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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——简单的组合教学视频简单的组合教学内容：教材112页例1及做一做。教材分析：在二年级上册教材中，学生以接触了一点组合学识，三年级上册教材就是在学生已有学识和阅历的根基上，持续让学生通过查看、推测、测验等活动找出事物的简朴的组合数。

教学理念：

《新课程标准》中提出：“在解决问题的过程中，使学生能举行简朴的、有条理的斟酌。”本节课我以小红过生日为线索，给学生供给探索的空间，让学生通过查看——推测——实践——验证等数学活动，解决生活中简朴的组合问题。让学生通过小组合作的探究活动，体会探索的乐趣，培养学生应用数学的意识和解决实际问题的实践才能。

目标预设：

1﹑学识与技能：学生通过查看、推测、动手操作、合作交流等活动找出简朴事物的组合数。

2﹑过程与方法：结合概括的情境，体验解决实际问题的过程，巩固学生有依次的，全面斟酌问题的意识。

3﹑情感态度与价值观：学生在探索规律的活动中获得告成的体验，巩固学习数学的兴趣和信仰。

教学重点：

学生能在活动中，初步的举行有条理的全面斟酌问题，体验简朴的组合过程。

教学难点：

学生巩固有依次的、全面的斟酌问题的意识。

教学打定：

教学课件、服装图片。

过程预设：

一﹑创设情境，感知组合

1﹑师出示课件小红今天过生日，她有2件上装和2条下装，小红有几种不同的穿法？

2﹑学生斟酌后交流汇报。

3﹑透露课题：简朴的组合。

二﹑动手操作，探究方法

1﹑配一配（教材112页例1）

师：妈妈为小红打定了生日礼物——一条短裙，现在小红就有2件上装和3条下装，那她又有几种不同的穿法呢？（课件出例如1）

⑴学生拿出服装图片，同桌合作摆一摆。

⑵引导学生议论，有这么多不同的穿法，怎样才能做到既不重复，又不遗漏呢？指名交流演示。

⑶师：除了用图片摆，我们还可以连线。师结合课件演示介绍连线方法。

⑷我们还可以用什么方法？生斟酌交流用计算的方法。

⑸教师小结：不管是摆还是连线，都要按确定的依次，才不会重复和遗漏。

2﹑猜一猜

⑴师：爸爸也为小红打定了生日礼物——一件衣服，现在小红就有3件上装和3条下装（课件出示），猜一猜小红又有几种不同的穿法？学生推测后交流。

⑵学生用自己热爱的方法验证推测的结果并交流。

3﹑找一找

师：到目前为止，你察觉上装数、下装数和搭配种数之间有什么关系吗？学生斟酌后交流。

4﹑想一想

小红说：“我有5件上装和4条下装，我有几种不同的穿法？”

学生斟酌后交流。

三﹑实践应用，稳定升华

1﹑拉一拉。（112页做一做）

⑴师：小红想和我们玩闯关嬉戏，你们容许吗？请看第一关：拉一拉，还能组成哪些两位数？

⑵指名上讲台做拉一拉的嬉戏，其余同学记录。

⑶小结：在玩拉一拉的嬉戏时，我们也要按确定依次去拉，可以采用固定十位的方法，也可以采用固定个位的方法。

2﹑其次关：我的早餐有多少种不同的搭配？

⑴、学生独立完成。

⑵、交流汇报。

3、第三关：从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线？

⑴、理解图意。

⑵、独立斟酌。

⑶、交流汇报，课件演示。

4、第四关：考考你（拓展训练）。

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