现代汉语语法练习-短语

一、单项选择题题号123456789101112131415选项161718192021222324251．与短语“关键时刻”功能类型相同的是()A．非常愉快 B．学习知识C．看书写字 D．孩子的顽皮2．从结构上分析，“喝得醉醺醺地走过来”是(网上答案偏正)A．偏正短语 B．述补短语C．述宾短语 D．连动短语3．下列都属于偏正短语的一组是（）A．首都北京、把车开走、远距离 B．看看去、关键时刻、朝南的房子C．为人民服务、想去、不久的将来 D．超大型、高速度、关于孩子4．下列都属于述补短语的一组是（）A．知道错了、不会参加、不去也好 B．说下去、写得潦草、拉他一把C．不很聪明、想不干了、很像老虎 D．请他留下、严肃活泼、认真学习5．下列短语当中属于述宾关系的短语是（）A．买一本 B．拉一把C．叫一声 D．等一下6．下列都属于述宾短语的一组是（）A．觉得有趣、喜欢说谎、来了客人 B．客人没来、睡着看书、说下去C．不能出去、没听清楚、今天休息 D．不走也行、送小李上学、走慢了7．下列都属于谓词性短语的一组是（）A．卖菜的、所见所闻、他的出现 B．心地善良、暗暗发誓、多快好省C．关于工资、坐车来、大规模 D．边走边读、绝对可靠、首都北京8．从结构上看，“让人家上当太不应该”是（）A．兼语短语 B．连谓短语C．偏正短语 D．主谓短语9．和“狐狸的狡猾”功能类型相同的短语是（）A．阴险狡猾

B．狐狸尾巴

C．狐狸似的

D．狐狸狡猾10．下列各组成语中，构造类型都相同的是()A．别树一帜、名列前茅B．迥然不同、瓮中之鳖C．狐假虎威、粉墨登场D．胸有成竹、大显身手11．“有饭吃就行”和“有人吃就行”中的划线短语分别是（）A．兼语短语、兼语短语 B．兼语短语、连动短语C．连动短语、兼语短语 D．连动短语、连动短语12．下列各项复杂的偏正短语中含有递加修饰语的是（）A．科学的春天的到来 B．周围的一些学校C．美丽而富饶的祖国 D．热带森林的景观13．下列短语中的修饰语不是递加修饰的是()A．工厂的黑色的大门B．许多可笑的故事C．身上衣服的颜色D．学校的许多学生14．下列偏正短语中含多层递加修饰语的是()A．亭亭的舞女的裙 B．挂在墙上的猎枪C．一个接一个地离开 D．在走廊上同他握手15．下列短语中属于述宾短语的是（）A．吃得很饱 B．听得清楚C．做得不好 D．觉得很饱16．属于兼语短语的是()A．有钱摆阔 B．知道他家孩子考上了清华C．使他高兴 D．通知大家明天停电17．属于同位短语的是()A．明代医药家李时珍的故乡 B．大李、老李和小李C．东岳泰山 D．睁着眼睛说瞎话18．下列短语都属于同位短语的是()A．明天国庆节、鲁迅浙江人、明天这时候B．现代著名作家鲁迅、老张同志、博士生导师张先生C．来还是不来、我去不行、边走边读D．柴米油盐酱醋茶、未来五年、大眼睛小王19．属于偏正短语的是（）A．想参加 B．打破了湖面的平静C．极大的成功 D．冷得直跺脚20．属于谓词性短语的是（）A．我的家乡 B．援兵的到来C．顺利地打开了新局面 D．濒临灭绝的动物大熊猫21．下列各项属于兼语短语的是()A．看小朋友打球 B．去北京参加会议C．有两个人没有来 D．知道他不同意22．跟“叫他接”结构关系相同的短语是()A．希望你来看我 B．有资格报名C．催他交书稿 D．知道他病了23．属于谓词性句法结构的是()A．为人民服务 B．所思所虑C．春秋两季 D．经济的发展24．属于连谓短语的是A．去商场买东西 B．派他去巴黎C．靠山吃山，靠海吃海 D．又唱又跳25．下列短语中是动宾短语的是()

A．睡了两天

B．买了两斤

C．去了两趟

D．读了两遍二、多项选择题题号选项1．下列短语中，属于体词性句法结构的是（）A．不久的将来 B．心地善良 C．内心的惆怅 D．过路的E．从世界各地2．下列各组都属于体词性句法结构的有()A．内心的惆怅、老王的到来 B．多角度、全方位C．修自行车的、负责监督的 D．复习资料、研究方言E．品质优秀、身材匀称3．下列短语属于偏正句法结构的是(ABC)A．远距离 B．大房子C．超大型 D．从北方E．过路的4．“对研究生教学提出的设想”这一短语的类型属于（BC）A．动词性短语 B．名词性短语C．偏正短语 D．介词短语E．述宾短语5．有歧义的短语有(BDE)A．对面开过来一艘游船 B．他走了一小时了C．他喜欢聊天儿 D．我要炒肉丝E．咬死了猎人的狗6．下列短语中，有歧义的是（ABC）A．在北京的饭店 B．招待好朋友C．打败敌人的军队 D．没有调查E．讨论关于改革的方案7．下列短语属于谓词性句法结构的是(BDE)A．狐狸的狡猾B．非常有趣C．大楼的建成D．请他做报告E．给他一本书三、分析题1．将下列各词按下表所示填入表内：但是、毕竟、最近、突然、某、人次、自从、似的名词代词形容词量词副词连词介词助词2．分别指出每组句子中加点词的词性： A．给他一点厉害看看。／给老板打半年工看看。B．他们没有克服不了的困难。／他们没有克服那些困难。C．啊，多么壮美的景象！／多么壮美的景象啊！D．我讨厌那些弄虚作假的。／他不会弄虚作假的。3．指出下列短语的结构类型： A．从海外归来 B．宛如灿烂的云霞C．要求到基层锻炼一年 D．今天星期一4．用层次分析法分析下列短语，多义短语要做不同的分析：A．淡化对速度和数量的要求B．介绍托尔斯泰的著作C．做有创新精神的青年D．他们五个人一组

小学美术教学改革应立足于理性思考随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要,美育

具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它学科教育所不能取代的。因此如何提高小美术课的教学质量,迫切需要我们美术教师去研究和探讨。现如今在轰轰烈烈的教学改革潮流中,我们更应该立足于理性的思考,而不是一味的赶潮流,走形式。为此笔者结合新课改下的美术教学,谈几点体会与广大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美术教师上好美术课的前提

过去的教材内容是以传授知识技能为主,教学方法是以灌输为主,而新教材是以学生发展为本,人文的东西起来越来越被人们重视,那就是"以人为本"。这就是要求我们在教学过程中,尊重和赋予学生更多的自由和权利,发展学生的个性,发掘学生的潜能,使学生的主观能动性和创造性得到充分发挥。我们的教材就是为了体现以上目标而编写的，因此,充分吃透教材的内涵和精神,充分理解教材的编写意图,是美术教师上好美术课的前提.

二,根据教材内容和学生实际情况,制定具体明确的教学目标,是上好美术课的首要环节

教学目标就是船上的舵,它不仅对教学活动设计的方向起指导作用,而且在设计的步骤和方式方法上也具有制约的功能。因此,具体明确的教学目标有利于教师对教学活动的控制,有利于提高教学设计的科学性。个别教师在备课中,考虑了学生的兴趣,想到了创新,但却没有想到自己设计的每一个环节的真正目标。比如,在上小学美术第一册《谁的鱼最大》一课时,有位教师就采用了大鱼吃小鱼的游戏作为课堂导入,并先让学生观看录相,以引起学生的兴趣,随后让学生模仿大鱼扑小鱼,相互推拉,引起课堂秩序的混乱,最后不得不草草收场,教学效果当然不理想。教师想采用一些新奇,刺激的游戏吸引学生,却没有想到这一环节到底要达到一个什么样的教学目标,方法与目标相背离,期望与效果势得其反。因此,我们说美术课应该有美术课的特点,应该认真设计好每一个环节,让学生在每一个环节中真正受到美的熏陶,培养学生健康的审美情趣。

三,注重双基教学,是上好美术课的关键.

美术学科的课改,不能脱离美术学科的教学特点,对传统的东西完全抛弃,重新趟一条别人没有走过的路。教改,是在继承的基础上创新,是"扬弃"是去其糟粕取其精华。我们知道,过去的美术教学过于强调知识与技能,忽视了对学生的能力培养。假如我们在美术教学中,不注重学生基础知识和基本能力的教学,那么学生的能力又从何谈起。在目前的美术教学改革中,部分教师片面理解,认为美术教学要重在发展学生的个性,认为如果讲究技能技法就会约束学生的想象力,因此,在教学中就形成

了一种不良的态势,作品不论好坏,都一律倍加赞赏,甚至到了高年级也疏于对基本功的指导。试想不学技能和技法,孩子就是再有灵感和想象力也很难将它表现出来的。我们的许多孩子就是在这样的困惑中丢失了原先那种对绘画的热情。比如:有一次我让学生学习画树,发现很多学生还停留在儿时对树的理解,一根木棒支撑着一个圆。再让他想一想怎样画树时,孩子说:"我不知道怎样画",这时我才觉悟,创作与想象源于生活,没有生活的接触和观察,难道要求孩子凭空想象和设计吗

创造不是闭门造车,它需要一定的基础来支撑,是对已有基础经验的综合应用和提高,因而双基不能忽视。

四,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生的个性思维,研究自主,探究,合作的学习方式

"兴趣是最好的老师",如果学生没有兴趣被动地学习,将直接影响教育效果。美术课的一大问题是相关教材资料缺乏,很难引起学生感悟美感,因此运用现代教学手段就显得非常必要,"动静结合"通过声音,图像,音乐刺激学生的感官,激发学生学习兴趣,才能取生最佳效果。培养学生收集资料的习惯,在收集中积累知识,学生只有见多识广,才能提高创造能力。我们虽然天天都在讲要构建学生的自主、探究、合作的学习方式,但对学生的自主、探究、合作的学习方式还没有上升到理论研究。我曾观摩过一堂"颜色的表情"的美术课,就比

较好地体现了学生的自主、探究、合作的学习方式。这位教师并没有从传统的教授色彩出发,而是让孩子们自己去发现,去感悟。该教师通过让学生说几个表示颜色的词语"五颜六色,红彤彤,五彩缤纷"等,再让学生从表示颜色的词语中进行联想。为颜色的导入打下了伏笔,继而学生在教师引导下,利用视觉(欣赏凡高的作品,借用人类社会文化资源,丰富儿童的视觉,触觉和审美体验)、味觉(通过品尝酸,甜,辣等滋味,让学生用颜色表现出来)、听觉等手段,让学生大胆的展开联想,谈感受,谈体会,加深对色彩属性的理解,使孩子自己感悟色彩的魅力。这种自主,探究的学习方式更符合儿童初学色彩的接受水平,也更能吸引学生,化枯燥为有趣,把复杂变简单。

综上所述,我们有理由认为美术教学在先进的现代教育理念的指引下,只有充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生的个性思维,研究自主,探究,合作的学习方式,才能有有效的为美术教学服务,为学生创造一个学习美术的良好的学习环境氛围,使学生能够将自己的所知,所想,所感都展现在画面中,为培养综合素质的人才面努力。

小学防汛应急预案为了切实做好防汛工作，确保我校全体师生安全防汛和学校财产等不受损失，根据教育办公室有关精神和要求，结合我校实际情况，特制定本防汛工作预案：一、成立防汛领导小组领导小组的职责：具体负责本校的防汛工作，做好校舍的安全检查工作以及周边地质滑坡进行派查，积极与周边单位联系协调安排好本校防汛抢险工作。通过多种形式对师生做好防汛抗台工作的宣传教育，坚持贯彻：“安全第一，常备不懈，以防为主，全力抢险”的方针，以“安全重于泰山”重要思想为指导，做好防汛工作，立足于防大汛，抗大洪，确保学校财产等不受损失，师生无伤亡。二、成立防汛抢险队。三、防汛工作安排及措施1.成立本校的防汛领导小组和抢险队，具体负责本校的防汛工作，确保师生安全渡汛和学校财产不受损失。2.做好防汛宣传工作，提高全体师生的防汛意识，确保师生无伤亡，校舍无塌方。3.防汛期间坚持24小时值班。实行领导班子值班制度，值班人员要坚守岗位，不能离岗、脱岗、代岗，如遇大雨，主要领导、班子成员、及相关老师必须到岗。4.总务处要将所有房屋等进行严格细致的检查，不留死角，发现问题及时与上级联系、修复。各班要做好排查工作，班主任应及时了解学生家庭居住条件尤其是住在偏远地带的学生家庭情况，与家长保持联系