确定物体的详细方向。

创设问题情境：笑笑想去熊猫馆的四周新建的一个百鸟林，可是笑笑发觉熊猫馆和百鸟林都在北偏东30°（或东偏北60°）的方向上，她给妈妈说不清鸟林确实切的位置，