教育督导典型案例-践行督导职责推进劳动教育

践行督导职责，推进劳动教育广西壮族自治区贺州市钟山县第四责任区责任督学韦存美2017年1月起，我连续2届被聘任为钟山县责任督学，负责我县回龙镇五所村级小学的督导工作。近几年来，我认真开展督导工作，学校的教育管理及教学质量得到了提升，感受到督导工作对学校发展有促进作用。2020年5月，我被评导办法》中明确了督导职责，每一次进入学校督导，我深深体会到责任督学职责的重要性，并认真履行督学职责，督导政策落实情况，促进学校全面发展。【案例背景】中共中央、国务院于2020年3月20日印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,为构建德智体美劳全面培养的教育体系，就加强新时代大中小学劳动教育提出的意见。2022年教育部印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版),将劳动从综合实践活动课程中独立出来，并明确劳动课程性质、目标、学生劳动素养发展要求等，对课程内容范围、实施方式等提出建议。今年秋季学期起，劳动课正式成为中小学的一门必修课。因此，劳动教育受到高度重视。根据《自治区人民政府教育督导委员会办公室关于加强大中小学劳动教育落实情况督导工作的通知》(桂教督委办〔2022〕45号)有关要求，我作为责任督学，学习相关文件精神，全面领会精神实质，深入学校督导劳动教育开展落【案例描述】2022年5月底，我走进了学校，开展劳动教育落实情况专项督导工作。我负责督导的5所学校是农村小学，是我们贺州市钟山县比较边远的小学。起初，我认为农村孩子应该能吃苦耐劳，会做家务会劳动，每天能帮助父母亲完成一定量的家务。我进入学校督导，与学生、教师接触，发现孩子的劳动观念、劳动能力与我之前的认知相悖。于是我决定把学校劳动教育作为督导的主要目标，开展督导工作。一、深入调查我通过对老师和家长开展访谈，对学生的劳动时间、劳动技能、劳动观念等方面开展问卷调查，调查结果发现了劳动教育的一些问题，具体如下：小学劳动教育指导纲要(试行)》的通知中指出，“中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时”。调查结果显示，学生在课外每周做家务劳动时间0-1小时的约占75%,1-2小时的约占15%,还有约10%的学生不做家务。可见，学生课外劳动时间远低于规定标准。在家务基本劳动技能上，例如煮饭、洗菜、炒菜、洗碗、收拾餐桌、洗衣服、叠衣服、打扫卫生、干农活等劳动技能，只有10%的孩子能全部掌握简单的家务劳动技能，97.5%的学生能够掌握至少一项简单的家务劳动技能，也有2.5%的学生不会任何家务劳动。虽然是农村学校，但是学生会干农活的比例很低。学生掌握的劳动技能总体上与教育要求还相差甚3.学生的劳动观念不强，没有认识到劳动的重要性和劳动的价值，对劳动没有兴趣，没有体验劳动获得的喜悦，认为劳动是家长的事情。农村孩子不能吃苦耐劳，做劳动怕辛大人的事情。现代社会水平提高，家庭生活都是使用电器化，家务活不多，农活也不多，不需要孩子干家务；家长还认为孩子的任务是学习，花太多时间干家务会影响学习，不值得孩子花时间干家务；现在农村家庭每户的孩子也是只有2个或者3个，家庭里的孩子少比较珍贵，家长普遍存在娇养孩子的现象。习《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等相关文件，但在贯彻落实文件精神力度不够。学校没有按照要求规划至少一块劳动教育基地，没有很好的开展劳动实践活动和实施劳动教育课；教师的劳动教育观念不强，只是布置学生回家做家务，也没有跟踪回家是否做家务；学校的教师也没有接受过与劳动教育相关的教育培训，缺乏必要的劳动教育学科知识和专业技能。第二天，我及时与学校校长、副校长、教务主任进行了充分沟通，向大家做了学校劳动教育政策落实情况的调查报告以及存在的问题。学校领导承认在劳动教育开展和推进过程中存在着一些问题，认识不够深刻，推进力度不够强。全面分析问题后，校长表示，国家的教育政策必须坚决贯彻落实，接下来将采取有效的措施全面开展劳动教育，培养学生劳动意识、劳动技能。针对在此次劳动教育专项督导中发现的问题，我作为责任督学，认真思考，与学校共同分析问题，寻找问题的原因所在，与学校领导研究探讨，并达成共识，一定要制定方案细则落实劳动教育。为了有效推进劳动教育，学校积极主动探索，研制具体落实方案。1.学校要制定劳动教育方案。开展劳动教育，落实劳动课程，建立学生的劳动观念。劳动观念即：在实践中，要引导学生正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量；要让学生懂得劳动是创造价值、创造财富、创造美好生活的道理；教育孩子尊重劳动，尊重各行各业、不同阶层的劳动者；让学生热爱劳动，愿意以自己的劳动建设祖国、贡献社会、服务人民。2.学校要建立学生的劳动实践基地。劳动教育实践基地学校要因地制宜，以班级为单位划分，让每个班都拥有一块“自留地”,建立学生的劳动实践基地。学校通过劳动实践基地开发拓展劳动课程，学生通过劳动实践基地种植活动，才能学习劳动知识，体验劳动成果；学生通过亲身劳动，才能体会到父母的不易，体会劳动的艰苦，才能意识到学习知识的重要性，从而激发学生努力学习。3.家校共同培养学生的劳动能力。学校根据各年龄段开展相对应的劳动课。教师要进行劳动教育课程专项培训，学习必要的劳动教育学科知识和专业技能，充分认识劳动教育的目标，准确把握劳动教育课程的性质和特点。家长要充分认识到劳动教育的必要性，切实注重培养孩子各方面能力，家校共同培养不同年龄阶段学生的劳动技能，促进学生全面又过了一周，我再一次进入学校，进行劳动教育开展情况专项督导。学校已经出台了《学校劳动教育方案》,对劳动教育进行了细致的规划。学校组织教师学习劳动教育方案还加强劳动课程培训；将劳动教育建章立制、纳入考核；强化家校合作共同培养学生劳动技能等保障措施。2022年6月中旬，我走进学校，通过和老师交谈了解到，学校组织教师学习国家关于劳动教育的文件，充分认识劳动教育的重要性，参加劳动技能培训学习。学校聘任班主任为劳动教育辅导员并颁发聘书，指导学生劳动技能学习以及劳动基地的种植技能，老师们积极性得到了有效提高，老师们积极开展劳动教育。同时，在学科教学上渗透劳动教育，例如语文教学中，让学生说劳动价值、谈父母劳动情景、找身边的劳动者；让学生参与实践劳动，动手种蒜苗、种花草、养鱼、做米饭、做菜肴等，布置学生写日记作文，写自己的劳动过程，提高学生对劳动的认识。因此，学生在思想上获得对劳动的认同感。在接下来的每月一次督查及回访过程中，在学校劳动基地里，我欣喜地发现，学生兴高采烈劳作的身影，有锄地的、有抬水的、有浇水的，学生与教师合作，学生与学生团结协地跑来问我：“老师，您要不要铲一些肥沃的泥巴带回家种花，肥沃的泥土种植的花儿会开得很艳哦。”可见，这个男孩掌握了一些种植经验，初步体验到劳动的快乐。经过老师的指导，学生的劳作，学校的劳动基地中种植芝麻、蔬菜、南瓜、红薯等农作物，绿苗茂盛，长势喜人。通过和学生交流了解到，这段时间学校开展劳动教育，学生已经初步掌握了一些基本的劳动技能，并且学生初步感受劳动成果，体验劳动的快乐，还做出承诺和劳动倡议：以后将不怕困难，不怕吃苦，积极劳作。3.家长更支持劳动教育的开展。2022年9月中旬，我进入学校督导，住在学校附近的一个家长反馈，她有一次不舒服，对孩子说：“宝贝，妈妈今天不舒服，你能去煮饭做菜吗?”孩子能够爽快答应并且完成，充分感受到孩子会做家务并且很有责任感，她作为母亲倍感幸福。通过家校联系，提高家长的劳动教育意识，让家长充分认可孩子学会家务劳动是培养一个人劳动素质的绝好课堂。学校开展劳动教育后，学生在学校学习劳动技能，回到家能主动做家务。让孩子参与家务劳动，在共同的劳动中促进亲子感情，培养孩子的责任心。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中列举了学生的劳动教育担负责任：家庭要发挥基础作用、学校要发挥主导作用、社会要发挥支持作用。作为责任督学，要让三者共同发力，才能营造良好的劳动教育氛围，才能成就整体劳动教育实效。【案例反思】在本次劳动教育督导过程中，发现了一些问题，我不是以“检查者”身份审问学校，而是以真诚的态度向学校反馈，并站在学校的角度考虑问题、分析问题，寻找解决问题的策略，从而使劳动教育能顺利推进，并取得一定的成效。我从中得到了以下几点思考。一、作为责任督学要坚定立场。责任督学要履行督导职责，督查国家的教育方针政策落实情况，要坚定立场、坚持原则，要对学校进行全方位的引导，促进国家政策落实。校发展。在督导过程中发现问题，责任督学要换位思考，充分理解学校，大力支持学校，探讨寻找解决问题的方法。在督导中，只有与学校建立合作关系，才能促