大学生心理资本

大学生心理资本研究现状探析刘兢

（西华大学政治学院，四川郫县

610039）

摘要：心理资本在提高大学生就业能力，缓解压力提高主观幸福感，增强创新能力等方面有积极的作用。本文通过从大学生心理资本的现状、构成要素、测量、开发以及大学生心理资本水平的影响因素几个方面来梳理目前研究的现状，对存在的问题作简要探析，并对未来研究的趋势作简要说明。

关键词：大学生；心理资本；研究现状

Abstract:Psychologicalcapitalhasapositiveeffectonenhancingundergraduates’employability,relievingtheirstresses,increasingtheirsubjectivewell-beingsandenhancingtheircreativities.Throughcombingcurrentliteraturematerialsinsomeaspects,suchasuniversitystudents’psychologicalcapitalstatus,components,measurement,exploitationanditsinfluencingfactor,thepaperoffersabriefanalysisofexistingproblemsandbrieflyexplainsresearchtrendsinthefuture.

Keywords:Undergraduate

PsychologicalCapital

ResearchSituation

中图分类号：G44

文献标识码：A

文章编号：1671-6035（2013）07-0000-02

一、引言

据腾讯网站消息，2013年毕业大学生人数接近700万，相比去年增加19万人，而用工需求整体下降。[1]大学生面临的就业压力进一步加剧。另据南报网报道，南京一所高校学生处处长长期对学生心理健康进行跟踪调查，结果显示：“有心理困惑的学生大概占了总数的5%。其中学习压力大、经受不住网络的诱惑、不能和同学好好相处，是学生们存在的主要心理问题。”[2]就全国高校而言，这也是不具争议的事实。在这样的背景下，各高校都在积极寻找有效的路径，提高大学生心理素质和有效应对各种危机的能力。心理资本的引入无疑为路径的探索提供了新的视角。LauraRiolli（2012）研究表明，心理资本这一高阶概念的提出为增强学生对于压力源的免疫力提供了新的途径，或是形成了一种思维方式，通过这种方式学生把压力事件定义为鼓舞人的挑战而不是使人衰弱的威胁。[3]唐家林（2012）等人发现，大学生积极心理资本对主观幸福感有积极影响。[4]张阔（2011）等人发现，心理资本通过学习策略对学业成绩产生间接影响。同时，心理资本也直接影响着学业成绩。[5]孟林（2012）等人将“学习压力作为自变量，将主观幸福感、心理焦虑和心理抑郁作为因变量，将心理资本作为调节变量”，通过实证研究发现：“大学生的学习压力与心理焦虑、心理抑郁呈正相关，与主观幸福感呈负相关；心理资本分别调节了自变量与因变量之间的关系。”[6]但是将心理资本运用于教育方面的研究还处于探索中，理论研究和实践应用都不充分。通过对现有研究的归纳整理，分析目前大学生心理资本研究现状，梳理研究中的成就和不足，对于进一步探讨大学生心理资本的开发有重要意义。

二、大学生心理资本研究概况

（一）心理资本概念的界定。

心理资本在经济学、投资学和社会学的文献中都有被提到。[7]20世纪末，马丁•塞里格曼（MartinE.P.Seligman）等人开创了积极心理学的研究新领域。受此影响，FredLuthans等人开创了积极组织行为学（POB），[8]并依据积极组织行为学的标准对心理资本的概念作了如下定义：“心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，具体表现为：（1）在面对充满挑战性的工作时，有信心（自我效能）并能付出必要的努力来获得成功；（2）对现在与未来的成功有积极的归因（乐观）；（3）对目标锲而不舍，为取得成功在必要时能调整实现目标的途径（希望）；（4）当身处逆境和被问题困扰时，能够持之以恒，迅速复原并超越（韧性），以取得成功。”[9]根据Luthans的观点，心理资本由符合POB标准的四个因素构成，即自我效能、乐观、希望和韧性。其中POB标准是指，心理资本的构成要素“必须是积极的，并且对积极行为学来说是相对独特的”，[10]但更为重要的是符合科学的标准，包括“建立在研究的基础上，可测量的，是状态类的个体特征或可以开发的，并且与工作绩效结果有关系”。[11]Luthans的研究影响最为突出，国内学者在此基础上，结合本国文化背景，对心理资本的构成要素进行了实证研究。柯江林（2009）等人指出，本土心理资本由事务型心理资本和人际型心理资本构成，事务型心理资本包括自信勇敢、乐观希望、奋发进取与坚韧顽强，与西方心理资本结构相似；人际型心理资本包括谦虚诚稳、包容宽恕、尊敬礼让与感恩奉献，与文化背景有关系。[12]不过，目前国内外的研究的主要对象是企业员工，而大学生所处的环境，心理发展的特点，有其阶段的独特性，基于企业员工的研究不并不能直接适用于大学生。因此，学者们开始借鉴Luthans的研究方法，结合本国文化背景和研究对象的独特性，探索大学生心理资本的开发。

（二）大学生心理资本研究现状分析。

1.大学生心理资本的现状及构成要素研究现状分析。

大学生心理资本的研究，目的在于评估大学生的心理资本的现状，积极开发大学生的心理资本。而要对大学生心理资本的现状进行评估，就得研究大学生心理资本的构成要素。王蓓（2011年）等人编制了《大学生心理资本问卷》，问卷包含9个维度，即成就动机、自尊希望、乐观幸福、责任意识、自我效能、情绪智力、坚韧自强、包容宽恕及创新能力。通过对南昌大学在校大学生进行调查，结果表明：“大学生责任意识较强，幸福指数较高，但自信心和自我认识水平一般，心理资本状况总体良好。”[13]

李林英（2011）等人对北京市3所高校672名大学生进行调查研究发现，自我效能感、希望和韧性依旧是大学生心理资本构成要素，其中具有本土文化气息的感恩也属于大学生心理资本的构成要素，兴趣则属于大学生心理资本的独特要素。不过，感恩和兴趣相对于其它三个要素而言，在大学生中的发展程度更好。[14]杜跃平（2012）等人通过实证研究发现，“大学生心理资本由4个因子构成，即自信幽默、乐观希望、果敢顽强、感恩奉献，同时4因子又同属于心理资本这一高阶因子”[15]

目前的研究较好的结合了本土文化，理论构建也符合大学生心理发展阶段的独特性，对大学生心理资本的构成要素有了较清晰地把握，但是研究所选择的对象不够全面，只局限于部分地区、部分高校。目前研究表明的大学生心理资本构成要素是否能够表征整体的情况，还有待研究进一步验证。

2.大学生心理资本的测量研究现状分析。

柯江林（2009）开发了本土心理资本量表，为心理资本测量的本土化奠定了基础。张阔（2009）在国内外研究的基础上，编制了积极心理资本问卷（PPQ），包含自我效能、韧性、乐观、希望等4个因子。[16]肖雯（2010）等人编制了具有较高信、效度的《大学生心理资本问卷》，发现自我效能、乐观、韧性依然是心理资本的重要构成要素，同时感恩和兴趣也是大学生心理资本的两个重要积极因素。[16]宋洪峰（2012）等人将心理资本量表在大学生群体中进行修订，并进行了信效度检验，符合心理测量学要求。修订后的大学生心理资本问卷由自我效能、乐观、韧性、感恩、兴趣五个维度组成。17大学生心理资本的构成要素并没有统一的标准，因而，大学生心理资本的测量的标准也不统一，测量的准确性不能保证。自编问卷或是修订后的问卷所选取的研究对象存在一定的局限目前关于大学生心理资本的开发多以理论探讨为主，缺乏可操作性。根据luthans的观点，心理资本在短期内可以开发，[26]因此具体的可操作的方面尤为必要。参考文献：

[1]腾讯网.2013年毕业大学生逼近700万——就业形势更严峻

[EB/OL]./a/20130412/000025.htm

[2]南报网.专家：学业压力同学关系成大学生主要心理问题

[EB/OL]./2013/0417/382157.shtml

[3][21]Riolli,LauraPsychologicalCapitalasaBuffertoStudentStress

[J].Psychology,2012,03(12)：1202-1207。

[4]唐家林,李祚山,张小艳.大学生积极心理资本与主观幸福感的关系[J].中国健康心理学杂志,2012,07:1105-1108.

[5][16]张阔,付立菲,王敬欣.心理资本、学习策略与大学生学业成绩的关系[J].心理学探新,2011,01:47-53.

[6][22]孟林,杨慧.心理资本对大学生学习压力的调节作用——学习压力对大学生心理焦虑、心理抑郁和主观幸福感的影响[J].河南大学学报(社会科学版),2012,03:142-150.

[7]Luthans,fred,KyleW,Luthans,BrerrC,Luthans.Positivepsychologicalcapital:Beyondhumanandsocialcapital[J].BusinessHorizons,2004,47(1):45-50。

[8]Luthans,FredCarolynM.Youssef[J].OrganizationalDynamics,2004,33(2):143-160。

[9][10][11][26]（美）路桑斯.心理资本：打造人的竞争优势[M].李超平译.北京：中国轻工业出版社，2008。

[12][23]柯江林,孙健敏,李永瑞.心理资本:本土量表的开发及中西比较[J].心理学报,2009,09:875-888。

[13][25]王蓓,苗元江,蒋苏芹.大学生心理资本状况及其相关研究[J].校园心理,2011,04:222-225.

[14][24]李林英,肖雯.大学生心理资本的调查研究[J].北京理工大学学报(社会科学版),2011,01:148-152.

[15]杜跃平,王楠楠.对大学生心理资本结构的调查分析与思考[J].高等教育研究(成都),2012,03:1-7+12.

[16]肖雯,李林英.大学生心理资