六年级下科学教案-全册和单元分析｜青岛版

1、科学探究：科学探究活动计划；能通过观察、实验、制作等活动计划；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。2、情感态度价值观：成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动；在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与门交流。3、科学知识的运动以及能量的不同表现形式具感性认识；通过对生命科学有关知识的学习，康形成初步的认识。二、教材分析：点，并且相互关联，出更加紧密的特点。三、教学重点：1、探究层次深入化，学生的科学探究由基于教师指导下的探究，继续向自主探究过渡。2、本册书设计关注了科学思维能力的培养和科学本质的理解。四、教具准备：课前布置学生搜集资料。一、教材分析：的特点；了解青春期的主要身心发展特点；知道细胞是生物的很多特征是遗传，了解遗传和变异也是生物的特征。第1页意义的认识。二、教学目标：1、科学探究：单的表格、图形、统计等方法整理有关资料；能够对同一现象作出不同的解释。2、情感态度与价值观：关注与科学有关的社会问题；愿意合作交流。3、科学知识：的位；知道生物的很多特征是遗传的。三、本单元教学内容及联系：意义的认识。异，使学生认识到遗传和变异是生物界的普遍现象。一、教材分析：课组成，主要研究能量的表现形式及能量的转化等相关内容。第2页《开发新能源》主要是让学生了解人类对新能源的开发、利用情况。二、教学目标：1、科学探究：知道不同的问题要用不同的探究方法；了解科学探究的结2、情感态度价值观：想知道，受提问；尊重证据；愿意合作交流；乐于用学到的科学知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。3、科学知识：因素，了解电磁铁的应用；知道任何物体工作时都需要能量电、光、热、声、磁能源的开发与利用。三、教学具准备：电池、导线、磁铁等。四、课时安排：每课用一课时。一、教材分析：课组成。本单元是研究有关空气与天气相关内容的单元。从内容上对应《课程标准》气与天气现象认识的整体框架。本单元课与课之间以“地球的面纱”为主线串联为一体。从结构上看，本单的生活关系。二、教学目标：1、科学探究：致思路。2、情感态度与价值观：第3页想知道，爱提问；喜欢大胆想象；愿意合作交流；尊重他人劳动成果；认识生活。3、科学知识：护大气层的重要性；探究风的成因；体验风对生活的影响。三、教学准备：老师准备VCD片，学生课前搜集资料。四、单元课时分配：每课各用一课时。一、教材分析：1、内容：网络》和《飞速发展的信息技术》四课组成。2、本单元的知识结构：前两课主要介绍人们可以从自然界动植物的各种特征中获得很多有用的信息，并且让学生了解生物间是怎样传递觅食、喜怒、学、学科学、用科学的意识。二、教学目标：科学探究：1、能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。2、能用简单的工具对蚂蚁等生物进行较细致的观察，并能用图画或文字表述。3、会查阅书刊及其他信息源。4、引导学生关心日常生活中的科技新产品，关注与科学有关的社会问题。5、使学生意识到科学技术能给人类社会的发展带来好处，也能产生负面影响。情感态度价值观：1、引导学生培养想知道、爱提问、喜欢大胆想象的习惯，乐于用尝到的知识改善生活。2、使学生意识到科学探究要尊重证据。3、引导学生自学运用合作与交流的学习方法。第4页4、教育学生关心新科技产品，认识到科学是不断发展的，使他们意识到科学技术给人类发展能带来好处。5、引导学生善于用尝到的知识改善生活。科学知识：1、知道观察树林析年轮不但可以用来计算树林的生长年龄，还能了解了解树林生长所经历的环境条件。2、知道可以通过生物的一些生长情况或特殊活动方式获取很多相关信息。3、观察认识蚂蚁是怎样回家，觅食、联络的；研究其他生物是怎样传递信息；知道生物传递信息的方式是多种多样的。4、了解人类信息传递方式的历史认识科学技术在人类信息传递中所起的作用。一、教学分析：1、内容课组成。2、本单元的知识结构。本单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基河外星系，及至整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探究宇宙，热爱科学的欲望。二、教学目标：1、科学探究：表述研究过程和结果。2、情感态度价值观：喜欢大胆想象；愿意合作交流；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。3、科学知识：知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序；知道太阳系、索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。三、本单元的知识联系