现代汉语第四章词汇(练习)

PAGEPAGE5现代汉语练习题第四章词汇一、选择题1．汉语中最小的音义结合体是（）。A.音位B.词C.音节D.语素2．下面哪一组是成词语素（）。A.火、人B.车、民C.大、言D.奋、玩3．下面哪一组是不成词语素（）。A.吗、丰B.以、语C.固、伟D.型、怕4．下面哪一组是不定位语素（）。A.鱼、手B.们、热C.理、呢D.阿、的5．下列是联绵词的是（）。A.相同、咖啡 B.沙发、哆嗦 C.吩咐、芙蓉 D.忐忑、关闭6．下列词语含两个语素的是（）。A.法国B.俄罗斯C.蝴蝶D.沙发7．下列词语属于单纯词的是（）。A.皑皑B.爹爹C.偏偏D.反正8．下列词语属于联合式复合词的是（）。A.动静B.动员C.表态D.动心9．下列说法不正确的是（）。A.语素是最小的音义结合体B.词汇中最主要的部分是基本词汇C.基本词汇的特点之一有全民常用性D.熟语是尚未定型的自由短语10．下列词语属于“词根+词根”的是（）。A.老乡B.老人C.老师D.老板11．下列词语中“子”是词缀的是（）。A.莲子B.电子C.瓶子D.独子12．下列是附加式合成词的是（）。A.莲子、盖子B.原子、板子C.帘子、桌子D.瓶子、中子13．下面哪一个是简称（）。A.文盲B.公关C.电器D.布匹14．下列词构成了互补反义场的是（）。 A.粗——细 B.大——小 C.动——静 D.福——祸15．下列词构成了极性反义场的是（）。 A.曲——直 B.反——正 C.生——死 D.苦——甜16．下列词语感情色彩不同的是（）。A.小气B.吝啬C.节省D.守财奴17．下列词语体色彩不同的是（）。A.机遇B.明儿C.半中腰D.聊天※18．下列划线的词属于比喻义的是（）。A.爱的结晶B.风浪大，船要翻C.满面风尘D.万吨巨轮※19．下面哪一组中的“花”与其他的不一样（）？A.花季年华B.别乱花钱C.眼花了D.笑得花枝乱颤20．下列成语属于主谓结构的是（）。A.守株待兔B.三心两意C.包罗万象D.百花齐放※21．汉语基本词汇的特点是（）。A.选择性、稳固性B.排他性、能产性C.单一性、稳固性D.稳固性、能产性※22．歇后语通常可以分为两类，即（）。A.并列式的、主谓式的B.并列式的，夸张的C.喻意的、谐音的D.述宾式、主谓式的※23．下列熟语属于成语的是（）。A.唱对台戏 B.吃大锅饭 C.木头眼镜D.坐吃山空※24．下列是惯用语的是（）。A.叶公好龙 B.打马虎眼C.奋发图强D.一举两得※25．下面哪一个是歇后语（）？A.莫须有 B.三个臭皮匠，顶个诸葛亮C.碰钉子D.小葱拌豆腐——一青二白※26．下面哪一组是行业语（）？A.电阻、电灯 B.教案、教具C.胚叶、绿叶D.车刀、剪刀※27．下面哪一组是方言词（）？A.搞好、搞掂 B.忽悠、忽然C.搞、垮D.落班、雨披※28．下面哪一组是古语词（）？A.策划、斡旋 B.底蕴、若干C.而已、所以D.及、和※29．下面哪一组是历史词（）？A.诸侯、国家 B.太监、弄臣C.宰相、丞相D.驸马、战马※30．下面哪一个是音译加类名的外来词（）？A.沙文主义 B.芭蕾舞C.比基尼D.逻辑※31．下列不属于音译的外来词是（）。A.CTB.休克C.苏维埃D.逻辑二、分析题1．指出下列词中哪些是单纯词，哪些是合成词。猩猩、淡然、玛瑙、惰性、甜头、茄克、基因、引擎蜘蛛、可耻、拷贝、荒原、克隆、恍惚、盘子、乒乓2．指出下列复合式合成词的构成方式。书本、知己、口红、毕业、深入、开关、改良热爱、雪白、认真、理事、裁判、压缩、孔子3.辨析下列各组同义词。（1）边境——边疆（2）成果——后果——结果（3）优秀——优异——优良4.指出下列成语的构造方式。百花齐放、排山倒海、世外挑源、重于泰山、顾全大局、亡羊补牢

三、简答题1．举例说明联绵词的类别。2．多义词与同音词有何区别？※3．引申义与比喻义有何区别？※4．基本词汇有何特点？

四、论述题1．请说明音节、语素、汉字三者的关系。2．下列各句中的“了”，哪些是一词多义？哪些是同音词？为什么？（1）没完没了。（2）了如指掌。（3）来不了。※3．基本词汇与一般词汇的关系如何。

五、名词解释1．

语素2．

联绵词3．

合成词※4．

语义场※5．

基本义※6．历史词※7．外来词※8．基本词汇

小学美术教学改革应立足于理性思考随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要,美育

具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它学科教育所不能取代的。因此如何提高小美术课的教学质量,迫切需要我们美术教师去研究和探讨。现如今在轰轰烈烈的教学改革潮流中,我们更应该立足于理性的思考,而不是一味的赶潮流,走形式。为此笔者结合新课改下的美术教学,谈几点体会与广大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美术教师上好美术课的前提

过去的教材内容是以传授知识技能为主,教学方法是以灌输为主,而新教材是以学生发展为本,人文的东西起来越来越被人们重视,那就是"以人为本"。这就是要求我们在教学过程中,尊重和赋予学生更多的自由和权利,发展学生的个性,发掘学生的潜能,使学生的主观能动性和创造性得到充分发挥。我们的教材就是为了体现以上目标而编写的，因此,充分吃透教材的内涵和精神,充分理解教材的编写意图,是美术教师上好美术课的前提.

二,根据教材内容和学生实际情况,制定具体明确的教学目标,是上好美术课的首要环节

教学目标就是船上的舵,它不仅对教学活动设计的方向起指导作用,而且在设计的步骤和方式方法上也具有制约的功能。因此,具体明确的教学目标有利于教师对教学活动的控制,有利于提高教学设计的科学性。个别教师在备课中,考虑了学生的兴趣,想到了创新,但却没有想到自己设计的每一个环节的真正目标。比如,在上小学美术第一册《谁的鱼最大》一课时,有位教师就采用了大鱼吃小鱼的游戏作为课堂导入,并先让学生观看录相,以引起学生的兴趣,随后让学生模仿大鱼扑小鱼,相互推拉,引起课堂秩序的混乱,最后不得不草草收场,教学效果当然不理想。教师想采用一些新奇,刺激的游戏吸引学生,却没有想到这一环节到底要达到一个什么样的教学目标,方法与目标相背离,期望与效果势得其反。因此,我们说美术课应该有美术课的特点,应该认真设计好每一个环节,让学生在每一个环节中真正受到美的熏陶,培养学生健康的审美情趣。

三,注重双基教学,是上好美术课的关键.

美术学科的课改,不能脱离美术学科的教学特点,对传统的东西完全抛弃,重新趟一条别人没有走过的路。教改,是在继承的基础上创新,是"扬弃"是去其糟粕取其精华。我们知道,过去的美术教学过于强调知识与技能,忽视了对学生的能力培养。假如我们在美术教学中,不注重学生基础知识和基本能力的教学,那么学生的能力又从何谈起。在目前的美术教学改革中,部分教师片面理解,认为美术教学要重在发展学生的个性,认为如果讲究技能技法就会约束学生的想象力,因此,在教学中就形成

了一种不良的态势,作品不论好坏,都一律倍加赞赏,甚至到了高年级也疏于对基本功的指导。试想不学技能和技法,孩子就是再有灵感和想象力也很难将它表现出来的。我们的许多孩子就是在这样的困惑中丢失了原先那种对绘画的热情。比如:有一次我让学生学习画树,发现很多学生还停留在儿时对树的理解,一根木棒支撑着一个圆。再让他想一想怎样画树时,孩子说:"我不知道怎样画",这时我才觉悟,创作与想象源于生活,没有生活的接触和观察,难道要求孩子凭空想象和设计吗

创造不是闭门造车,它需要一定的基础来支撑,是对已有基础经验的综合应用和提高,因而双基不能忽视。

四,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生的个性思维,研究自主,探究,合作的学习方式

"兴趣是最好的老师",如果学生没有兴趣被动地学习,将直接影响教育效果。美术课的一大问题是相关教材资料缺乏,很难引起学生感悟美感,因此运用现代教学手段就显得非常必要,"动静结合"通过声音,图像,音乐刺激学生的感官,激发学生学习兴趣,才能取生最佳效果。培养学生收集资料的习惯,在收集中积累知识,学生只有见多识广,才能提高创造能力。我们虽然天天都在讲要构建学生的自主、探究、合作的学习方式,但对学生的自主、探究、合作的学习方式还没有上升到理论研究。我曾观摩过一堂"颜色的表情"的美术课,就比

较好地体现了学生的自主、探究、合作的学习方式。这位教师并没有从传统的教授色彩出发,而是让孩子们自己去发现,去感悟。该教师通过让学生说几个表示颜色的词语"五颜六色,红彤彤,五彩缤纷"等,再让学生从表示颜色的词语中进行联想。为颜色的导入打下了伏笔,继而学生在教师引导下,利用视觉(欣赏凡高的作品,借用人类社会文化资源,丰富儿童的视觉,触觉和审美体验)、味觉(通过品尝酸,甜,辣等滋味,让学生用颜色表现出来)、听觉等手段,让学生大胆的展开联想,谈感受,谈体会,加深对色彩属性的理解,使孩子自己感悟色彩的魅力。这种自主,探究的学习方式更符合儿童初学色彩的接受水平,也更能吸引学生,化枯燥为有趣,把复杂变简单。

综上所述,我们有理由认为美术教学在先进的现代教育理念的指引下,只有充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生的个性思维,研究自主,探究,合作的学习方式,才能有有效的为美术教学服务,为学生创造一个学习美术的良好的学习环境氛围,使学生能够将自己的所知,所想,所感都展现在画面中,为培养综合素质的人才面努力。

小学防汛应急预案为了切实做好防汛工作，确保我校全体师生安全防汛和学校财产等不受损失，根据教育办公室有关精神和要求，结合我校实际情况，特制定本防汛工作预案：一、成立防汛领导小组领导小组的职责：具体负责本校的防汛工作，做好校舍的安全检查工作以及周边地质滑坡进行派查，积极与周边单位联系协调安排好本校防汛抢险工作。通过多种形式对师生做好防汛抗台工作的宣传教育，坚持贯彻：“安全第一，常备不懈，以防为主，全力抢险”的方针，以“安全重于泰山”重要思想为指导，做好防汛工作，立足于防大汛，抗大洪，确保学校财产等不受损失，师生无伤亡。二、成立防汛抢险队。三、防汛工作安排及措施1.成立本校的防汛领导小组和抢险队，具体负责本校的防汛工作，确保师生安全渡汛和学校财产不受损失。2.做好防汛宣传工作，提高全体师生的防汛意识，确保师生无伤亡，校舍无塌方。3.防汛期间坚持24小时值班。实行领导班子值班制度，值班人员要坚守岗位，不能离岗、脱岗、代岗，如遇大雨，主要领导、班子成员、及相关老师必须到岗。4.总务处要将所有房屋等进行严格细致的检查，不留死角，发现问题及时与上级联系、修复。各班要做好排查工作，班主任应及时了解学生家庭居住条件尤其是住在偏远地带的学生家庭情况，与家长保持联系