小学三年级教案英语（推荐6篇）

1/1小学三年级教案英语（推荐6篇）

小学三年级教案英语第1篇第一课时

1、听懂、会说.I’m。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

第二课时

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

第三课时

1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

2、学唱英文歌曲"Hello"让学生复习和巩固所学语言。

第四课时

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Myname，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法：See

3、初步了解欢迎语Welcome!

第五课时

1、学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

第六课时

1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

教学建议

第一课时

(1)教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语.I’m。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I’m的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

(2)教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

第二课时

(1)教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Showme的指令，练习并运用这些单词。

(2)教法建议：本课时主要学习5个单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler，单词是学生熟悉的文具。根据学生年龄特点，采用活动性教学课件导入和"全身动作反应法"(TotalPhysicalResponse)巩固的方法。活动性教学课件容易吸引学生的注意力，当学生注意力集中于某种事物时记忆力很强，对于学生理解知识的含义和记忆知识都有利。"全身动作反应法"(TPR)则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil一词，教师说英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。

第三课时

(1)教材分析：本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"，歌词是学生学过的打招呼用语，简单而又活泼，学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲，即复习巩固了所学语言，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结合。

(2)教法建议：本课时是给每一个学生起英文名字，促他们感受英语。教学中还通过让学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣。在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程，为学生创设一定的语言环境，教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

第四课时

(1)教材分析

本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：Seeyou也是生活中常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。

Welcome!是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank谢谢的时候，通常可以回答Youare表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

(2)教法建议

教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!

第五课时

(1)教材分析

pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语OpentheClosetheShowmeyourCarrythe等句子。通过理解Open\Close两个词的含义，扩展练习OpenyourCloseyour等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。

(2)教法建议

单词pencil-case,book,sharpener,bag,school,是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Showmeyour…的指令和Let’sdo的活动，练习并运用这些单词。教学时可将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

第六课时

(1)教材分析

本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。歌谣是以Ihave…句型为主，包括所学文具的单词。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇;通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。

(2)教法建议

学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，先让学生整体感受，教学中可略讲词意，逐步跟唱。

小学三年级教案英语第2篇第一课时

一、教学目标：

能听懂Let’stalk中的对话内容。

能运用I’m进行自我介绍。

能运用Hello!Hi!打招呼和Goodbye!Bye!道别。

认识课文人物Sarah,WuYifan,MissWhite。

会唱歌曲“Hello”。

二、教学内容：

词汇：Sarah,WuYifan,MissWhite。

句型：Hello!Hi!I’Goodbye!Bye!

三、教学重难点：

重点：能用Hello!Hi!打招呼和Goodbye!Bye!道别。能用I’m进行自我介绍。

难点：I’m,White,hi和bye的发音。

四、教学准备：

教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。

五、教学过程：

教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明

Warm-up/

Review播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。

欣赏英语歌曲。音频：

Edelweiss让学生了解所学语言运用的环境。让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。

withthe

操练ClassStand

Sitdown,withthe

学生听指令做相应的动作。让学生初步了解课堂指令。使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。

游戏“反动作”。教师说指令Stand学生即做Sit的动作。当教师说Sit的指令时，学生即做Stand的动作。学生做相反的动作。加深对课堂指令的印象。训练学生的反应能力。

Presentation’swatchtheWhataretheytalkingabout?播放视频，引出问候语：Hello!Hi!

通过看卡通片告诉学生中文“卡通”一词的发音是英语单词cartoon的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物，如：CD,VCD,DVD等等。由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的彩图中呈现的学生生活中已经会说或较熟悉的词汇，如：CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!e-mail,cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。观看视频。

学说：Hello!Hi!

互相打招呼：Hello!Hi!视频：

Hello!学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello!Hi!边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境。兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。(本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。)注意单词hi/aɪ/和hello/ə/的发音要到位。

教师问候学生：

Hello!

Hi!

学生问候教师。

Hello,Miss/Mr

Hi,Miss/Mr

T-S→S-T→S-S注意Miss/Mr的校音，对教师Miss/Mr…的称呼应在始业教育中涉及，再让学生分别用Miss/Mr…说一说其他任课教师。

教师介绍自己：

Hello!

I’mMiss/Mr

I’m(说自己名字)

重复几遍，通过手势让学生理解I’m….的意思并领读I’m。学生跟读I’m→开火车读→个别学生领读，其余学生跟读→分小组读。

学生自我介绍I’m提醒并纠正I’m的发音，注意/aɪm/不能读成/em/。

,I’llmakesomeDoyouwanttobemyfriends?教师将自制的卡通名片卡别在胸前并请学生上来进行互相自我介绍。

打完招呼后教师对下去的学生说

领读并校音。学生用I’m与教师打招呼，进行自我介绍。

学生认读。

→开火车读→个别学生领读，其余学生跟读→分小组读。注意学生的发音。

巩固练习，看图连线。学生完成练习。

Practise教师出示课件“花木兰”。

T:IhavemanyWhoarethey?

课件：Hello,I’m

T:WhowanttobeMulan’sfriend?

Canyouintroduceyourselftoher?

依次出现“花木兰，虹猫，猪八戒，柯南”。,and

学生介绍：Hello!I’m

出示：Sarah,WuYifan,MissWhite，并出示人物卡片，示范发音，校音。学习并认读课文人物：Sarah,WuYifan,MissWhite并认读。图片：

Sarah

WuYifan

MissWhite注意Sarah,White的发音。

Consolidation呈现与课本Let’stalk相同的动画。对学生的课堂表现进行评价。运用所学知识对动画内容进行描述。动画：

ALet’stalk灵活运用所学语言。

出示人物头饰：Sarah,WuYifan,MissWhite，教师扮演MissWhite。

T:I’mMiss

Who’llbeSarahandWuYifan?

请部分学生上台表演。学生上台表演。

T-S→S-T→S-S进一步巩固句型，对表演好的同学进行表扬。

出示场景，课件出示对话：

Hello!I’m

Hi!I’m

Goodbye!

Bye!学生之间互相交流对话。展示成果，表演对话。提高学生交际能力，初步接触并有效完成一组小对话。

教唱歌曲“Hello”。

先播放录音，让学生听磁带，出示人物Sarah,John并说歌词。

示范唱，看flash动画，和学生一起表演唱。

将歌词中的名字去掉，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲。学唱歌曲“Hello”。

说歌词→看flash跟唱→加适当动作表演唱→个别学生领唱→小组比赛→学生替换名字表演唱唱。动画：

Hello

能灵活运用知识，对歌曲进行创编。

六、板书设计：

Unit1HelloLesson1

Hello!

Hi!

I’m

七、Homework:

听课本第4页录音并跟读。

用英语向爸爸妈妈介绍常用学习文具的名称，如pencil,eraser,ruler,

小学三年级教案英语第3篇一、学情分析与思考：

学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father,mother,boy以及句型Who’sthatHe/She’smy…

三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。

(但是大部分孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经验，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢?在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好(自我感觉,哈哈)但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费宝贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开始分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。)

在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：

(一)语言知识和能力目标

能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;

能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;

能够在情景中运用句型Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’来询问、介绍家庭成员朋友或回答。

能在语境中理解新词brother,及句子He’smybrother意思。并能正确发音。

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：

(1)教学重点：

学生能够在情境中运用句型Who’sthat…He’s/She’smy…Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t并能分角色表演对话。

(2)教学难点：

brother的发音，以及整个对话大意的理解。

三、教法与学法

黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培养学生什么能力出发，再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在一个情境中运用这些句子进行交流交际，让学生能够“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。能够敢于开口说英语，能够乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围

所以我在教学中主要采用了情景教学法，以及交际法和游戏法辅助等。我编写了学生家长的照片及几个他们熟悉的老师的照片，利用多媒体的优势，把他们融入我的课件中，运用他们熟悉的人物，激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业，让孩子们在交际环节能够与同伴分享自己的照片，运用句子来介绍自己的家人。

四、教学过程

本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：

Step:warmupPresentationPracticecommunicationsummaryandevaluation：

首先在warmup热身环节，主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预测信息，然后进行听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在Practice操练部分，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全控制或半控制的操练。在communication交际活动部分，主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用所学的句子来进行交流，向朋友介绍自己的家庭成员。在summaryandevaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。

小学三年级教案英语第4篇一、教学目标要求

1、能听,说,认读本课时水果单词:Watermelon,peach,pear,orange,以及句子Ittastesgood。

2、能听懂、会说本单元句型(Doyoulike…?Yes,I,Idon’t)，要求模仿正确、语调自然，基本上能够在实际中运用句型会话。

3、了解有关上述水果的生长环境(包括水果树的认识)，增长学

生见识。

培养学生运用英语进行交流的能力，培养学生的观察力

培养学生热爱自然的美好情感。

二、教学重点：教学单词、句型。

三、教学难点

听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。

句型：Ittastes的理解与掌握。Tastes的发音，以及Ittastes的不爆破发音。

当然，如何更好的达到教学目标，掌握重点，突破难点关键是看有没有一个正确的教学方法。

培养交际能力是英语教学的最终目标，围绕这一目标，教学应着力使学生将语言基础知识转化为语言技能并发展为交际能力。在课堂教学中我将采用任务教学法，同过各种猜的任务以及比较任务比如通过颜色比较猜水果，询问他人爱吃得水果等活动让学生在完成任务的过程中充分调动学生眼耳口鼻等感官。运用听说读想练等方式来完成任务，进而掌握知识。当然一堂英语课自然少不了情景的创设。比如，在呈现ITtastesgood时。我运用了食物pear让学生品尝。这样，美味的梨子不仅调动了学生的激情而且也让学生有想说的冲动。因此Ittastesgood便成了，发自学生肺腑的声音，而不只是死的教学内容。

另外评价也是课堂教学的有效组成部分。本课时形成性评价贯穿课堂的始终。以赏识性评价为主，采用greatwonderfulwelldone等评语并给予小帖纸奖励以此来培养学生自信，提高学习热情。

下面我重点说说教学过程：

一warmup

Singsongs(howareyoucoloursong)通过课前的热身活动，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，愉乐心情，为投入本课的学习创造积极的心理状态。同时歌词为有关颜色的内容，为下一环节颜色卡的呈现做铺垫。

Freetalk这个环节我采用一种游戏的方式进行。呈现各种不同的颜色卡，卡后面有不同的问题，学生自行选择一张作答。这样通过选题的方式来复习旧知，将平时简单的freetalk变得更有趣味性，学生更易于接受和参与。同时为呈现新单词orange做了自然铺垫，增加新旧知识的联系。)

二presentation

此部分主要呈现四个单词依次为orangepeachpearwatermelon

先通过freetalk环节的提问whatdoyoulike?让学生猜老师喜欢什么?运用doyoulike句型来提问。这样既可以自然的引出orange又能给学生提供运用句型的机会。

通过猜测我的猴子喜欢吃什么引出peach在呈现该单词时教师一开始并不告诉学生读法，让学生自己根据字母的发音规则猜测，并在适当时用嘴型提示。让学生自己读出单词。并给以适当的鼓励，这样学生便能充分体会成功的喜悦。调动学生激情，使其由被动获得信息，转换成主动获得信息主动学习。

在呈现pear时先是紧接上一环节，让学生欣赏桃花，让学生学会欣赏大自然的美人爱大自然。然后用梨花替换桃花。让学生通过比较得出那是梨花。继而学习这样既达到了对新单词的呈现，又让学生学会观察比较。增加生活常识.考虑到ITtastesgood需要较强的情景性。我从经济方便的角度，使用了实物pear,并将其切成片，请喜爱pear的学生品尝。并问：isitgood?学生会说：it‘s

然后自各也品尝说道：“en,ittastesgood!“并配上夸张的表情，这样学生便自然领会该句的含义。考虑到该句比较难度。我采用了分组读的方式。让一两组读it二三两组读tastes四组读good!根据老师的手势分工将句子读完整。然后再合起来读。这样能化难为简让学生，让学生在这种趣味的操练中，克服难点。

最后是通过一个找pear的方式引出watermelon.具体为呈现四个不同颜色的盒子让学生跟具颜色猜猜哪个是pear。其他颜色的又是什么?从而得出绿色是并结合句型操练。

以上的各个单词和短语均采用不同的呈现方式。使教学有趣不枯燥，老老的抓住学生兴趣。有利于课堂教学的实施。

三

该部分我猜用了两个游戏

一是高低音读单词。

二是利用石头剪子布的游戏让学生用pearwatermelonorangepeach按照一定的节奏诵读。替换石头剪子布的口令进行猜拳。赢得同学可以勾一下输的同学的鼻子并提问doyoulike?回答不则再勾起鼻子。

通过这两种游戏能将机械的操练变的有趣。让学生在玩中熟练的掌握单词的发音，巩固所学内容。

四makeasurvey

运用所学知识对自己的朋友进行调查，了解他们爱吃的水果。每人发一分调查表，并准备水果卡片。可进行如下对话

如:doyoulikepears?

YesIdo.havesomepears.thank语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当创造更多的条件，让学生有机会运用所学到的语言材料。”调查同伴所喜爱的水果，最大程度地调动学生的积极性和主动性，让他们专注于所学进一步巩固所学。让学生体验学以至用的乐趣，从根本上培养学生对英语的持久兴趣。)

tep6extansion

①Drawfruitsandcolorit

②Listentotherecordofthelessonandrepeatafterit。

①TellparentswhathaveyouAndTrytocommunicatewithothersinacertainsituationwith“Ilike…”

回家作业的布置应取之生活，用于生活。让学生感受到英语的学习和中文一样，可以在生活中不断地发现与运用。也只有反复地使用才能使知识的掌握更牢固，语言的运用更自如。另外第三项作业运用所学的句子和单词与亲朋好友交谈，目的也在于使学生把所学知识真正运用到生活当中，把英语学习融入日常生活，并把学习英语的快乐带给身边的人，既是英语的学习者，又成为小小传播者，在体验成功的过程中不断进步。

小学三年级教案英语第5篇教材分析

1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。

2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答的能力。

学情分析

1.本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。

2.本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。

3.动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。

教学目标

知识与能力目标：

1.学生能够听说，认读rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。

2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。

3.能够顺畅流利地交流Let’stalk部分的对话。

过程与方法：

通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Let’stalk的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。

情感，态度与价值观目标：

引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。

教学重点和难点

教学重点：

1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。

2.掌握句型“Ihavea+表示某事物的名称”

教学难点：

1.大胆发言，表达自己对动物的喜好。

2.对表示感叹的感叹词的了解，如cool,great,super,wow，能根据情境，自然运用。

小学三年级教案英语第6篇一、学生分析

本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…,同时教会学生womanmanfathermother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s,He’s有些学生分得不是很清楚。

二、教材分析

这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学目标

依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermother,句子Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。

四、教学策略

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

五、教学过程

1热身(Warm-up)

播放第一单元Let’sdo，让学生做TRP活动。接着同学生做freetalk的谈话，让学生进入到英语课堂中。

2预习(Preview)

张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用Who’sthat?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习Who’sthat?的句子打下基础。

3新课呈现

(1)在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生